大數(shù)據(jù)時代黨外代表人士教育培訓(xùn)機制創(chuàng)新研究

曾土花

摘要：當(dāng)前大數(shù)據(jù)作為信息資本和數(shù)據(jù)資源將對黨外人士干部教育培訓(xùn)需求、培訓(xùn)過程和培訓(xùn)實效產(chǎn)生巨大影響。但是現(xiàn)階段我國各社會主義學(xué)院運用現(xiàn)代信息手段對黨外代表人士進行教育培訓(xùn)起步相對較晚，面臨教學(xué)資源缺乏共享化和精細化、培訓(xùn)過程缺乏針對性和實效性、培訓(xùn)過程缺乏靈活性和互動性、培訓(xùn)效果綜合評估重管理缺乏反饋的困境。因此，有效運用大數(shù)據(jù)時代的信息資源，健全教育基地信息化建設(shè)制度、完善培訓(xùn)信息管理制度、完善教學(xué)形式多樣化機制、健全溝通渠道多元化制度，對于推動統(tǒng)一戰(zhàn)線的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；黨外代表人士；教育培訓(xùn)機制

中圖分類號：D613 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3163（2018）01-00036-05

黨外代表人士作為我國人才隊伍的重要組成部分，作為推動社會主義事業(yè)發(fā)展的重要力量，其教育培訓(xùn)機制的創(chuàng)新，直接關(guān)系到隊伍建設(shè)的實效性和有效性。特別隨著互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、移動終端等迅速發(fā)展，大數(shù)據(jù)也被廣泛運用于各個領(lǐng)域，引發(fā)黨外干部教育培訓(xùn)的全面變革。因此，大數(shù)據(jù)時代下黨外代表人士教育培訓(xùn)機制的創(chuàng)新具有重要意義。

一、大數(shù)據(jù)時代黨外代表人士教育培訓(xùn)機制創(chuàng)新的意義

加強黨外代表人士的教育培訓(xùn)是提高黨外人士素質(zhì)能力的重要途徑，是統(tǒng)一戰(zhàn)線經(jīng)常性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工作。當(dāng)前，大數(shù)據(jù)作為信息資本和數(shù)據(jù)資源將對黨外人士干部教育培訓(xùn)需求、培訓(xùn)過程和培訓(xùn)實效產(chǎn)生巨大影響。主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）加強黨外代表人士隊伍建設(shè)的重要手段

大數(shù)據(jù)為黨外代表人士的教育培訓(xùn)工作帶來新的轉(zhuǎn)變，是加強黨外代表人士隊伍建設(shè)的重要手段。大數(shù)據(jù)為黨外代表人士教育培訓(xùn)的個性化發(fā)展、在線學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量評估效果的改進與提升方面發(fā)揮重要的作用。《2010-2020年黨外代表人士教育培訓(xùn)改革和發(fā)展綱要》明確提出，要著力建設(shè)好教育培訓(xùn)的體制機制，適應(yīng)新一代黨外代表人士成長規(guī)律和特點，建設(shè)課堂教、實踐鍛煉、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺等優(yōu)勢互補、布局合理的教育培訓(xùn)陣地?！兑庖姟访鞔_提出，要結(jié)合黨外代表人士的特點，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，綜合運用各種方法，探索互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)手段，進一步增強理論培訓(xùn)實效。在大數(shù)據(jù)時代背景下，根據(jù)黨外代表人士成長規(guī)律，以及黨外代表人士來源廣泛、分布各個領(lǐng)域的特點，利用大數(shù)據(jù)因地制宜的設(shè)計個性的培訓(xùn)方案，運用互聯(lián)網(wǎng)便捷式的線上培訓(xùn)方式，搭建網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺。

（二）推動社會主義學(xué)院教育培訓(xùn)主陣地跨越式發(fā)展的必然要求

大數(shù)據(jù)時代，充分利用互聯(lián)網(wǎng)和云計算現(xiàn)代化信息技術(shù)資源的優(yōu)勢推動社會主義學(xué)院教育培訓(xùn)主陣地的跨越式發(fā)展。一是互聯(lián)網(wǎng)能夠整合全國社會主義學(xué)院教育資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。通過社會主義師資庫的建立，組建結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，彌補各地市社院師資嚴重不足的缺點。利用大數(shù)據(jù)下的海量師資庫資源，為不同省份黨外代表人士教育培訓(xùn)提供針對性的教育。二是搭建社會主義網(wǎng)絡(luò)學(xué)院學(xué)習(xí)平臺?！爸袊刹烤W(wǎng)絡(luò)學(xué)院”通過網(wǎng)絡(luò)平臺為領(lǐng)導(dǎo)干部提供海量的學(xué)習(xí)資源，如課件庫、文獻資料庫、案例庫。還和高校聯(lián)合起來，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，共同研制精品教學(xué)資源。除此之外，社會主義學(xué)院教學(xué)培訓(xùn)工作通過運用大數(shù)據(jù)，云計算功能分析黨外代表人士的培訓(xùn)需求，搭建網(wǎng)絡(luò)化的平臺滿足黨外代表人士培訓(xùn)需求，設(shè)計菜單式的網(wǎng)絡(luò)課程，豐富的案例教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)，實現(xiàn)線上與線下教學(xué)之間的深度融合。

（三）適應(yīng)新時期網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)戰(zhàn)事業(yè)發(fā)展的必然選擇

據(jù)最新統(tǒng)計，截至2016年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達7.10億，新增網(wǎng)民2132萬人，與2015年底相比提高1.3百分點。其中我國互聯(lián)網(wǎng)普及率達到51.7%，我國手機網(wǎng)民規(guī)模達6.56億，網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)的人群占比由2015年底的90.1%提升至92.5%。數(shù)據(jù)顯示，我國網(wǎng)民規(guī)模逐漸擴大，已經(jīng)超過人口總數(shù)的50%。大數(shù)據(jù)時代背景下，網(wǎng)絡(luò)平臺暢通了黨外代表人士與群眾聯(lián)系的渠道，黨外人士線上培訓(xùn)和線上交流也逐漸發(fā)展?！?014-2018年中國在線教育行業(yè)深度分析及產(chǎn)業(yè)鏈投資潛力研究咨詢報告》明確指出我國在線教育的發(fā)展進程日益加快，在線教育的市場規(guī)模也呈現(xiàn)加速增長的態(tài)勢。如通過視頻播放、線上上課、線上互動、線上評價的方式，增強黨外代表人士的政治意識，凝聚共識，提升辨別信息真?zhèn)?、密切?lián)系群眾的能力，提升參與網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)戰(zhàn)的能力。

二、大數(shù)據(jù)時代黨外代表人士教育培訓(xùn)的特點

大數(shù)據(jù)時代背景下，提升黨外代表人士教育培訓(xùn)的針對性和實效性是加強黨外代表人士隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，也是推動黨外代表人士健康成長的重要部分?！吨泄仓醒腙P(guān)于加強新形勢下黨外代表人士隊伍建設(shè)的意見》中明確指出黨外代表人士的內(nèi)涵。黨外代表人士是與中國共產(chǎn)黨團結(jié)合作、作出較大貢獻、有一定社會影響的非中共人士。大數(shù)據(jù)時代的到來，開啟了教育領(lǐng)域一場前所未有的大變革，這種基于信息化技術(shù)的偉大變革，使我國延續(xù)了數(shù)百年的傳統(tǒng)教學(xué)模式被逐漸改變。大數(shù)據(jù)時代，教育不僅具有前期網(wǎng)絡(luò)教育所具有的網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、跨時空等特點外，還具有在線化、個性化、移動化、智能化、社會化、數(shù)據(jù)化等特點，教育內(nèi)容更新快速，教育方式靈活多樣，諸如翻轉(zhuǎn)課堂、手機課堂、慕課、微課、彈幕教學(xué)、輕應(yīng)用平臺等都是大數(shù)據(jù)教育的創(chuàng)新結(jié)果。培訓(xùn)對象由“數(shù)字移民”變?yōu)椤皵?shù)字原住民”、教學(xué)資源由紙質(zhì)資源變?yōu)樵诰€資源等。

黨外代表人士教育培訓(xùn)機制也面臨新的變化。具體表現(xiàn)在教學(xué)資源、教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)境都有新變化，這些變化給傳統(tǒng)的黨外代表人士的教育培訓(xùn)機制帶來新的挑戰(zhàn)。在大數(shù)據(jù)時代背景下，與傳統(tǒng)的黨外代表人士的教學(xué)環(huán)境具有固定性和教學(xué)時間固定，并且主要是在課堂的教育不同，隨著互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)施的完善，黨外代表人士可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下隨時隨地自主性接入學(xué)習(xí)。由于大數(shù)據(jù)時代網(wǎng)絡(luò)教育的便捷性與云計算功能的發(fā)達，使得培訓(xùn)能夠做到組織需求、崗位需求和個人需求相統(tǒng)一。教學(xué)形式豐富多樣，教學(xué)方法靈活，能夠為黨外代表人士定制個性化的教育培訓(xùn)方案，學(xué)員可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺，搜集相關(guān)素材，并隨時切入和轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)的界面。師生互動方式多樣，實時在線討論、學(xué)習(xí)交流等。同時網(wǎng)絡(luò)平臺具有共享性，可以共享學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)筆記等等。與傳統(tǒng)的黨外代表人士教育培訓(xùn)相比，大數(shù)據(jù)時代背景下黨外代表人士教育培訓(xùn)特點具體如下表。

三、大數(shù)據(jù)時代黨外代表人士教育培訓(xùn)存在的主要問題

隨著國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略的提出和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的不斷深入，黨外代表人士的教育培訓(xùn)呈現(xiàn)新的特征，黨外代表人士教育培訓(xùn)的主陣地社會主義學(xué)院也在搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺，完善信息化建設(shè)。但是在實踐中，大數(shù)據(jù)時代下黨外代表人士教育培訓(xùn)存在以下幾方面的困境。

（一）教學(xué)資源缺乏共享化和精細化

教育資源是教育培訓(xùn)的重要組成部分，是做到黨外代表人士教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容。但是目前教學(xué)資源缺乏共享和精細化，體現(xiàn)在：一是受制于教育支持系統(tǒng)的限制，使得一些教學(xué)資源缺乏共享化。目前，網(wǎng)絡(luò)教育平臺對學(xué)習(xí)資源格式、規(guī)范等都提出了自己的要求，像“中國干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”曾對精品課程資源標(biāo)準(zhǔn)給出指導(dǎo)性意見，并對文件格式、數(shù)量、大小等提出具體要求。此外，各平臺學(xué)習(xí)課程制作標(biāo)準(zhǔn)、制作框架、播放工具的不統(tǒng)一，造成了資源難以在平臺間形成共享。盡管各地網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的信息化建設(shè)取得了很大的進步，但是還不能做到與其他在線教育學(xué)院無縫對接，共享教育資源，網(wǎng)絡(luò)教育也呈現(xiàn)單打獨斗的特征。二是教育資源缺乏精細化。目前，一些教育資源的應(yīng)用平臺還停留在初始階段，對平臺應(yīng)用的評價更多的是停留在信息技術(shù)和多媒體應(yīng)用層面，而對于教育資源的評價偏少。這給黨外代表人士獲取精品教育資源增加了難度，使得黨外代表人士在繁多的教育資源中難以發(fā)現(xiàn)滿足需求的針對性精品資源。

（二）培訓(xùn)過程缺乏針對性和實效性

大數(shù)據(jù)時代背景下，由于受制于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教育培訓(xùn)過程的培訓(xùn)機制尚未能與大數(shù)據(jù)的互聯(lián)網(wǎng)和云計算等信息技術(shù)結(jié)合起來，使得教育培訓(xùn)過程缺乏針對性和實效性。具體表現(xiàn)在：一是教育培訓(xùn)的模式呈現(xiàn)比較老套和固化的特點。即一般采取教育培訓(xùn)的方式是年初制定教育培訓(xùn)計劃，主要是根據(jù)以往的辦學(xué)經(jīng)驗安排教學(xué)計劃，尚未能充分利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，分析以往教育培訓(xùn)方案的優(yōu)缺點，并在此分析的基礎(chǔ)上定制培訓(xùn)方案，而不是純粹根據(jù)當(dāng)前的需要對以往的培訓(xùn)方案做調(diào)整。二是在培訓(xùn)前期，缺乏對黨外代表人士情況的分析和調(diào)研。只是錄用黨外代表人士培訓(xùn)的個人信息和相關(guān)的基本信息，沒有將黨外代表人士的培訓(xùn)信息加以分析。沒有充分分析黨外代表人士的培訓(xùn)需求、崗位需求，并比對以往的培訓(xùn)記錄。這樣容易忽略黨外代表人士自身的成長規(guī)律和培訓(xùn)需求，使得在具體培訓(xùn)的過程中，出現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容重復(fù)、培訓(xùn)方式方法不適用于黨外代表人士自身的情況，培訓(xùn)目標(biāo)的不符合黨外代表人士成長需求。黨外代表人士在參與培訓(xùn)的過程當(dāng)中，沒有做到將所學(xué)知識和所學(xué)技能拓展到相關(guān)的領(lǐng)域，進而挖掘出更多能夠為黨外代表人士提案的有效意見建議。

（三）培訓(xùn)過程缺乏靈活性和互動性

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的逐漸普及，社會主義學(xué)院系統(tǒng)的教學(xué)方式方法有了一些改革，如成本較低、操作容易、安全性高的依附于政府網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)課堂；成本較高、獨立性強的社會主義學(xué)院官網(wǎng)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，通過注冊網(wǎng)站學(xué)員可以共享網(wǎng)站資源；一些公開性的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如宣講家網(wǎng)。但是這些網(wǎng)站的設(shè)計還停留在快捷、零碎地講授知識，師生互動、生生互動較少。一些公開的網(wǎng)絡(luò)課堂也主要是將教師的講授課堂錄成專題，輔之以PPT，簡言之，就是把傳統(tǒng)的講授式課堂搬到網(wǎng)上。網(wǎng)絡(luò)互動和網(wǎng)絡(luò)溝通的多元化平臺尚未搭建起來，不能為學(xué)員的即時溝通提供技術(shù)性的支持，溝通的平臺還停留在熱線電話、網(wǎng)頁、郵箱、論壇和博客空間等傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)平臺，而當(dāng)下比較流行的QQ、微信、微博平臺尚未得到有效的利用和發(fā)展。雖然網(wǎng)絡(luò)教育彌補了傳統(tǒng)教育時間地點教育的局限性，但是網(wǎng)絡(luò)教育也主要以電腦、投影大型設(shè)備為主，便于攜帶的手機網(wǎng)課堂仍然比較少。這一定程度上制約了網(wǎng)絡(luò)教育的靈活性。

（四）培訓(xùn)效果綜合評估重管理缺乏反饋

目前社會主義學(xué)院的培訓(xùn)需求調(diào)研還停留在通過問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)研的方式獲得一手數(shù)據(jù)，然后通過錄入數(shù)據(jù)庫，通過數(shù)據(jù)處理軟件如SPSS對相關(guān)的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。這對掌握黨外代表人士的培訓(xùn)情況有一定的作用。但這畢竟是比較狹小的數(shù)據(jù)，很難對黨外代表人士這個群體的培訓(xùn)情況做出準(zhǔn)確的統(tǒng)計。對黨外代表人士培訓(xùn)信息的統(tǒng)計和分析，基本上還是停留在數(shù)據(jù)管理階段，沒有對黨外代表人士教育培訓(xùn)的情況提供及時反饋信息，更沒有通過數(shù)據(jù)分析對黨外代表人士提供個性化的服務(wù)。目前，大多數(shù)干部網(wǎng)絡(luò)教育平臺對學(xué)習(xí)過程僅提供“時間進度條”記錄功能，這種粗放式的監(jiān)管已嚴重抵消了學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。不能夠準(zhǔn)確地收集到學(xué)習(xí)點的反饋信息。

四、大數(shù)據(jù)時代黨外代表人士教育培訓(xùn)機制創(chuàng)新對策

2015年國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》中提出，要探索新型教育服務(wù)供給方式、鼓勵互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)與社會教育機構(gòu)根據(jù)市場需求開發(fā)數(shù)字教育資源，提供網(wǎng)絡(luò)化教育服務(wù)。將大數(shù)據(jù)與黨外代表人士教育培訓(xùn)深入融合，創(chuàng)新黨外代表人士教育培訓(xùn)機制，以期提高黨外代表人士教育培訓(xùn)的針對性和實效性。

（一）健全教育基地信息化建設(shè)制度，打造共享精品資源

全國社會主義學(xué)院系統(tǒng)高度重視信息化的建設(shè)，有利于推動教學(xué)精品資源共享。一是建立全國社會主義學(xué)院系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教育資源機制。各省社院也應(yīng)聯(lián)合基層社院建立和完善各省的社院師資資源庫，隨著全國及各省社院師資資源庫的建立和完善，特別是通過網(wǎng)上社院的不斷完善，使得教學(xué)資源可以實現(xiàn)在全國社院之間的相互共享，甚至可以實現(xiàn)不同地方的社院之間同步教學(xué)。二是完善資源更新與資源進化相結(jié)合機制。黨外代表人士網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源建設(shè)要及時更新課程資源。除了新的課程資源之外，原有課程的精華部分、精品部分也是學(xué)員學(xué)習(xí)和關(guān)注的重點，因此需要對這部分資源進行進化再生研究。根據(jù)學(xué)員的關(guān)注熱點、學(xué)員工作領(lǐng)域、學(xué)員興趣等進行平臺資源推送制度，以期幫助學(xué)員減輕獲得精品教學(xué)資源的難度。

（二）完善培訓(xùn)信息管理制度，提升智能化水平

科學(xué)合理的培訓(xùn)信息管理制度是有效進行黨外代表人士教育培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)。一是完善培訓(xùn)信息收集制度。黨外代表人士培訓(xùn)信息制度，可以充分利用大數(shù)據(jù)的信息采集技術(shù)，建立每個黨外代表人士的培訓(xùn)檔案。采取外網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的方式進行管理。如充分利用網(wǎng)絡(luò)社會主義學(xué)院的網(wǎng)站功能，允許黨外代表人士自行申請賬號，注冊填寫基本信息，生成相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫進行有效的管理。二是建立培訓(xùn)需求分析機制。利用大數(shù)據(jù)采集技術(shù)，分析海量的培訓(xùn)數(shù)據(jù)，利用分析結(jié)果針對性配置參訓(xùn)者，有的放矢地調(diào)整培訓(xùn)規(guī)劃布局。在培訓(xùn)前，可以通過對黨外代表人士的培訓(xùn)需求做一個量化的分析，將黨外代表人士的“學(xué)員管理”“學(xué)員培訓(xùn)電子檔案”“培訓(xùn)結(jié)果分析”數(shù)據(jù)庫匯聚成一個大數(shù)據(jù)庫通盤分析，全面了解黨外代表人士的知識結(jié)構(gòu)和培訓(xùn)需求，深度分析黨外代表人士的多層次需求。

（三）完善教學(xué)形式多樣化機制，增強培訓(xùn)的吸引力

大數(shù)據(jù)時代，互聯(lián)網(wǎng)和移動終端設(shè)備也為黨外代表人士創(chuàng)造了教育培訓(xùn)的新平臺，完善教學(xué)形式多樣化機制要做到：一是完善線下與線上教育相結(jié)合制度。運用互聯(lián)網(wǎng)資源和教育培訓(xùn)資源的有效結(jié)合，通過采取線上教育與線下教育相結(jié)合的方式，通過采取線上教育+課堂教學(xué)、線上教育+案例教學(xué)，甚至是線上教育+現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合的方式，使得教學(xué)的方法方式更加靈活多樣，增強了培訓(xùn)的吸引力。如通過手機課堂、微信公眾號等，通過以文字、圖片、動漫、短片、視頻等多種呈現(xiàn)方式給予學(xué)員感性認識，激發(fā)學(xué)員興趣。二是利用大數(shù)據(jù)技術(shù)制定個性化的學(xué)習(xí)方案?？梢岳迷朴嬎?、信息管理數(shù)據(jù)庫的先進數(shù)據(jù)處理手段，將黨外代表人士的個人信息、學(xué)習(xí)地點、青睞的學(xué)習(xí)方式、測試成績、課程完成情況和互動討論情況做個差異性的記錄和分析，并定期進行跟蹤，不斷完善黨外代表人士培訓(xùn)信息檔案。在此基礎(chǔ)上定制個性化的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式。在定制個性化的培訓(xùn)方案過程中，要充分利用大數(shù)據(jù)時代下的特點，充分運用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，將遠程教學(xué)和課堂教學(xué)有機統(tǒng)一起來，做到個性化的培訓(xùn)方案和同一性的培訓(xùn)方案相結(jié)合。

（四）健全溝通渠道多元化制度，拓寬師生互動平臺

在黨外代表人士教育培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)者可以通過互聯(lián)網(wǎng)在線協(xié)同，以邊培訓(xùn)邊協(xié)作調(diào)整的模式，讓培訓(xùn)模式更具交互性。一是搭建溝通交流平臺。搭建互聯(lián)網(wǎng)交互平臺，黨外代表人士之間通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺進行交流，不再受時空的限制，能夠隨時隨地與老師、其他學(xué)習(xí)者展開問題的討論，教育培訓(xùn)者還要關(guān)注到每個學(xué)習(xí)者所提的問題，并通過學(xué)習(xí)系統(tǒng)相關(guān)軟件整理出他們感興趣的學(xué)習(xí)資料。在線教育平臺管理者應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)互動氛圍的構(gòu)筑，通過論壇、興趣小組、微信群等方式實現(xiàn)廣泛化互動，學(xué)員在各種智能終端都能夠隨時發(fā)表見解，授課老師及時了解學(xué)員反饋信息。二是進度控制與實時反饋相結(jié)合。在網(wǎng)絡(luò)情景中，當(dāng)學(xué)員打開網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源開始學(xué)習(xí)時，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源中承載的知識信息和管理信息就傳達給了學(xué)員，學(xué)員接收到這些信息，會根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進展?fàn)顩r對相應(yīng)的管理信息進行操作、執(zhí)行或反饋，從而實現(xiàn)對學(xué)習(xí)過程的即時管理。同時，學(xué)員也可以提交自己的反饋信息、記錄學(xué)習(xí)的疑問，在學(xué)習(xí)完畢時，平臺將根據(jù)學(xué)習(xí)進度、交互情況等給予簡單的評價信息，以優(yōu)化學(xué)員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的感受。

編輯：鮑躍華