淺析職業(yè)中專的舞蹈教學特征

劉丹+張娟

摘 要：職業(yè)中專院校旨在培養(yǎng)全面發(fā)展、特長突出、文化與專業(yè)兼?zhèn)涞膶I(yè)人才，舞蹈為其專業(yè)必修課，良莠不齊的現(xiàn)狀既要發(fā)展學生的專業(yè)，又要兼顧所有學生的實際水平，為了使每個學生在舞蹈課程方面都有所收獲，舞蹈教學從最基礎起始，分為不同舞蹈課程，按照傳統(tǒng)教學大綱來完成。

關鍵詞：職業(yè)中專；舞蹈教學；特征

中圖分類號：J70-4；G712.4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）27-0217-01

一、 教學大綱及教材

作為職業(yè)中專來培養(yǎng)學生，首先要顧及學生的自身特征，以學生自身實際情況出發(fā)，實事求是，有目標、有目的的進行教學大綱的編排，能夠得以事半功倍的效果；其次是其未來工作趨向，科學、系統(tǒng)的完成學習任務之后，主要為了適應社會需求，尤其是特定崗位需求，專業(yè)學生畢業(yè)后大多進入舞蹈教學，就必然要求教師自身具備堅實的專業(yè)基礎。因此，職業(yè)中專院校所制定的教學大綱及其所用教材一定具備其特色，又需明確的教學任務與培養(yǎng)目標。

（一）現(xiàn)用的舞蹈教學大綱

為培養(yǎng)全面的舞蹈，職業(yè)中專的舞蹈教學大綱按學年、學期并具其特有的培養(yǎng)方式與教學目的，較為全面、有針對性的設置，以下是某職業(yè)中專院校五年制一年級第一學期前六周舞蹈教學大綱：第一周：基本站姿、坐姿，腰、腿基本軟開度；第二周：芭蕾基本手位、腳位，軟開度；第三周：芭蕾手位組合，把上一位擦地組合；第四周：芭蕾把上蹲組合，五位擦地組合，重心訓練；第五周：芭蕾把上小踢腿組合，劃圈組合，基礎半腳尖能力訓練；第六周：芭蕾把上單腿蹲組合，小彈腿單一做法。

教學目標：訓練學生基本體態(tài)，芭蕾手位、腳位，把上簡單基礎組合，鞏固正確體態(tài)，為下學期進一步深入學習打下基礎。

教學重點、難點：軟開度、芭蕾把上動作規(guī)范性。

（二）舞蹈教學所用教材及其特點

以河南某藝術職業(yè)學院為例，其所用古典舞教材為唐滿城、金浩所著《中國古典舞身韻教學法》（上海音樂出版社2004年版），該教材第一部分主要詳細介紹身韻理論、基本術語、與身韻的基本動作元素，使學生初步了解中國古典舞身韻的內(nèi)容；第二部分深入淺出的闡釋身韻主干教材與支干教材的典型動作練習及運用，使學生系統(tǒng)科學的按部就班學習古典舞身韻中較為經(jīng)典的動作元素；第三部分匯總前面章節(jié)所介紹的內(nèi)容，主要介紹身韻教學法的保留短句、綜合示例與標準答卷及教學口訣示例，通過該部分的學習，學生更為系統(tǒng)、完整的掌握古典舞的精妙所在；第四部分為附錄，展示了部分優(yōu)秀的古典舞優(yōu)秀學術文章，使學生理論與實踐相結(jié)合，表演中知其然，更知其所以然，并能夠更進一步汲取古典舞藝術精華，鼓勵學生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持專業(yè)精神，發(fā)揚中華文化，創(chuàng)新舞蹈程式。

二、授課手段及方式

作為高職高專院校，學校不僅要秉承教書育人的重任，更要考慮學生的就業(yè)實際與長遠發(fā)展，學生的自身能力與素質(zhì)直接影響數(shù)十代甚至更多的兒童啟蒙教育，重要性不言而喻，而舞蹈又對學生協(xié)調(diào)性、耐力、毅力等方面有較高要求，不能一蹴而就，亦不能愛鶴失眾。因此，在院校的舞蹈教學方面，既要顧及到所有學生的舞蹈培養(yǎng)，又需訓練出較為出類拔萃的舞蹈生，兩方面相結(jié)合才得以使舞蹈教學在高職高專院校中良性發(fā)展。

（一）普及式舞蹈課

普及式舞蹈課每周五節(jié)，以班級為單位，一年級以芭蕾基訓和古典舞身韻為主，解決學生基本身體能力，二、三年級主要學習六大民間舞，按學期進行教學。普及式舞蹈課程針對全體學生，該課程不要求學生入學前具備舞蹈功底或興趣，教師在授課過程中會循序漸進引導啟發(fā)其興趣愛好，從單一身體姿態(tài)、動作元素開始，糾正平時不正確的身體狀態(tài)，以規(guī)范、系統(tǒng)、科學的方式進行舞蹈教學，并配以簡單組合，引發(fā)學生的學習興趣，盡量做到令每個學生能夠接受并喜愛舞蹈課，逐而上升為學習欲望，期末時將平時所學內(nèi)容編排成大組合或者借鑒相關成品劇目鍛煉學生，使學生對該學期或該學年所學內(nèi)容有進一步的認識。

（二）提高式興趣班

提高式興趣班即在普及舞蹈課的基礎上，學習內(nèi)容更加深入多樣化，并逐漸滲透劇目排練內(nèi)容，使學生在教師授課之余能夠做到自學、勤學、多動腦、多實踐，授課方式也較為靈活，通常的提高式興趣班課程安排在課余時間，且按照學生近期表現(xiàn)與接受情況進行課量調(diào)整。一般而言，學生在完成教師所教授與布置任務量之余，教師會額外“開小灶”，適當增加學習量與學習難度，使學生在既定時間內(nèi)有較明顯進步，且該課程針對性極強，能夠較好踐行因材施教的教育理念。

依此看來，提高式興趣班并非適用于全體學生，而是學生自愿加入和教師選拔相結(jié)合所組成的課程，該課程內(nèi)容較為復雜，難度較高，針對興趣較強、基本功較扎實的學生，在省、市各項比賽中得以嶄露頭角，為集體爭得榮譽。

三、結(jié)語

我們應該清楚的看到不足并及時糾正，這就需要舞蹈專業(yè)教師共同努力，用最合適的方法提高學習效率并取得較好的教學成果。

參考文獻：

[1]符姍姍.談舞蹈教學中智力的開發(fā)及訓練[J].懷化學院學報，2005（01）.

[2]鄭玉玲.淺談舞蹈教學與學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J].漳州師范學院學報（哲學社會科學版），2004（03）.endprint