民辦高校思想政治教育課程改革新思路

劉軼文

[摘 要]在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，傳統(tǒng)的思想政治教育課程存在方式難以滿足新時(shí)期高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，在新時(shí)期民辦高校需要加快思想政治教育課程改革以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。分析民辦高校思想政治教育課程現(xiàn)狀，診斷民辦高校思想政治教育課程存在的問題，再次民辦高校思想政治教育課程存在問題的成因，嘗試探索民辦高校思想政治教育課程改革新思路。

[關(guān)鍵詞]民辦高校；思想政治教育；課程改革

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，師生角色都發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的思想政治教育課程難以有效地提升民辦高校學(xué)生的學(xué)習(xí)思想政治的興趣，進(jìn)而導(dǎo)致生學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，致使民辦高校思想政治教育課程實(shí)效性難以提高。本文研究民辦高校思想政治教育課程改革的新思路，嘗試探索思想政治教育課程實(shí)效性提升的有效途徑。

1 民辦高校思想政治教育課程現(xiàn)狀

在民辦高校中，思想政治教育課程的教師隊(duì)伍不具有穩(wěn)定性，由于不少教師來自于公辦院校屬于兼職老師或者專任老師，不少課程甚至由輔導(dǎo)員兼任，思想政治教育課程師資隊(duì)伍缺乏長(zhǎng)期有效培養(yǎng)機(jī)制，教師的專業(yè)素養(yǎng)水平有待提升，同時(shí)在多元復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下，不少青年教師不能對(duì)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)有著深刻的認(rèn)知和授課水平。由于民辦高校學(xué)生綜合素質(zhì)不是很高，文化底子薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，基礎(chǔ)比較差，學(xué)生對(duì)于思想政治教育課程的接受程度差異大。

2 民辦高校思想政治教育課程存在的問題

民辦高校思想政治教育課程師資強(qiáng)調(diào)教師個(gè)體忽視團(tuán)隊(duì)合作，課堂模式單一、教學(xué)方法守舊。

2.1 師資強(qiáng)調(diào)教師個(gè)體忽視團(tuán)隊(duì)合作

在民辦高校思想政治教育課程的教學(xué)實(shí)施中，一個(gè)重要的變革理念就是倡導(dǎo)師生合作、生生合作的合作性學(xué)習(xí)。但是，思想政治教育教師的習(xí)慣于“單獨(dú)作戰(zhàn)”，難以融入團(tuán)隊(duì)工作之中，保持著個(gè)人意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作發(fā)展意識(shí)都比較薄弱，難以形成個(gè)體優(yōu)勢(shì)的積累、經(jīng)驗(yàn)的分享和傳播機(jī)制。

2.2 課堂模式單一、教學(xué)方法守舊

民辦高校思想政治教育過去的教學(xué)模式中，教師只是在乎課本的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，教學(xué)思維單一單調(diào)。教學(xué)的過程用強(qiáng)烈的暗示性和模仿性對(duì)問題進(jìn)行籠統(tǒng)的回答，學(xué)生并沒有真正地掌握教學(xué)知識(shí)重點(diǎn)，學(xué)生的創(chuàng)造性由于得不到良好的接觸問題的機(jī)會(huì)而被束縛，教學(xué)方法有待創(chuàng)新。

3 民辦高校思想政治教育課程存在問題的成因

民辦高校思想政治教育課程存在問題受多方面原因的影響。

3.1 時(shí)代變化對(duì)于課程產(chǎn)生新要求

近年，隨著國(guó)家社會(huì)發(fā)展大環(huán)境的變化，以及社會(huì)發(fā)生諸多的復(fù)雜變化，民辦高校大學(xué)生思想上發(fā)生了諸多變化，致使傳統(tǒng)的思想政治教育課程模式與方法難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變化與要求，同時(shí)由于民辦高校思想政治教育隊(duì)伍非專業(yè)化、長(zhǎng)效培養(yǎng)，導(dǎo)致民辦高校思想政治教育課程存在諸多問題。

3.2 課程改革還需要長(zhǎng)期有效的保障機(jī)制

隨著民辦高校推行思想政治教育課程改革，不僅僅是一個(gè)口號(hào)或者一次短暫的行動(dòng)，還需要構(gòu)建長(zhǎng)期有效的保障機(jī)制，但是由于各方面的條件不足和平臺(tái)不夠，導(dǎo)致民辦高校思想政治教育課程缺乏長(zhǎng)期有效的保障機(jī)制，無法實(shí)現(xiàn)思想政治教育課程目標(biāo)。

4 民辦高校思想政治教育課程改革新思路

民辦高校思想政治教育課程改革需要注重培養(yǎng)課程團(tuán)隊(duì)，重視改革課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)教育方法創(chuàng)新。

4.1 注重培養(yǎng)課程團(tuán)隊(duì)

傳統(tǒng)的思想政治教育以教師個(gè)人完成教育教學(xué)任務(wù)，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”教育時(shí)代的到來，民辦高校思想政治教育需要注重培養(yǎng)課程團(tuán)隊(duì)，從課程研發(fā)—課程設(shè)計(jì)—課程實(shí)施—課程評(píng)估等組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，思想政治教育課程團(tuán)隊(duì)需要結(jié)構(gòu)梯隊(duì)合理，既有中堅(jiān)力量，又不斷吸收青年教師，形成教學(xué)團(tuán)隊(duì)的傳承制度，使得思想政治教育課程隊(duì)伍專業(yè)化、分工化、細(xì)致化，促進(jìn)思想政治教育教師之間的互動(dòng)和交流。

4.2 重視改革課堂教學(xué)模式

民辦高校需要改變傳統(tǒng)的課堂純理論性教學(xué)模式，重視改革課堂教學(xué)模式，構(gòu)建思想政治教育翻轉(zhuǎn)課堂模式，教師團(tuán)隊(duì)增強(qiáng)課后互聯(lián)網(wǎng)上思想政治教育的資源，課堂更多的是給學(xué)生解答疑惑，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁精神，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺探索思想政治教育內(nèi)涵，提升思想政治覺悟。

4.3 加強(qiáng)教育方法創(chuàng)新

民辦高校需要改變思想政治教育課程的方法，加強(qiáng)教育方法創(chuàng)新，鼓勵(lì)采用互動(dòng)式教學(xué)方式，小組討論法、自動(dòng)探究法、情景模擬法、案例分析法等多種教學(xué)方法綜合，讓思想政治教育貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，廣泛搜集題材，開發(fā)適合學(xué)生接受的交流平臺(tái)，提高學(xué)生對(duì)于思想政治教育課程的興趣，以及提升學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治教育課程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

總而言之，隨著時(shí)代的發(fā)展，民辦高校大學(xué)生思想政治教育面臨新挑戰(zhàn)，思想政治教育課程需要加快改革，提升思想政治教育課程的實(shí)效性，以適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求，思想政治教育課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求。民辦高校需要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法治意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律全面發(fā)展的一代新人。

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