發(fā)揮學(xué)校內(nèi)驅(qū)力 提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力

宋晨升

摘 要： 以提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力為中心，加大培養(yǎng)力度和拓寬培訓(xùn)渠道；將能力標準與考核結(jié)合、信息技術(shù)與專業(yè)教學(xué)結(jié)合、教學(xué)實踐與大賽結(jié)合。2015年《國務(wù)院關(guān)于積極推進互聯(lián)網(wǎng)+行動的指導(dǎo)意見》頒布，昭示著互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來。互聯(lián)網(wǎng)+浪潮給職業(yè)教學(xué)帶來的不僅是技術(shù)上的變革更，更是教育理念、培養(yǎng)機制、教學(xué)模式和方式方法的沖擊。而這一變革的主體教師的信息化素養(yǎng)、能力恰恰是互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育和職業(yè)教育信息化發(fā)展的瓶頸。在這個大背景下，黑河市職業(yè)教育中心學(xué)校根據(jù)學(xué)校教育信息化可持續(xù)發(fā)展和教師自身發(fā)展的需要，發(fā)揮學(xué)校內(nèi)驅(qū)力，申報全國數(shù)字化校園實驗校，并啟動教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，推進信息技術(shù)與專業(yè)教學(xué)融合，探索教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的新途徑、新方法、新模式。

關(guān)鍵詞： 教師信息技術(shù)應(yīng)用能力； 信息技術(shù)與專業(yè)教學(xué)融合； 職業(yè)教育信息化

【中圖分類號】 G650 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2236-1879（2017）12-0012-01

1 確定目標，設(shè)計學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)路徑

為提升學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，以加快教師專業(yè)化成長為宗旨，以實現(xiàn)職業(yè)教育信息化為目標，對學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)進行頂層設(shè)計，確立了1223的學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程建設(shè)路徑。即 一個中心——以提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力為中心，二個保障——培養(yǎng)機制保障和建設(shè)環(huán)境保障；二個抓手——加大培養(yǎng)力度和拓寬培訓(xùn)渠道；三個結(jié)合——能力標準與考核結(jié)合、信息技術(shù)與專業(yè)教學(xué)結(jié)合、教學(xué)實踐與大賽結(jié)合。從而，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)的力度和實效，加快學(xué)校信息化建設(shè)步伐，實現(xiàn)職業(yè)教育課堂教學(xué)信息化。

2 完善機制，為教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升做保障

2.1 制定學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準和考核方案：

依據(jù)教育部《關(guān)于推進教師教育信息化建設(shè)的意見》和《加快推進職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見》等相關(guān)文件精神，以《中小教師教育技術(shù)能力標準》為參照，制定學(xué)?！督處熜畔⒓夹g(shù)應(yīng)用能力標準》（試行）。從信息素養(yǎng)、操作技能、應(yīng)用技能等方面對教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力做具體要求。并結(jié)合《能力標準》制定《教師信息技術(shù)應(yīng)用能力考核方案》 ，將教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力與教師的專業(yè)成長、評聘職掛鉤，以激勵教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的內(nèi)驅(qū)力。

2.2 制定學(xué)校教師參加信息化相關(guān)大賽獎勵辦法：

為了鼓勵教師參加信息化教學(xué)大賽及與信息化相關(guān)的教學(xué)競賽，學(xué)校制定《學(xué)校教師參加信息化相關(guān)競賽獎勵辦法》，將信息化教學(xué)及相關(guān)競賽按舉辦單位層次，分為教育行政部門組織、教育學(xué)會組織、學(xué)會下屬委員會組織三個等級，按等級和獎項對獲獎教師進行獎勵，實行精神鼓勵與物質(zhì)獎勵并舉，鼓勵教師參與信息化教學(xué)競賽，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。

3 優(yōu)化環(huán)境，為教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)做支撐

3.1 完善信息化設(shè)備，為教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提高做硬件保證：

至2016年底，學(xué)校更新、購買計算機已達1000臺，購置高性能服務(wù)器10臺，將全部教室都已改造成為數(shù)字化多媒體教室，并建設(shè)10余個數(shù)字化虛擬仿真實訓(xùn)室和4個高標準錄播教室。教師在良好的信息化氛圍中形成信息技術(shù)能力自我提升和自我優(yōu)化的意識，從而積極參與到信息化教學(xué)改革實踐之中。

3.2 優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)，為教學(xué)信息化提供平臺和資源保障：

近五年來，學(xué)校對數(shù)字校園的年資金投入合計800余萬元。目前，校園全部萬兆光纖互聯(lián)。學(xué)校建立統(tǒng)“教務(wù)管理系“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)”等10余個模塊組成的“數(shù)字校園平臺”，教師和學(xué)生可以用電腦、手機或其他移動終端登陸平臺進行教學(xué)和學(xué)習(xí)。學(xué)?，F(xiàn)有醫(yī)護、信息技術(shù)、旅貿(mào)商等16個專業(yè)的教學(xué)資源106836件。

4 創(chuàng)新培養(yǎng)方式，推進教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升

4.1 加強教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的思想觀念教育：

從現(xiàn)代職業(yè)教育對教師的要求入手，以教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力與職業(yè)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變的關(guān)系、教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力與職業(yè)教育信息化的關(guān)系、職業(yè)教育信息化與教育現(xiàn)代化的關(guān)系為切入點，對教師進行教育信息化理念教育、能力提升意義教育，提高教師對提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的認識，使他們從厭學(xué)、懶用到勤學(xué)、樂用。

4.2 創(chuàng)新教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)方式

4.2.1 分層推進與整體提高結(jié)合：

采取分層推進，通過先讓一部分教師信息技術(shù)應(yīng)用能力先提升，再帶動其他人整體提高的方式，組建學(xué)校教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)團隊，從專業(yè)帶頭人、骨干教師、教學(xué)新秀中優(yōu)選基礎(chǔ)好、接受能力強的人員進行先期重點培養(yǎng)后，通過骨干教師示范引領(lǐng)的方式，通過一幫一，結(jié)對子的形式，帶動、引領(lǐng)其他教師信息素養(yǎng)的提高。

4.2.2 大賽與教學(xué)實踐結(jié)合：

學(xué)校定期開展多媒體課件制作比賽、微課比賽、信息化教師比賽等競賽，通過競賽激勵教師去學(xué)習(xí)、去探索、去創(chuàng)新，提高自身信息技術(shù)應(yīng)用能力。鼓勵教師在課堂中應(yīng)用信息技術(shù)，提高教師在教學(xué)中使用信息技術(shù)的積極性，對參加省賽、國賽的優(yōu)秀老師給予表彰獎勵。以競賽促提高，激勵教師學(xué)習(xí)應(yīng)用信息技術(shù)。

4.2.3 信息技術(shù)與課堂教學(xué)結(jié)合：

要求教師利用學(xué)校數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺，通過QQ、微信、雨課堂等網(wǎng)絡(luò)空間，在課前、課上、課后進行新三段式的教與學(xué)的嘗試。鼓勵教師利用豐富的信息化教學(xué)資源翻轉(zhuǎn)課堂，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。同時，學(xué)校舉辦青年教師信息化匯報課、學(xué)校信息化環(huán)境下翻轉(zhuǎn)課堂展示課活動等活動，搭建教師信息化教學(xué)能力展示舞臺，讓教師享受信息化變革帶來的成就感。

5 擴寬培訓(xùn)渠道，促進教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升

5.1 立足校本，對教師進行信息技術(shù)基礎(chǔ)能力培訓(xùn)：

制定《學(xué)校教師信息化培訓(xùn)方案》，對教師進行系統(tǒng)的計算機應(yīng)用能力培訓(xùn)，使教師掌握信息檢索、收集、整理、篩選的基本方法、數(shù)字媒體的制作方法、信息化環(huán)境下教學(xué)活動設(shè)計的程序與方法、信息化環(huán)境下教學(xué)效果的評價方法。自2015年起每年培訓(xùn)二期，年培訓(xùn)人均60學(xué)時，教師參培率100%。

5.2 走出去，參加國家、省級信息技術(shù)專題培訓(xùn)：

學(xué)校積極爭取國家級骨干教師國外培訓(xùn)的機會，利用國家電教館數(shù)字化校園實驗校項目，創(chuàng)造條件讓相關(guān)教師參加高層次的教學(xué)信息化培訓(xùn)，帶回先進職業(yè)教育信息化理念，開闊視野，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，并形成培訓(xùn)團隊引領(lǐng)校本培訓(xùn)。

5.3 利用網(wǎng)上資源，實現(xiàn)教師網(wǎng)自主學(xué)習(xí)：

利用數(shù)字平臺開辟教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，設(shè)計教師信息化培訓(xùn)學(xué)習(xí)包，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容、作業(yè)列出清單，要求教師在固定的時限內(nèi)完成，網(wǎng)絡(luò)管理員如實記載。2016年學(xué)校加入世界大學(xué)城網(wǎng)絡(luò)空間，教師足不出校即可遠程進修信息技術(shù)和教學(xué)軟件使用技術(shù)培訓(xùn)，保證教師信息技術(shù)應(yīng)用能力專業(yè)能力與雙師素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展。

實施教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程二年時間，學(xué)校教師對職業(yè)教育信息化的認識發(fā)生了質(zhì)的飛躍，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力明顯提高。2016年我校順利通過全國1000所“信息化試點學(xué)?！彬炇?，目前是全國100所“職業(yè)院校數(shù)字化校園建設(shè)實驗校”項目建設(shè)單位。2016年，教師獲黑龍江省中職學(xué)校教師信息化教學(xué)大賽一等獎1人、全國職業(yè)院校教師信息化教學(xué)大賽二等獎1人，2017年教師獲黑龍江省中職教師信息化大賽課堂教學(xué)一等獎1人。教師信息化觀念的轉(zhuǎn)變和能力提升帶動了學(xué)校教育信息化的發(fā)展，學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)已走上了良性循環(huán)的軌道。