讓文字在學(xué)生心里流淌

周蜜

內(nèi)容摘要：新課標(biāo)觀念下的作文教學(xué)是在作文指導(dǎo)過程中創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分尊重和相信每一位學(xué)生，讓他們想說什么就說什么，想寫什么就寫什么；在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，老師再給以有效的幫助和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生先在生活實(shí)踐中探究體驗(yàn)，用心靈去觀察人、事、景、物，用心靈去感悟人生，學(xué)會(huì)將自己真切的思想和情感傾注于作文的字里行間，變被動(dòng)寫作為自主參與，實(shí)踐探究，創(chuàng)意寫作，盡顯作文生命的本色。讓學(xué)生用自由之筆，寫自得之見，抒自然之情，表自在之趣，顯真實(shí)個(gè)性。讓文字真正的在學(xué)生心里流淌。

關(guān)鍵詞：新課程改革作文教學(xué)興趣情境能力素材評改

作文教學(xué)一直是語文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn)，如何教作文，如何寫作文，一直困擾著老師和學(xué)生。傳統(tǒng)的作文教學(xué)過程通常是老師講得多、講得深、講得透，等到老師作文指導(dǎo)結(jié)束，學(xué)生已經(jīng)失去了作文的興趣。如何提高學(xué)生寫作興趣，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生“善察”、“愛說”、“樂寫”、“勤寫”讓文字真正的在學(xué)生心里自由的流淌是當(dāng)前作文教學(xué)改革的焦點(diǎn)。因此，發(fā)展學(xué)生的寫作能力，應(yīng)即立足于新課標(biāo)指名的大語文教育觀，培養(yǎng)語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，又要遵循寫作教學(xué)的規(guī)律，使之相輔相成，相互促進(jìn)，相得益彰。根據(jù)新課標(biāo)視野下語文寫作教學(xué)改革對我們教師的教學(xué)的要求，我將結(jié)合實(shí)際教學(xué)對新課標(biāo)視野下的語文（寫作）教學(xué)改革提出一些思考。：

一、改變作文命題方式，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

傳統(tǒng)的作文命題方式以直接給出題目要求學(xué)生按照題目來寫，就是我給你條條框框你必須按條款作文，我給你我給你一個(gè)框架你必須在框架內(nèi)完成填空。學(xué)生沒有了寫作的自主權(quán)，沒有了自由度，完全是被動(dòng)的寫作，造成學(xué)生對作文的畏懼和反感，禁錮了學(xué)生的寫作欲望。其實(shí)作文是學(xué)生的精神家園，是心靈對話的自然產(chǎn)物。只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，才會(huì)激活學(xué)生的思緒，產(chǎn)生傾吐的欲望。新課標(biāo)理念下的作文教學(xué)首先就要改革這種弊端，讓學(xué)生自主選擇作文，有作文的自主權(quán)主動(dòng)權(quán)，內(nèi)容上完全可以寫自己的所見所思所感，形式上可以選擇自己喜歡的形式來表現(xiàn)生活。因此改變命題方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的選題能力，闊寬學(xué)生的寫作思路把學(xué)生引到有話可說的境地，而且還能激發(fā)學(xué)生的寫作欲望增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣。

二、創(chuàng)設(shè)寫作情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受力，促使學(xué)生樂于表達(dá)。

寬松愉快的環(huán)境會(huì)使學(xué)生心情愉悅，樂于思維，敢于表達(dá)。因此，教師必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、愉悅的寫作心理環(huán)境。讓學(xué)生把作文看作是一次暢所欲談，一次愉快的放松的充滿樂趣的交流。把作文當(dāng)作自己的無話不談的朋友，有了苦悶，向它傾訴，有了煩惱，向它表達(dá)，有了高興或痛快的事，它也高興、痛快。這樣做會(huì)使學(xué)生作文時(shí)有話可說，有內(nèi)容可寫，學(xué)生就樂于表達(dá)了。

三、拓寬寫作渠道，豐富學(xué)生寫作素材。

1.（1）從生活中挖掘?qū)懽魉夭?，提高學(xué)生自主選材能力

葉圣陶先生說過：“生活就如泉涌，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！币虼耍梢杂幸庾R(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把作文與平時(shí)生活聯(lián)系起來，到生活中尋找題材。做到從生活中自主選材，這樣才能讓學(xué)生選出最佳材料。在親身參與活動(dòng)中，感受活動(dòng)的樂趣；在觀察活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)；在飼養(yǎng)或種植中，發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物與人的“趣事”。通過對生活的感受和體驗(yàn)，挖掘?qū)懽鞯乃夭?，提高學(xué)生自主選材能力，把學(xué)生引到有話可說的境地。

2.（2）要利用課文學(xué)習(xí)作文，積累好的寫作素材。

課本的文章既是學(xué)生學(xué)習(xí)的范文，通過它領(lǐng)悟作者的寫作技巧，又積累了寫作素材，還提供了練習(xí)材料。在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生從教科書中學(xué)習(xí)作文，學(xué)習(xí)作者是怎樣用語言文字表情達(dá)意的，結(jié)合課內(nèi)作文，緊扣訓(xùn)練重點(diǎn)，統(tǒng)一要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。向課文學(xué)習(xí)，做到讀寫結(jié)合，既密切了讀寫的聯(lián)系，又充分發(fā)揮兩者相互促進(jìn)的作用，做到讀寫相長，不斷提高。課文選材廣泛，寓意深刻，對學(xué)生作文的啟示和引導(dǎo)是各方面的。

3.（3）要和各學(xué)科廣泛溝通，培養(yǎng)學(xué)生多種寫作能力從而積累素材。

與各學(xué)科溝通使作文成為各學(xué)科學(xué)習(xí)的一種方法，一種手段，為寫作積累下大量的素材。和各學(xué)科廣泛溝通讓學(xué)生培養(yǎng)起學(xué)生的感受力、觀察力、想象力、創(chuàng)造力以及發(fā)現(xiàn)問題的能力，也逐漸地在生活中、實(shí)踐中、參與中、體驗(yàn)中獲得，豐富了寫作素材。

四、多樣化訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。

1.（1）多作生活練筆，多寫生活日記。

因?yàn)橹挥姓鎸?shí)的生活，真我的體驗(yàn)，真情的流露，真切的表達(dá)，才能讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地去品味生活，感受生活，享受生活。只有多作生活練筆才能讓學(xué)生的寫作能力有所提高。多作生活練筆，學(xué)生會(huì)逐漸養(yǎng)成樂于觀察的習(xí)慣，會(huì)自覺尋找生活中的熱點(diǎn)，捕捉生活中的亮點(diǎn)，并有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累好習(xí)作素材，寫作能力也就慢慢的培養(yǎng)出來了。這樣做在親近生活的過程中慢慢的培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。

（2）2.多作教材課后的拓展練筆。

作為教材的文章，往往有一些“留白”。這些“留白”充分給人以想象的空間，課后寫續(xù)文，拓展想象增加了學(xué)生的練筆機(jī)會(huì)。因此應(yīng)采用多樣的練筆訓(xùn)練使學(xué)生的寫作能力逐步的培養(yǎng)起來。

（3）3.多作讀書筆記。

學(xué)生在課外閱讀中學(xué)習(xí)作文。語文教材只是教師對學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的例子，要想使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，并把知識(shí)形成能力，就必須加大課文閱讀量?！白x書破萬卷，下筆如有神”。只有這樣才能使學(xué)生積累更多的語言材料，增長見識(shí)，提高認(rèn)識(shí)水平，才能提高作文能力。因此大量的閱讀，對寫作有著必不可少的幫助。多讀一些寫得好的文章，摘抄下好的句子，勤于觀察，多作讀書筆記，多用心想，善于思考，勤摘錄好詞好句。分條記錄下來，把這些素材整理好之后，在使用的時(shí)候，就方便找到。久而久之，在多作讀書筆記的習(xí)慣下，學(xué)生的寫作能力就逐漸得到培養(yǎng)了。

總之，新課程改革視野下的語文寫作教學(xué)，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)平等、互動(dòng)、民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，堅(jiān)持賞識(shí)教育和成功教育。讓作文透發(fā)出學(xué)生生命的本真，保持著其特有的“原生性”，讓學(xué)生開放心態(tài)，張揚(yáng)個(gè)性，放飛心靈，放開思維，放達(dá)情感，放手表達(dá)，自由寫作，讓學(xué)生自由暢達(dá)地去抒寫那多姿多彩的生活。童心、童言、童真和童趣才會(huì)真正的在學(xué)生心里流淌，才會(huì)從字里行間自然地生發(fā)、流露。他們就會(huì)筆下生風(fēng)，寫出富有創(chuàng)意的文章來。

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《作文互動(dòng)升格與示范》作者：周勇，學(xué)林出版社 2009年1月出版

作者簡介： 本人出生于1984年5月4日，2006年6月于昆明師范高等?？茖W(xué)校小教英語專業(yè)畢業(yè)，2006年9月在昆明市五華區(qū)華鋒小學(xué)任教。在2007年—2008年教育教學(xué)工作中為五華區(qū)教育事業(yè)的改革和發(fā)展作出突出貢獻(xiàn)被評為先進(jìn)教師。 2008年9月參加奧鵬遠(yuǎn)程教育福建師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)， 2008年9月在湯池小學(xué)任教至今，現(xiàn)為小學(xué)一級教師。作為年青的教師，我忠誠人民的教育事業(yè)，能堅(jiān)持黨的基本路線，熱愛教育，熱誠教學(xué)，熱心教研，尊紀(jì)守法，作風(fēng)正派，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，克己奉公，愛心助人，事事處處能發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，每年都積極參加中心校開展的優(yōu)質(zhì)課大賽并取得優(yōu)異的成績。