你若有愛，他定會晴天

鄒優(yōu)芳

古代大教育家孔子主張對學(xué)生施以“仁愛”， 他說“仁者， 愛人”， 要做到“誨人不倦”。 法國自然主義教育家盧梭指出：“熱心可以彌補(bǔ)才能之不足，而才能 不能彌補(bǔ)熱心”。關(guān)愛學(xué)生，是每位教師在日常教學(xué)中努力工作的原動力，也是保證班主任工作順利開展的根本條件。班主任不僅是班級的教育者和組織者，也是學(xué)生的“精神關(guān)懷者”。 關(guān)心、理解、尊重、信任、鼓勵是關(guān)懷情感的基本表現(xiàn)，也是學(xué)生基本的精神需求。在班級建設(shè)中營造良好的溫馨氛圍，表達(dá)了教師對學(xué)生精神生活和情感生活（包括態(tài)度、信念、情緒）的關(guān)心與幫助，表現(xiàn)出師生之間的平等與尊重，有利于學(xué)生釋放心智潛能，減輕心理負(fù)擔(dān)和壓力，融洽師生關(guān)系，在班集體的發(fā)展和學(xué)習(xí)的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個學(xué)習(xí)德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。那么，作為一名班主任，應(yīng)如何用心去關(guān)愛每一個學(xué)生呢？下面我將結(jié)合我在擔(dān)任班主任工作過程中的一些實踐，談?wù)勎业囊恍w會。

一、班主任要有一顆善解人意的心，尊重與體諒學(xué)生。

作為“精神關(guān)懷者”的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，關(guān)心他們的生活狀況，更重要的是關(guān)心他們的內(nèi)心世界，關(guān)心他們的情感與情緒，關(guān)心他們的精神生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識與技能的過程中，能在情感、態(tài)度、價值觀上得到協(xié)調(diào)發(fā)展。多給予學(xué)生精神關(guān)懷，是班主任專業(yè)素養(yǎng)的核心。在日常生活中，班主任要尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，走近學(xué)生的心靈，懂得學(xué)生，從而也讓學(xué)生走近自己，懂得自己。而班主任要想美化學(xué)生心靈可以從溫馨的環(huán)境建設(shè)入手，用美好環(huán)境熏陶學(xué)生，使學(xué)生情操得以陶冶，心靈得以凈化。

1、1.讓班級的墻壁學(xué)會“說話”

。我把我班的四周的白墻壁劃分為不同的區(qū)域，我把它稱為“五心墻”，其上面的文字、圖畫、集體照等來源于我們真實的生活寫照，紀(jì)念我們的點滴溫馨與和諧，留住我們青春的紀(jì)念。“榮譽(yù)角”上的一張張獎狀是班級成長的一個個腳印，凝聚著全體師生的心血：環(huán)保衛(wèi)士、最佳值日生、最佳班干部、優(yōu)秀學(xué)生……“班興我榮、班衰我恥”等標(biāo)語已經(jīng)深入人心。

2、2.了解學(xué)生的“心與心愿。”

我分階段有針對性地征集了同學(xué)的心愿與祝愿，例如：臨近教師節(jié)時，我設(shè)計了主題為“一日為師，終身為父——感恩教師節(jié)活動”引導(dǎo)學(xué)生寫出了對老師的感恩，如“粉筆染白了您的雙鬢，汗水浸濕了您的衣衫，感謝您的辛勤付出”；又例如臨近考試前，我又引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心，寫出對自己的鼓勵，如“水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相激乃發(fā)靈光；人本無能，遇挫方見其偉”；也有對理想的憧憬，如“帶上自己所有的理想，放開一切去努力拼搏一次，不要讓夢想等待，就算這次失敗也不后悔，因為我們努力過”……每一個心愿串連在一起，拼成一顆大大的紅心，溫暖著班級每一個人的心，讓每一個學(xué)生都能感受愛的溫暖和期待。

二、班主任要善用溫暖人心的話，加強(qiáng)與學(xué)生的愛心交流，建立良好的師生關(guān)系。

班主任要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人。只有對學(xué)生感情深，工作才能細(xì)，方法才能對頭。多年來，我努力做到：對學(xué)生思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。我經(jīng)常利用課間休息和放學(xué)后值日的時間與學(xué)生親切交談。特別是對那些失去親生父母，詢問他們跟誰生活，繼父、繼母對你好不好啊。從多方面給予他們溫暖的關(guān)懷。還經(jīng)常拿錢給那些忘記帶飯錢的孩子買飯，并且我準(zhǔn)備了一些常用藥放在講桌里以備急用。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。記得有一天中午我班有一家長，從廣東回來看望他的兒子，他對我說了這樣幾句話：“我兒子在家常說你好，你不輕視我們父母離婚的孩子，孩子交給你我放心。”例如：我班黎作鴻同學(xué)由于父母離異給他造成很大的傷害，進(jìn)而產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法，自我封閉。導(dǎo)致其身上有許多不良行為，經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲，看黃色網(wǎng)絡(luò)小說，并自己編寫了一本黃色網(wǎng)絡(luò)小說在班上傳閱，與社會接觸人員較復(fù)雜，并沾染了一些不良習(xí)氣，上課講話，隨便吃零食……在同學(xué)中霸氣十足，誰都不敢惹他，時常以欺負(fù)同學(xué)而引以為榮。我就與他個別談話，同時和他爸爸取得聯(lián)系，并注意不告狀、不揭丑、報喜不報憂，共同探討教育孩子的方法，共同制定具體措施。避免請家長——罵學(xué)生——無進(jìn)步的惡性循環(huán)，求得家長與老師的配合，密切學(xué)生、父母與老師之間的關(guān)系。還給他看一些有教育意義的短片，使他的一些不良行為逐步矯正。并用“慈母”般的溫暖去撫慰他心中的不平，尋找一切可能的機(jī)會，和他一起談同學(xué)關(guān)系、興趣愛好問題、班集體建設(shè)等，對他從沒理性的說教，而是進(jìn)行感情的交流與交融。俗話說：“日久生情”，母愛式的教育，使他改掉了身上的許多缺點，在各方面表現(xiàn)都有了一定的進(jìn)步?？梢?，作為班主任要善于運用溫暖人心的話語與學(xué)生建立良好的情感溝通的平臺，因為缺乏情感的交流與共鳴就不可能存在精神的共融與流通。每個學(xué)生都有自己的生活世界，有著自己對于生活的理解和認(rèn)識，教師不可能把自己對于生活的認(rèn)識與見解強(qiáng)加給學(xué)生，而要在尊重學(xué)生對于生活理解的前提下，將學(xué)生視為“平等中的一員”，以求共鳴。

三、班主任要用家長般的愛溫暖學(xué)生，給學(xué)生家的溫暖、愛的呵護(hù)。

在我擔(dān)任班主任這么多年來，使我感受最深的是，教育需要愛、更需要培養(yǎng)愛，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。教育的角色在變化，師生之間是一種平等的新型師生關(guān)系，是一種合作關(guān)系。正如新課程里所寫的“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，”也就是對學(xué)生有一種愛心，多一份耐心，給學(xué)生一點信心。把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，班級就像一個大家庭，班主任就是家長，要對自己的子女充滿愛。既作班主任，又作家長，當(dāng)學(xué)生有困難時，我總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺，時時對他們有一種牽掛。例如有學(xué)生半夜感冒發(fā)高燒，我就毫不猶豫地把他送往醫(yī)院，等穩(wěn)定下來后，立即跟家長取得了聯(lián)系，用自己的一種真誠的愛打動了學(xué)生。又如：我班有一位學(xué)生升入初中后學(xué)習(xí)上一直對自己要求不高，游手好閑，結(jié)交一些社會上的小混混，各門學(xué)科都居最后。找他交談，他常常沉默不語，還說他在小學(xué)就是這樣子，各方面表現(xiàn)也非常糟糕。面對這種情況，我進(jìn)行了家訪，向他母親了解詳細(xì)情況及在家表現(xiàn)。熟悉情況后，我再三思考，繼續(xù)找他認(rèn)真詳談。我首先肯定了他的優(yōu)點，也表示理解他的那些不良行為，慢慢開導(dǎo)他，并讓他認(rèn)識到自己的所作所為不可取，并鼓勵，對他說“相信你能行，我?guī)湍??！彼牶缶陀悬c想好好學(xué)習(xí)的念頭了。在學(xué)年的評語中，我給他的評語是這樣的：“做事認(rèn)真，為人踏實，你樸實無華，毫不造作，是老師心目中最好的學(xué)生。學(xué)習(xí)的道路是坎坷而艱難的，但勤奮執(zhí)著的人通過自己不懈努力一定能夠登上頂峰，相信‘是金子總會發(fā)光。衷心地希望你能永遠(yuǎn)如此，自信、樂觀地面對學(xué)習(xí)、生活、相信成功就在不遠(yuǎn)處向你招手。同時很感謝你對我的信任和支持”。他拿到報告手冊后面對這樣的評語，給我發(fā)了條短信說：“老師，謝謝您，是您讓我找到自己。”古人云：“親其師而信其道。”為了更好地走進(jìn)學(xué)生的世界，我嘗試過各種方法，例倒如，多利用課余時間接近他們，談一些他們感興趣的話題，互發(fā)E-mail，當(dāng)取得他們信任，再加上適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從而收獲了學(xué)生的情感，使他們更樂于積極向上。

四、班主任要學(xué)會博愛，對后進(jìn)生不拋棄，不放棄。

沒有父母愿意拋棄自己的孩子，作為班主任的我同樣不會放棄任何學(xué)生。每個班主任在工作中都會遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用寬容去溫暖學(xué)生的心靈，摸清后進(jìn)生的思想實際，寬容而不包容地并引導(dǎo)他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。及時與家長進(jìn)行溝通，準(zhǔn)確找出后進(jìn)生認(rèn)識上的差距，從不挖苦諷刺他們，用愛心、誠心去感化他們、接近他們，跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，偏重表揚，著眼進(jìn)步，從最基礎(chǔ)的知識入手，不辭勞苦，不言放棄，給時間，給機(jī)會，為后進(jìn)生創(chuàng)造一個寬松的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并號召優(yōu)生幫助后進(jìn)生，采用“一對一，一幫一”的形式，后進(jìn)生獲得了友誼之手的援助，不斷縮短與中等生、優(yōu)生的距離。

例如，我班馮浩峰同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，常因懶惰不交作業(yè)，找他談話他會答應(yīng)老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來。多次說服教育，改變不大，怎么辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后，我發(fā)現(xiàn)他完成了某一項作業(yè)時，就及時表揚他，并獎勵他一個“優(yōu)”幾天下來，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅。還讓他與習(xí)慣好的學(xué)生坐同桌，發(fā)現(xiàn)閃光點就及時表揚?，F(xiàn)在，他基本能按時完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了很大的改善。

總而言之，在當(dāng)班主任的日子里，我不僅在播種著知識和愛，同時也在加倍地收獲著感動和幸福。孩子們一次次用他們真誠的目光、天真可愛的笑容感動著我。工作原本就是一種享受，因為學(xué)生是那么可愛！愛生活、愛事業(yè)、愛學(xué)生是教師一切工作的出發(fā)點和原動力。只有播下愛的種子，才能為學(xué)生們創(chuàng)造一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在毫無精神壓力的氣氛中學(xué)知識，學(xué)做人。如果學(xué)生的能力發(fā)揮到極點，學(xué)生體會到成功的快樂、奮斗的快樂，我們的能力不也就發(fā)揮到極點了嗎？感謝生活，感謝學(xué)生！因為我愛學(xué)生，所以我樂于奉獻(xiàn)；因為我樂于奉獻(xiàn)，所以我可以快樂地工作著。最后我想借用魏老師的一段話結(jié)束這篇文章： 世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的那段青春年華。