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    凋零的花朵

    2017-10-21 13:41:15歐曉芬
    學(xué)校教育研究 2017年27期
    關(guān)鍵詞:單親單親家庭班主任

    歐曉芬

    【摘要】離婚率的增加,使得單親家庭的孩子越來(lái)越多,這些孩子或多或少會(huì)在學(xué)生上、生活上出現(xiàn)一定的困難,作為班主任老師,如何對(duì)單親家庭的孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo),是班主任必須思考的問(wèn)題,特別是小學(xué)階段和初中階段的班主任。

    【關(guān)鍵詞】單親家庭、心理狀態(tài)

    根據(jù)統(tǒng)計(jì)表明,四川的離婚率已經(jīng)位居全國(guó)首位,離婚率高達(dá)29.7%,也就是說(shuō),每年如果有100對(duì)夫婦結(jié)婚,那么,就有另外30對(duì)夫婦在離婚。這是一組驚人的數(shù)字,如此高的離婚率背后,隱藏著無(wú)數(shù)的危機(jī)。在四川,每年將會(huì)有許多的孩子成為單親孩子,隨之而來(lái)的,他們的生活無(wú)人照管,他們的學(xué)習(xí)一落千丈。在這過(guò)程中,他們習(xí)得的壞習(xí)慣越來(lái)越多,甚至出現(xiàn)逃學(xué),離家出走或跟社會(huì)青年一起游手好閑。但也不排除有些自律的孩子在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有多大變化,但了解其心理,一定是千瘡百孔。

    擔(dān)任班主任工作六年,六年中遇見(jiàn)了26位單親孩子。我校班級(jí)總?cè)藬?shù)在45人左右,三年一屆,算算也就兩屆學(xué)生,兩屆學(xué)生的總?cè)藬?shù)加起來(lái)不過(guò)百,但26位單親孩子,比例如此之高。是什么原因造成如此之多的單親孩子?單親孩子的心理上又有什么缺失呢?這是如今的班主任必須得管理的問(wèn)題。

    一、單親家庭的成因分析

    經(jīng)歷了轟轟烈烈的愛(ài)情之后,就是平平淡淡的生活。每天會(huì)為了柴米油鹽醬醋茶的事情而超心。走入婚姻殿堂的人們失去了以往的浪漫,隨著兩個(gè)人在一起生活的時(shí)間越長(zhǎng),缺點(diǎn)就暴露得越多,如果不善于發(fā)現(xiàn)他(她)的優(yōu)點(diǎn),只是盯著缺點(diǎn),那么,兩個(gè)人的婚姻將走向危機(jī)。

    愛(ài)情之后更多的是親情,是肩上的那份責(zé)任,如果缺乏責(zé)任感,那么很快就會(huì)放下這段自認(rèn)為不合適的婚姻??稍诜艞壷?,你為何不想想,當(dāng)初我選擇和他結(jié)婚,是自己選擇的,也是自己承諾的。能走到一起,證明愛(ài)情曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)。

    沒(méi)有孩子的分開(kāi)當(dāng)然是最好的,可有孩子的夫婦在選擇離婚時(shí)是否應(yīng)該考慮下孩子的感受,不要把大人的錯(cuò)誤拿來(lái)讓孩子去承擔(dān)。想想孩子,想想他(她)的好,或許,還能回到那個(gè)美麗的世界中。那又是什么原因?qū)е禄橐龅钠屏涯囟鴴伡覘壸幽兀?/p>

    1.兩個(gè)成人之間自身的原因

    問(wèn)那些離婚后的人,你為什么離婚。大部分人的回答是“性格不合”。“性格不合”?是現(xiàn)在才知道嗎?未結(jié)婚之前你在干什么呢?“沒(méi)結(jié)婚之前因?yàn)椴涣私?,所以不知道,生活在一起之后,才知道他(她)并不是我想要找的他(她)”。也有甚者只是把“性格不合”?dāng)作借口,因?yàn)檫@“四個(gè)字 ”說(shuō)起來(lái)比較順口。

    2.來(lái)至家庭的矛盾

    婆媳關(guān)系是中國(guó)的“文化遺產(chǎn)”,大部分生活在同一屋檐下的婆婆和媳婦都吵吵鬧鬧,小吵小鬧還好,更有甚者會(huì)大打出手,于是,在不斷地吵鬧之中,家庭破裂。吵鬧之時(shí),大人們只顧自己痛快,又有誰(shuí)去想想家中的孩子呢?大人們的痛快成為了孩子們的痛苦。

    3.花花世界的誘惑

    網(wǎng)絡(luò)上說(shuō),這是一個(gè)看臉的時(shí)代,這句話雖不完全正確,但愛(ài)美之心人皆有之,這點(diǎn)我們必須得承認(rèn)。當(dāng)物質(zhì)生活有一定保障之后,人們會(huì)想擁有更多,就像“馬斯洛需求理論”一樣,當(dāng)?shù)蛯哟蔚男枰玫綕M足后,就會(huì)朝著更高的層次去追求,當(dāng)然在“馬斯洛需求理論”中,這是一種好的現(xiàn)象。人的欲望是無(wú)窮的,因此,外面的他(她)將代替家里的你,來(lái)享受本該屬于你的一切。但唯獨(dú)只有孩子來(lái)承受這一切帶來(lái)的痛苦。重組后的家庭會(huì)有自己的生活,也會(huì)有重組后他們共同的孩子,那誰(shuí)來(lái)照顧、關(guān)心那個(gè)被遺忘的孩子呢?很多單親家庭的孩子都是由爺爺奶奶或者外公外婆照看,可這種隔代教育又如何能跟上時(shí)代的步伐,又如何能撫平孩子們心里的創(chuàng)傷?又如何能找回遺失的那份父愛(ài)、母愛(ài)?

    二、單親家庭孩子的性格特征

    1.孤僻,不愛(ài)講話

    多數(shù)單親家庭中的孩子,語(yǔ)言較少,不愛(ài)與人溝通。以前,班上的一位小女生,剛進(jìn)校開(kāi)始,我就覺(jué)得他十分特別,無(wú)論是上下課,她都是一個(gè)人呆著,不與同學(xué)交流,就連老師上課時(shí),讓同學(xué)們討論問(wèn)題,她也是一個(gè)人默默地看自己的書(shū)。觀察她一段時(shí)間之后,意識(shí)到,有必要和她進(jìn)行交流,了解她的內(nèi)心真實(shí)想法。于是,有一天改作業(yè)時(shí),我在他本子上留言,約定他幾點(diǎn)到我辦公室找我。到點(diǎn)時(shí),她來(lái)了,輕輕地喊了一句“老師好!”。我讓她坐下,她顯得很不自然,我一直沒(méi)看口說(shuō)話,因?yàn)槲蚁胱屗鲃?dòng)找我說(shuō)話,靜靜地坐了快一分鐘 ,她忍不住問(wèn)道:“老師,你找我什么事?”“孩子,你終于講話了,我是多么希望你能夠主動(dòng)和我講話,你做到了,老師很高興?!庇谑?,我的話匣子打開(kāi)了,和她講了許多,也問(wèn)了她許多,可是,每一次她的回答都是簡(jiǎn)短的幾個(gè)字。從她簡(jiǎn)短的回答中了解到,他是跟著爺爺奶奶生活,她有很久都沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的父母了。她爸爸因?yàn)榉缸锉魂P(guān)在監(jiān)獄中,她的媽媽離婚之后就離開(kāi)了這個(gè)城市。她感覺(jué)自己就是一個(gè)無(wú)家的孩子,她覺(jué)得沒(méi)人關(guān)心她,沒(méi)人在乎她,更不可能有人會(huì)幫助她,她沒(méi)有朋友。聽(tīng)到她的話語(yǔ),我真想哭,不是說(shuō)“虎毒不食子嗎?”孩子的父母,你們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

    經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的了解,以及跟她奶奶的溝通后得知,孩子的性格是在父母離婚之后變成這樣的,以前她是一個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的小女孩。直到有一天,當(dāng)兩個(gè)警察來(lái)找到我,要求我把她帶過(guò)來(lái)見(jiàn)警察時(shí),我才更加明白了,她為什么那么孤僻,那么無(wú)助。有一天 ,兩個(gè)警察找到我,“你好,你是xxx的班主任嗎 ?”,“是的,我是?有什么事嗎?”,“今天我們想帶xxx出校去?”,“為什么呢?”,“因?yàn)榻裉焖母赣H進(jìn)行槍決,我們想帶孩子去見(jiàn)父親最后一面,這也是他父親最后的希望?!?,當(dāng)時(shí)的我就哭了,怎么會(huì)對(duì)一個(gè)小女孩這么殘忍,這是對(duì)她有多么地不公平?!暗牵瑸榱吮Wo(hù)孩子,我們不會(huì)告訴孩子她的父親即將槍決,請(qǐng)你也不要告訴她”,“好的,我會(huì)保守好秘密”,“等她大一點(diǎn)時(shí),她的家人自然會(huì)給她講”。

    她的孤僻,不愛(ài)講話,不只是因?yàn)楦改鸽x婚吧,還因?yàn)樽约河幸晃蛔屪约好尚叩母赣H吧!

    警察離開(kāi)之前,為她捐了部分生活費(fèi)。我告訴孩子:“親愛(ài)的孩子,你看,你不是沒(méi)有朋友,老師、警察叔叔都會(huì)是你的好朋友,也會(huì)有很多很多好心人來(lái)幫助你?!?/p>

    畢業(yè)三年了,一直沒(méi)有她的消息,她沒(méi)和班上任何一個(gè)同學(xué)聯(lián)系。我找過(guò)她奶奶,奶奶告訴我,孩子在上衛(wèi)校,性格上有很大變化,孩子上初中時(shí)十分喜歡我,說(shuō)你給了她很多幫助。老師,謝謝你。但這只是奶奶的話,三年了,沒(méi)有再聽(tīng)見(jiàn)過(guò)孩子的聲音。祝愿她的人生幸福美滿。

    2.自暴自棄,隨波逐流

    很多孩子在上初中時(shí),由于父母離婚,疏于管教,很容易自暴自棄。認(rèn)為自己是沒(méi)人愛(ài),沒(méi)人疼的孩子。在班上有這樣一個(gè)孩子,剛進(jìn)校時(shí),他性格開(kāi)朗,愛(ài)幫助同學(xué)和老師,但學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。初二上期,他的性格發(fā)生了很大的變化,和班上同學(xué)不斷發(fā)生矛盾、沖突。平時(shí)上課還會(huì)和老師頂嘴,也不再幫助同學(xué)和老師做事情。偶爾還會(huì)看見(jiàn)他一個(gè)人默默地發(fā)呆。心想,他一定是遇到了什么困難,不然,不會(huì)變得如此。一次家長(zhǎng)會(huì),他的父親來(lái)了,會(huì)后,約他父親單獨(dú)交流,才知道,他和孩子的母親離婚了,孩子母親離開(kāi)了這個(gè)家,離開(kāi)了這個(gè)城市。作為一個(gè)外人,僅此是孩子的老師,也不便于了解更多。第二天,我找孩子談心,他坐在我辦公室,和我聊了很多很多。他告訴我“我爸爸媽媽離婚了,我媽媽不要我,跟著其他男人跑了,她是一個(gè)壞媽媽”,“孩子,這話是誰(shuí)告訴你的?”,“是我爸爸,我爸爸告訴我,就是因?yàn)槲覌屚饷嬗腥酥?,我爸爸才和她離婚的,我恨我媽媽?!蔽蚁蛩怂麐寢尩碾娫捥?hào)碼,晚上,我打電話和他媽媽進(jìn)行交流,孩子的媽媽告訴我,事實(shí)并不是那樣,是因?yàn)楹⒆拥母赣H好吃懶做,一天游手好閑,待在家什么也不做,實(shí)在是沒(méi)辦法和他繼續(xù)生活,才離開(kāi)他的,那些都是他父親故意編造,讓孩子恨我的謊話。這是他們之間的私事,作為一個(gè)外人,如何去評(píng)判孰是孰非呢,只有當(dāng)事人做了解。

    可是,在這件事情中,孩子是無(wú)辜的呀,孩子才是最大的受害者。后面,孩子告訴我,我就想他媽媽一樣,聽(tīng)見(jiàn)這句話,我很高興,也很傷心,孩子是在我身上尋找母愛(ài)呀,可“師愛(ài)”是永遠(yuǎn)無(wú)法代替“母愛(ài)”的。畢業(yè)之后,孩子上了一所職業(yè)學(xué)校,每次放假,都會(huì)回到學(xué)校來(lái)探望我。每次看見(jiàn)他,我的心里都是美美的。為自己對(duì)他及時(shí)的關(guān)注感到高興。

    3.沒(méi)有安全感,缺失愛(ài)

    孩子是一個(gè)需要愛(ài)的動(dòng)物,嬰兒出生時(shí),只要躺在母親的懷抱里,他就會(huì)睡得十分安詳。當(dāng)嬰兒一個(gè)人熟睡時(shí),會(huì)出現(xiàn)驚嚇的條件反射。這種遺傳性的“安全感”,是任何事物都無(wú)法替代的。我班的一位女生,由于父母離婚,孩子缺失父愛(ài),在初中時(shí),出現(xiàn)早戀現(xiàn)象,早戀的對(duì)象如何是學(xué)生,這對(duì)班主任來(lái)說(shuō),處理此事不算困難,但是,她早戀的對(duì)象是一個(gè)20歲的社會(huì)青年,此青年在一個(gè)理發(fā)店上班。我很慶幸孩子如此信任我,會(huì)把她早戀的事情都向我訴說(shuō)。她說(shuō):“她很愛(ài)他,他也很愛(ài)她”。哎,小小的孩子,懂什么愛(ài)與不愛(ài)。我找孩子的母親交流過(guò),孩子的母親知道此事。她說(shuō):“我管不了她,看她自己怎么辦。怎么會(huì)有如此不負(fù)責(zé)任的父母,一個(gè)十四五歲的孩子,正是需要被關(guān)愛(ài)的時(shí)候,可作為父母,確是這種態(tài)度。也難怪孩子會(huì)出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。我給孩子講了很多,講到如何保護(hù)自己、如何潔身自好、他們?cè)谝黄鸬母鞣N結(jié)果….孩子似乎也有所自我保護(hù)意識(shí)。在不久后,聽(tīng)說(shuō)她沒(méi)有再和那位社會(huì)青年來(lái)往。

    4.生活混亂,無(wú)規(guī)律

    沒(méi)人管,沒(méi)人照看的孩子,生活十分不規(guī)律,上學(xué)期間還好,學(xué)校會(huì)有規(guī)律的作息時(shí)間,可放學(xué)之后、周末、放假期間孩子是如何生活的,這我無(wú)從得知。又一次,一個(gè)很少與老師交流的父親深夜打來(lái)電話說(shuō),他家的孩子不見(jiàn)了,可不可以提供他玩得好同學(xué)的電話號(hào)碼,看孩子是否到他們家去了。我問(wèn)他,你什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有回家,他說(shuō)“我兩天沒(méi)回家了,今天晚上回來(lái),發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)在家,我就給你打電話了。”這是一個(gè)多么不負(fù)責(zé)任的父親。經(jīng)過(guò)多方打聽(tīng),他的孩子在他不在家的每天網(wǎng)上就去一個(gè)黑網(wǎng)吧上網(wǎng),根本就不回家。后來(lái),與孩子的交流得知,很小時(shí),他父母親就離婚了,他跟著父親生活,從小學(xué)開(kāi)始,幾乎就是一個(gè)人在家,自己給自己做飯,自己照看自己的生活起居。多數(shù)時(shí)候,是沒(méi)有吃飯的,就待在網(wǎng)吧,吃泡面、快餐。

    5.學(xué)習(xí)興趣不高,不進(jìn)取

    多數(shù)離異家庭的孩子,學(xué)習(xí)成績(jī)不好,對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。班上一個(gè)成績(jī)很好的學(xué)生,突然之間,學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。究其原因,才知道,在某一次家長(zhǎng)會(huì)的當(dāng)天,她父母之間離婚了。這對(duì)她心理上造成了極大的負(fù)擔(dān),她不再認(rèn)真學(xué)習(xí),每天都魂不守舍的??戳怂辖坏囊黄沼?,那是她寫給她媽媽的,我看著眼淚不自覺(jué)地往下流,感人肺腑,情真意切。

    6.缺乏責(zé)任感,無(wú)擔(dān)當(dāng)

    “言傳不如身教”,孩子出生時(shí)就是一張白紙,你交給孩子什么,他就習(xí)得什么。面對(duì)一個(gè)不負(fù)責(zé)任的父親、母親,孩子又如何成長(zhǎng)為有擔(dān)當(dāng),有責(zé)任感的人。身為父母,難道不應(yīng)該為孩子做好榜樣嗎?

    7.以自我為中心,關(guān)注個(gè)人

    “這就是我想要的,你就應(yīng)該按照我的要求去做”,單親孩子多以自我為中心,不會(huì)顧及他人的感受。單親家庭的孩子多數(shù)時(shí)候比較頑皮,在班上搗亂,其實(shí)孩子并不是不聽(tīng)話,不遵守紀(jì)律,他只是想用這種方式吸引老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的注意。

    三、單親家庭對(duì)孩子造成的傷害

    1.心理上的傷害

    父母離異,對(duì)孩子不僅會(huì)造成身體上的傷害,還會(huì)造成心理上的傷害。孩子的心靈都是比較脆弱的,由于大部分父母離異時(shí),孩子還小,他們分不清孰是孰非,遇到如此大的家庭變故,也不知道向誰(shuí)訴說(shuō),于是就把痛苦埋在自己幼小的心靈中。孩子能通過(guò)外在的變化表現(xiàn)內(nèi)心的真實(shí)想法,還是一件比較好的事情。很多孩子不會(huì)表達(dá),只是偷偷地做一些傷害自己的事。

    孩子的心智不成熟,如果沒(méi)有及時(shí)地疏導(dǎo)與自我調(diào)適,在幼小的心靈中很容易出現(xiàn)心理疾病,因此,作為班主任老師,關(guān)注班上離異家庭孩子的心理變化是很有必要的,及時(shí)為單親孩子做心理疏導(dǎo),通過(guò)各種途徑去了解孩子的真實(shí)想法。越來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就越能及時(shí)地解決問(wèn)題。

    2.身體上的傷害

    離異家庭,都面臨著一個(gè)問(wèn)題,會(huì)重組家庭,重組家庭之后,孩子就會(huì)多一個(gè)爸或一個(gè)媽,這就是所謂的后爸后媽,如果后爸或者后媽對(duì)孩子好,倒是一件好事,如果不好,那么孩子的生活就會(huì)十分悲慘。我們看見(jiàn)過(guò)許多后爸或者后爸傷害孩子的新聞,我們唾棄哪些不愛(ài)幼的人。孩子身體上的傷害不只來(lái)至他人,還會(huì)來(lái)至自己,會(huì)出現(xiàn)自殘的情況。

    四、在班主任工作中,如何對(duì)單親家庭的孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)

    1.發(fā)現(xiàn)孩子有變化時(shí),及時(shí)找孩子聊天、談心,了解孩子生活或者學(xué)習(xí)上遇見(jiàn)的困難,力所能及的進(jìn)行幫助。

    2.利用網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行溝通。如果的通訊十分發(fā)達(dá),加上孩子的QQ或者微信,及時(shí)地關(guān)注他的動(dòng)態(tài)。

    3.和家長(zhǎng)進(jìn)行有效地交流,及時(shí)把情況反映給孩子的監(jiān)護(hù)人。

    4.借助學(xué)校的心理健康教師力量,定期對(duì)學(xué)生做專業(yè)性的輔導(dǎo)

    5.給孩子更多的鍛煉機(jī)會(huì),讓孩子從學(xué)習(xí)中找到自信。

    五、班主任工作中,孩子心理疏導(dǎo)的成效

    在以往的班主任工作中,我一直堅(jiān)持平等的原則,平等的對(duì)待每一個(gè)孩子。在六年的班主任工作中,我堅(jiān)持著自己的為師原則“把每一個(gè)孩子都當(dāng)成自己最真誠(chéng)的朋友”。因此,在班上,孩子們?cè)敢饨o我講他們的心里話,愿意把生活中和學(xué)習(xí)上遇到的困難與我分享。遇到的二十六位單親孩子,他們都快樂(lè)地渡過(guò)了三年的初中生活。

    作為班主任,要有高度的洞察能力,關(guān)注班上每一位孩子的心理變化,做到及時(shí)疏導(dǎo),及時(shí)幫助,為每一位凋零的花朵都給予充分的營(yíng)養(yǎng)。

    【參考文獻(xiàn)】

    1.北京是伐大學(xué)出版集團(tuán)《心理學(xué)考試大綱解析》

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