經(jīng)典魅力，綻放光彩

摘要：相約經(jīng)典，傳承中國(guó)優(yōu)秀文化，是當(dāng)今人們都在努力實(shí)踐的?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：語(yǔ)文教學(xué)要使學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸取民族文化智慧”。在語(yǔ)文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，對(duì)提升學(xué)生的素養(yǎng)有著重要的作用。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，經(jīng)典的魅力，在學(xué)生們的身上綻放光彩。

關(guān)鍵詞：國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀素養(yǎng)提升

2017年春節(jié)期間，中央電視臺(tái)開播的第二季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》讓新春佳節(jié)格外“詩(shī)意盎然”?！捌咴略谝埃嗽略谟?，九月在戶，十月蟋蟀入我床下?！眮?lái)自上海復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)的16歲高一女生武亦姝念出《詩(shī)經(jīng)·七月》中這句名句時(shí)，氣定神閑，才華橫溢。我們不禁為此驚呼：腹有詩(shī)書氣自華?。≌b讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，成功打造出氣勢(shì)不凡的才女。由此可見，相約經(jīng)典，傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是當(dāng)今人們都在努力實(shí)踐的?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：語(yǔ)文教學(xué)要使學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸取民族文化智慧”【1】。在語(yǔ)文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，對(duì)提升學(xué)生的素養(yǎng)有著重要的作用。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，經(jīng)典的魅力，在學(xué)生們的身上綻放光彩。

一、誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，增加學(xué)生詞匯積累。

具有深厚古詩(shī)詞素養(yǎng)的00后才女武亦姝是第二季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的冠軍得主，成為許多中小學(xué)生眼中的新晉偶像。她說：“我覺得古詩(shī)詞里有很多現(xiàn)代人給不了我的東西，它帶我快樂?！彼z毫不在意比賽結(jié)果，“只要我還喜歡詩(shī)詞，只要我還能享受到詩(shī)詞帶給我的快樂，就夠了。”她從小就很喜歡古詩(shī)詞。別人是捧著手機(jī)，而她捧著一本詩(shī)詞就能沉浸進(jìn)去，仿佛擁有了全世界。她把陸游、蘇軾、李白封為自己“三大偶像”，書架上放有陸游的《放翁詞》。節(jié)目中的另外一個(gè)神童是7歲的李尚榮。她擁有4000的識(shí)字量，都是通過誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典獲取的。這給予我們?cè)鯓拥膯⒌?？?yīng)當(dāng)說國(guó)學(xué)經(jīng)典給予了小姑娘神奇的智慧。小學(xué)生正是誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的最佳時(shí)機(jī)。只要是認(rèn)認(rèn)真真地誦讀，學(xué)生就會(huì)積累不少詞匯。有的雖然是囫圇吞棗式的簡(jiǎn)單理會(huì)，但學(xué)生也能夠從相關(guān)國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀中感悟出一定的意思，有的還能比較準(zhǔn)確地用于學(xué)生的日常生活中。小學(xué)生所能夠誦讀的經(jīng)典比較廣泛，可以誦讀的經(jīng)典其語(yǔ)言都是朗朗上口的，所運(yùn)用的詞匯不但便于學(xué)生理會(huì)，而且便于學(xué)生積累，也相當(dāng)便于學(xué)生在日常生活乃至習(xí)作中的應(yīng)用。從平時(shí)教學(xué)實(shí)踐看，認(rèn)真誦讀經(jīng)典的孩子，所創(chuàng)作出來(lái)的文章往往都是那樣妙語(yǔ)連珠，這就充分地說明，誦讀經(jīng)典讓學(xué)生利于不知不覺地積累詞匯。

二、誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，增強(qiáng)學(xué)生記憶能力。

人是有記憶能力的，尤其是小學(xué)生記憶的速度是那樣快，記憶的能力是那樣強(qiáng)。心理學(xué)家指出，人的記憶力在兒童時(shí)期發(fā)展極快，到十三歲達(dá)到最高峰。此后，主要是理解力的增強(qiáng)。孩子們脫口而出的各種廣告語(yǔ)、影視臺(tái)詞、校園俚語(yǔ)等等，都是所謂“無(wú)意識(shí)記憶”。所以我們要利用兒童期的記憶力，多背點(diǎn)經(jīng)典詩(shī)文，不求甚解，但求熟背，記下一些永恒的東西，做一種終生可以去消化、理解、受益的文化準(zhǔn)備?！?】在相關(guān)誦讀實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)國(guó)學(xué)經(jīng)典方面的內(nèi)容是小學(xué)生最容易接受且是最容易記熟的。例如：在教學(xué)一篇文章時(shí)，嘗試讓學(xué)生在課堂上把文章背誦出來(lái)，學(xué)生覺得是費(fèi)時(shí)、費(fèi)勁的事，很難在課堂上背出來(lái)。但在教學(xué)古詩(shī)詞的時(shí)候，古詩(shī)詞語(yǔ)言精煉、具有韻律，學(xué)生一下子就會(huì)熟記，不一會(huì)的功夫就會(huì)朗朗上口地背誦了。相反，在指導(dǎo)學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典一段時(shí)間后，學(xué)生的記憶力有所增強(qiáng)。在上閱讀教學(xué)課的時(shí)候，我讓學(xué)生練習(xí)背誦文章，很多學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)就可以背出了。這不得不歸功于誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。國(guó)學(xué)經(jīng)典語(yǔ)言表達(dá)與學(xué)生誦讀之愛好相合拍，形成了相當(dāng)理想的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的氣場(chǎng)。他們從一開始接觸到朗朗上口的語(yǔ)言，到經(jīng)?；蚴怯肋h(yuǎn)那樣朗朗上口地讀，就可以自覺地津津有味地讀著，且讀得那樣愛不釋手。事實(shí)上，學(xué)生逐步接觸國(guó)學(xué)經(jīng)典，不會(huì)感到枯燥，反而會(huì)產(chǎn)生不盡的誦讀樂趣。學(xué)生積累得越多，記憶得就越快。在詩(shī)詞大會(huì)上，像李尚榮這樣的神童、像武亦姝這樣的學(xué)霸或像白茹云這樣的農(nóng)村大姐，依靠國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀提高了自身的記憶力，這是人們有目共睹的。

三、誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，塑造學(xué)生高尚人格。

經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑?！兜茏右?guī)》、《三字經(jīng)》等經(jīng)典著作中講述了許多有關(guān)社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等的故事，對(duì)學(xué)生的品德和人格有積極的熏陶作用。在誦讀經(jīng)典期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，重新塑造自己的規(guī)范行為。兒童最善于模仿學(xué)習(xí)，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會(huì)以古人為榜樣，學(xué)習(xí)古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺地規(guī)范自己的行為了。記得孩子在誦讀“朝起早，晚眠遲。老易至，惜此時(shí)。”時(shí)，他們會(huì)自然而然地想起“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”借此，我引導(dǎo)他們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。從那以后，上課時(shí)，學(xué)生精力特別集中，學(xué)習(xí)特別積極，我為此高興了好長(zhǎng)時(shí)間。當(dāng)孩子讀了“讀書法，有三到。心眼口，信皆要?！睍r(shí)，明白了讀書需要眼、腦、口并用，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。課堂上，他們用心多了，發(fā)言也積極多了；“衣貴潔，不貴華?！苯逃⒆訌男淞⒄_的審美觀，要養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣；誦讀“對(duì)飲食，勿揀擇”時(shí)，針對(duì)現(xiàn)在的獨(dú)生子女喜歡挑食偏食的現(xiàn)象，我及時(shí)進(jìn)行教育，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)挑食偏食的危害，教育他們改掉這一不良習(xí)慣。對(duì)此，在學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的過程中，教師必須引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，及時(shí)做好思想引導(dǎo)，這能促進(jìn)學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的熱情，對(duì)學(xué)生形成正確的感悟起著矯正作用，讓誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典真正發(fā)揮塑造學(xué)生高尚人格的作用。

四、誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會(huì)也在層層加深?！皶x百遍，其義自見”就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識(shí)面的擴(kuò)大。誦讀給學(xué)生更多的時(shí)間、機(jī)會(huì)進(jìn)行閱讀，可以走進(jìn)課外閱讀的廣闊天地，特別是經(jīng)典誦讀涉及到文學(xué)、歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、藝術(shù)等知識(shí)。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大。再次是表達(dá)能力的提高。俗語(yǔ)說得好：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。如：我班一名叫小茵的女孩，原來(lái)的語(yǔ)文基礎(chǔ)并不扎實(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也不高。自從，我引導(dǎo)她誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典后，她對(duì)經(jīng)典的古詩(shī)詞特別感興趣。她每天養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣，還喜歡模仿古詩(shī)的寫法，練習(xí)寫詩(shī)。從量變到質(zhì)變，我看到了一個(gè)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿熱情，作文水平不斷提高的小茵。小茵的作文成了老師評(píng)價(jià)習(xí)作的范文。在多次的作文比賽中獲獎(jiǎng)。所以，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是毋庸置疑的。

回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我們感慨；看著學(xué)生們?cè)诮?jīng)典中獲益，我們欣慰！經(jīng)典誦讀活動(dòng)還將繼續(xù)深入地開展下去，只要我們積極探索，腳踏實(shí)地、持之以恒地讓小學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，國(guó)學(xué)經(jīng)典就一定會(huì)成為引領(lǐng)學(xué)生精神成長(zhǎng)的瑰寶。置身于書聲瑯瑯的校園，我欣喜地發(fā)現(xiàn)經(jīng)典的魅力，在學(xué)生們的身上綻放出亮麗的光彩。

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部.義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2]李?yuàn)檴?小學(xué)生經(jīng)典誦讀的探索.小學(xué)生作文輔導(dǎo)，2012.11

作者簡(jiǎn)介：

姓名：區(qū)順琴職務(wù)：語(yǔ)文科組長(zhǎng)

工作單位：江門市江海區(qū)禮樂中心小學(xué)

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