不可忽視優(yōu)等生的缺點(diǎn)

周道芳

在我當(dāng)班主任的過程中，一直奉行：放心優(yōu)等生，關(guān)注后進(jìn)生。所以我首先想到是要“搞定”的是那些后進(jìn)生，因?yàn)樗麄冃袨榱?xí)慣差，調(diào)皮搗蛋的事特多，他們的行為影響其他同學(xué)，影響班風(fēng)。而近年來，各類新聞報(bào)道中，常?？梢钥吹揭恍┳屓恕耙庀氩坏健钡氖录?，如：連殺4名同學(xué)的馬加爵，用硫酸潑熊的劉海洋……，他們?cè)?jīng)都是優(yōu)秀學(xué)生，而這些事恰恰是發(fā)生在那些被我們認(rèn)為最放心、最省心的優(yōu)等生身上。這些老師家長眼中的“優(yōu)秀學(xué)生”為什么竟然成了問題學(xué)生？讓教師與家長深感震驚和意外的同時(shí)，我開始對(duì)我班“優(yōu)秀學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全面的重新審視，發(fā)現(xiàn)部分優(yōu)生的問題也不少，以下就是我班部分優(yōu)生存在的一些問題，我把它整理出來與大家分享與交流。

1.叛逆、好勝的優(yōu)生

她是一個(gè)活潑開朗、聰明伶俐、思維敏捷好學(xué)生。她自然、大方，能說會(huì)道，即興發(fā)揮能力很強(qiáng)，是學(xué)校大家公認(rèn)的優(yōu)秀主持人，獲得了比一般同學(xué)更多的榮譽(yù)和關(guān)注，集父母寵愛、老師賞識(shí)、同學(xué)羨慕于一身。但她好勝心強(qiáng)，容不得別人超越自己，聽不得反對(duì)意見，受不得一次挫折，凡事總要與別人比個(gè)高低，論個(gè)輸贏，不愿讓人，更不愿容人。就本次學(xué)校演講比賽的演講稿，班上預(yù)賽的前一晚上就題目擬定上和媽媽發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)結(jié)果母女倆“干”得“硝煙彌漫”，（媽媽認(rèn)為她態(tài)度不好打了她，她挨打干脆把作文撕掉，又怕老師查，只得重寫。因?yàn)榘疽固?，睡得太沉，被蓋掉在燃燒的蚊香上著火了。）

對(duì)于像宋治苒這種叛逆、好勝的優(yōu)生，理解能力強(qiáng)，上進(jìn)心也強(qiáng)，所以因勢(shì)利導(dǎo)讓她自我內(nèi)化，意識(shí)到自己的缺點(diǎn)，感覺到改正缺點(diǎn)的必要，由此產(chǎn)生自覺自愿地棄舊圖新的動(dòng)力。如果干涉越多，說教越甚，她的逆反心理就越強(qiáng)。

2.事不關(guān)己的優(yōu)生

學(xué)習(xí)刻苦用功，辦事認(rèn)真仔細(xì)，待人禮貌謙虛，積極追求上進(jìn)。他們由于學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖，得到老師的喜愛，自覺不自覺地認(rèn)為，只要學(xué)習(xí)好，成績(jī)優(yōu)，其他一切都無所謂，抱著“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的古訓(xùn)不放，對(duì)集體的事則毫不關(guān)心，對(duì)集體的活動(dòng)和班內(nèi)的日常事務(wù)更是袖手旁觀，仿佛他來學(xué)校的唯一目的就是學(xué)習(xí)，考好成績(jī)。但就因?yàn)槌煽?jī)好，能利用自身的優(yōu)勢(shì)幫助其他同學(xué)更是難上加難，對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)非常冷淡，甚至是看不起的。這樣學(xué)生的上進(jìn)心中摻雜了許多自私自利的思想成分，這樣的人，往往對(duì)社會(huì)，對(duì)國家和民族的命運(yùn)漠然置之，對(duì)集體的興衰和他人的冷暖毫無掛念，將來走上社會(huì)后，也難有大的作為，于國于民不可能有較大的貢獻(xiàn)。

利用班團(tuán)活動(dòng)創(chuàng)造多種教育機(jī)會(huì)，經(jīng)常組織學(xué)生參加些集體完成的項(xiàng)目。在活動(dòng)過程中領(lǐng)悟要關(guān)心他人，學(xué)會(huì)合作。讓他們?cè)谌伺c人之間的不斷交流與合作中，感受伙伴之間的友誼和真情，從而愿意與其他個(gè)體進(jìn)行交往與協(xié)作。要知道學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)僅僅是其生活的一部分，除了學(xué)習(xí)之外，“優(yōu)秀學(xué)生”還要學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)關(guān)心他人、幫助他人。

3.任性專橫的“優(yōu)生”

學(xué)習(xí)成績(jī)一貫優(yōu)秀的“優(yōu)生”，認(rèn)為一切都應(yīng)該以自己的意志為轉(zhuǎn)移，稍有不如意之處就使小性子發(fā)大脾氣，當(dāng)著老師的面撕書本扔?xùn)|西，老師把他請(qǐng)進(jìn)辦公室則又哭又鬧，或者用沉默的方式來對(duì)抗你，對(duì)于這類“優(yōu)生”你千萬別輕易放他過關(guān)。采用軟中帶硬、柔中帶剛的語氣向他提出一些疑問，“問他發(fā)脾氣使性子的理由何在？，問他站在老師的角度上又該如何處理？問他的這種行為會(huì)給班級(jí)造成什么影？……”非要她談出自己的看法不可。如果她又哭又鬧或緘口不言，教師則一面辦公事一面奉陪他反思悔過，必須要她自己開口回答你的問題并且承認(rèn)錯(cuò)誤還要寫下書面保證才肯放她過關(guān)。

教師對(duì)優(yōu)秀生犯錯(cuò)絕不可忽視，更不可遷就，而應(yīng)該嚴(yán)肅批評(píng)，讓他們習(xí)慣于做錯(cuò)了也一樣要受批評(píng)，甚至受處分。

4.行為兩面的優(yōu)生

由于當(dāng)班干部，兼任英語課代表，過早地沾染了“官氣”，當(dāng)著老師的面很規(guī)矩，但背著老師，上自習(xí)課時(shí)則也時(shí)不時(shí)表現(xiàn)一番，說笑話、大聲喧嘩、傳字條，看本課外書什么的，反正他靠腦子好使，先聽懂了再折騰班級(jí)，會(huì)給周圍同學(xué)帶來什么影響、什么干擾那可就管不著了。一旦有看不慣給老師反應(yīng)情況，他往往是狡辯：“什么，沒有呀，搞錯(cuò)了吧！”對(duì)他這種情況，老師必須嚴(yán)查，等事情查清了，必須嚴(yán)肅批評(píng)，絕不輕描淡寫。不然其他學(xué)生的心理難以接受，感到不公平，使得教師與學(xué)生之間產(chǎn)生不信任感，對(duì)班級(jí)管理帶來消極影響。

教師對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生不能特殊化，要把他們和其它同學(xué)一樣看待。優(yōu)秀生擔(dān)任學(xué)生干部不搞終身制，合理輪換，使他們適應(yīng)上能下好機(jī)制。

5.小心眼兒的優(yōu)生

在心理學(xué)上，嫉妒心是恐懼他人優(yōu)于自己和憤怒他人優(yōu)于自己的復(fù)雜心理。第一次月考，楊雪奪了她的冠軍寶座，石垚明顯感到了壓力，一貫的好成績(jī)受到了挑戰(zhàn)，她開始緊張、焦慮，情緒開始低落。于是不跟楊雪說話，別的同學(xué)請(qǐng)教問題，她就推給楊雪。同時(shí)，在英語課上老師抽她和宋治苒復(fù)述課文，老師表揚(yáng)宋治苒的精彩表現(xiàn)，她的心沉了下來，她的自尊心受到了傷害，她認(rèn)為老師有意冷落她、針對(duì)她。我察覺到了她情緒的變化，及時(shí)和她交流，讓她明確：人生的道路上不都是灑滿陽光，鋪滿鮮花的，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該是心胸開闊學(xué)生，這優(yōu)秀本身就包含著能正確地面對(duì)人生中各種困難、挫折。這優(yōu)秀不僅僅是學(xué)習(xí)及能力的優(yōu)秀，還表示有良好的心理素質(zhì)。

教師要多給優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些品嘗失敗的機(jī)會(huì)——不是有意讓他們失敗，而是引導(dǎo)他們盡可能多地在不同領(lǐng)域不同方面摸索、嘗試，在這個(gè)過程中，必然會(huì)有失敗，而當(dāng)他們對(duì)此習(xí)以為常時(shí)，就學(xué)會(huì)了坦然面對(duì)人生路上的挫折、打擊，從而更勇敢、更堅(jiān)強(qiáng)。

總之，教師不能僅僅將學(xué)習(xí)成績(jī)的高低作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也不能因?yàn)閷W(xué)生的分?jǐn)?shù)高或乖巧聽話而忽視這些學(xué)生身上存在的缺點(diǎn)。所以各位老師特別是班主任更應(yīng)該把愛的雨露灑向每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能清醒地認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)和缺陷，揚(yáng)長避短，努力使學(xué)生都能健康快樂地成長！