淺談留守兒童的教育

過(guò)倩窈

在中國(guó)有這樣一個(gè)群體：他們的父母為了生計(jì)外出打工，用勤勞獲取家庭收入，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定作出了貢獻(xiàn)，但他們卻留在了農(nóng)村家里，與父母相伴的時(shí)間微乎其微，包括內(nèi)地城市，也有父母雙雙外出去繁華都市打工。這些本應(yīng)是父母掌上明珠的兒童集中起來(lái)便成了一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體———留守兒童。

一、目前留守兒童存在的教育問(wèn)題：

1.學(xué)習(xí)方面

1、 ：留守兒童在農(nóng)村的，往往是由爺爺奶奶或者外公外婆看護(hù)，他們的知識(shí)水平認(rèn)知水平文化覺(jué)悟都不高，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)教育上不能有很好的掌握和把關(guān)。經(jīng)過(guò)調(diào)查，留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)了兩級(jí)分化，成績(jī)不好的同學(xué)往往是監(jiān)護(hù)人認(rèn)為學(xué)習(xí)并無(wú)很大作用，或者亦是因?yàn)闉榱松?jì)還需要工作賺錢(qián)沒(méi)有時(shí)間去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。成績(jī)好的同學(xué)往往是因?yàn)楸O(jiān)護(hù)人監(jiān)督看管得十分嚴(yán)格，讓其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，但是這個(gè)是占少數(shù)的。

2. 心理方面

2、 ：留守兒童的父母一般都長(zhǎng)期在外地打工，大部分每年只回來(lái)一次，沒(méi)有辦法照顧孩子，大多對(duì)孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的愧疚感，于是呢，他們就用金錢(qián)永物質(zhì)來(lái)補(bǔ)償孩子，這種方式容易讓孩子滋生拜金主義的思想。而一方面，由于家庭教育的缺失，留守兒童很難感到幸福，而且會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒。當(dāng)留守兒童遇到情感和心理問(wèn)題無(wú)法得以傾述的時(shí)候，漸漸地會(huì)感到自卑。

3. 安全方面

3、 ：很多留守兒童由于沒(méi)有良好的家庭教育，養(yǎng)成了許多不好的行為習(xí)慣。這主要的原因是兒童不聽(tīng)年邁的爺爺奶奶的教導(dǎo)，任性，有的兒童甚至還會(huì)頂撞長(zhǎng)輩。不聽(tīng)教導(dǎo)到處游玩，沒(méi)有安全理念。逃課上網(wǎng)、結(jié)伴鬧事。記得去年我所在的那所學(xué)校，就有留守兒童因?yàn)椴宦?tīng)爺爺奶奶管教。放暑假的時(shí)候去河邊游泳結(jié)果一條生命就這樣葬送了，令人心痛惋惜。

二、解決留守兒童教育問(wèn)題的建議：

1、1.家庭方面

：父母在外工作應(yīng)該要主要考慮孩子，應(yīng)該以孩子為主要的因素。就算真的要外出工作也可以一人出外一人在家，好照顧孩子和老人。如果實(shí)在沒(méi)有辦法兩人必須外出的話，應(yīng)該要和學(xué)校老師時(shí)刻保持聯(lián)系，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)身心狀況，及時(shí)和家里的老人溝通，隨時(shí)關(guān)心孩子的健康成長(zhǎng)，在和孩子交流的時(shí)候應(yīng)該多給點(diǎn)孩子正能量，多鼓勵(lì)孩子積極向上學(xué)習(xí)生活。

2、2.學(xué)校方面

：學(xué)校和家庭應(yīng)該建立好“留守兒童”的個(gè)人檔案，由此了解學(xué)生和家長(zhǎng)的情況，有情況及時(shí)反饋。教師除了教書(shū)育人外，對(duì)待留守兒童的時(shí)候應(yīng)該多付出點(diǎn)時(shí)間關(guān)懷。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，思想品德教育。多鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心，豐富學(xué)生的課余生活，使其有一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。還可以在學(xué)校開(kāi)展“留守兒童獎(jiǎng)學(xué)金”制度來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。

3、3.社會(huì)方面

：留守兒童的產(chǎn)生就是因?yàn)楦改赋鐾夤ぷ鳎呛⒆硬荒軒У剿麄兇蚬さ牡胤骄妥x，支付不起昂貴的借讀費(fèi)，或者根本就不能就讀那座城市的學(xué)校。所以我加強(qiáng)國(guó)家的宏觀指導(dǎo)，解決他們跟隨父母，就父母工作所在地讀書(shū)難之事。鼓勵(lì)留守兒童進(jìn)城和父母團(tuán)圓。改革現(xiàn)在的戶籍制度，可以根本的解決留守兒童和父母分居兩地的問(wèn)題。使越來(lái)越多的留守兒童結(jié)束遠(yuǎn)離父母的留守生活，健康的成長(zhǎng)。

當(dāng)前留守兒童是我國(guó)教育面臨的新難題、新考驗(yàn)，作為一個(gè)教育工作者我們應(yīng)該且必須高度重視農(nóng)村留守兒童問(wèn)題。借此機(jī)會(huì)，我呼吁大家應(yīng)從不同的角度 、層面去發(fā)現(xiàn)和解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題。當(dāng)然家庭、學(xué)校和社會(huì)也必須關(guān)注重視起來(lái)，只有三者合力，用心去關(guān)愛(ài)他們，用情去感動(dòng)他們，用愛(ài)去溫暖他們，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，少一點(diǎn)傷害，才能讓他們也和其他孩子一樣擁有幸福的童年。正如歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》中所唱的：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”，這樣我們的明天才會(huì)更加美好！