信息技術帶給音樂課程的沖擊和變革

秦春

偉大的喬布斯在去世前曾對不久的未來做出三大預言，其中一個預言就是電子科技將掌控未來教室，并在教育信息化領域取得豐厚的利潤。在他去世后兩年多的今天，在線教育、翻轉課堂、微課、Moocs、電子書包等各種新鮮名詞，成為教育界、IT界、出版界、金融界熱議的話題。如今，一種媒體呈現(xiàn)多種信息，廣泛的應用于各學科的課堂中。信息技術與學科教學深度融合已然形成趨勢。

由此可見，信息技術對當今的教育理念的沖擊是巨大的，變革式的，那音樂教育領域如何跟上時代的步伐，在這場變革中合理高效的運用先進的信息技術為我們的音樂課程服務，為培養(yǎng)孩子們的全面核心素養(yǎng)貢獻其力量呢？

一、信息技術與學科教學深度融合的意義

信息技術與學科教學的深度融合是將信息技術既作為意識又作為內容、工具、方法和手段融于課程及學科教學之中。以改變教師的教與學生的學，有效促進人的終身發(fā)展的理論與實踐。

信息技術的教學優(yōu)勢是呈現(xiàn)多媒體的信息資源使學習過程更加有趣和有效；

通過非線性結構方式強化教學過程學生主動參與；創(chuàng)設支持學生自主協(xié)作和探究學習的環(huán)境和活動；及時準確地獲得反饋信息使教學更加有的放矢。

二、信息化時代對音樂教師素養(yǎng)的基本要求

作為一名教師要全面學習新技術、新媒體的知識和運用，準確把握信息技術與學科教學深度融合的理念。由重傳授知識向重促進發(fā)展轉變；由異質同步教育向重“學”轉變；由重“結果”向重“過程”轉變；由單向傳遞知識向多向交流轉變；主導行為由“顯性”向“隱性”轉變；由居高臨下向平等融合轉變。

教師要有獨立的思想和見地，能清晰準確地在海量的信息中截取教學所需要的資源。對教學資源的整合和再利用需要教師全面綜合素質的不斷提升。

由于教學模式和教學理念的轉變，教師要具有超強的課堂駕馭能力和組織能力，以及有效溝通能力。信息化不是體現(xiàn)在設備上，而是教師如何運用。因此教師組織、駕馭、溝通能力顯得尤為重要，是信息技術與課堂教學有效融合的基本保證。

三、信息技術如何推進音樂課程的變革

現(xiàn)有音樂課程的教學內容.整合為“感受與欣賞”和“表現(xiàn)”兩個教學領域，并將原來隱含在教學中的音樂文化知識和分散的音樂編創(chuàng)活動，加以集中并拓展為“創(chuàng)造”和“音樂與相關文化”兩個領域。上述四個教學領域相互關聯(lián)、相互滲透，組成一個有機的整體。有一節(jié)樂理課《我叫“音符”》中嘗試了用ipad、電子互動白板等現(xiàn)代化設備，將游戲APP運用到教學中，將一堂枯燥的樂理課上得有聲有色，興趣盎然。另外還有一位教師，在教授二聲部合唱歌曲《我怎樣長大》中，設計了ipad中的電子琴軟件，利用電子琴不同的音色變化，設計了六個聲部的合奏為歌曲伴奏，更加多元的體驗了合唱合奏的魅力。還有一堂欣賞課《故鄉(xiāng)是北京》，充分利用多媒體，下載了很多與教學任務密切相關的藝術形式，傳統(tǒng)京劇、現(xiàn)代京劇，各種方式的體驗，通過音頻、視頻的熏陶，學生的親身參與將京腔京韻深入根植到學生的內心，播下了一顆國粹京劇的種子。

在教學實踐中我們逐漸發(fā)現(xiàn)音樂課程中“感受與欣賞”是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習活動的基礎，同時，我們的音樂創(chuàng)造，越來越被課程專家和學科專家在內的眾多音樂教育界人士的廣泛關注。創(chuàng)造是發(fā)揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域，對于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。音樂創(chuàng)造包括兩類學習內容：一是以開發(fā)學生潛能為目的的即興音樂創(chuàng)編活動；二是運用音樂材料進行音樂創(chuàng)作嘗試與練習。綜上所述，你不難發(fā)現(xiàn)，信息技術的廣泛參與，與音樂課程的深度融合為我們的音樂創(chuàng)造活動拓寬了思路，提供了廣闊的平臺。提供了超級強大的支撐。尤其在創(chuàng)作實踐所涵蓋的內容里潛力無窮，運用線條、色塊、圖形、圖譜和樂譜記錄聲音和音樂；運用人聲、樂器或其他聲音材料創(chuàng)編節(jié)奏音型和旋律短句；利用教師或教材提供的材料和方法，獨立地或與他人合作創(chuàng)編旋律短句或短曲，并能用樂譜記錄下來；還可以嘗試用電腦創(chuàng)編音樂……所以信息技術在音樂教育領域里的作用還有很大的挖掘空間，值得我們花大力氣去探索和嘗試。

四、信息技術如何促進音樂學科與相關文化學科的有機融合

學科融合是指承認學科差異的基礎上不斷打破學科邊界，促進學科間相互滲透、交叉的活動。學科融合既是學科發(fā)展的趨勢，也是產生創(chuàng)新性成果的重要途徑。

音樂與相關文化是音樂課人文學科屬性的集中體現(xiàn)，它涉及音樂與社會生活、音樂與姊妹藝術、音樂與藝術之外的其他學科等各個方面，而此時的信息技術會恰到好處的發(fā)揮它的優(yōu)勢，就像一根無形的細繩將各個學科巧妙的融合在一起，為培養(yǎng)具有全面核心素養(yǎng)的接班人立下汗馬功勞。

很多學校在 “校本課程實踐研究”，“綜合實踐活動課程研究”中大膽將信息技術與課程整合的教學問題融入到一系列學習活動中，使學習者既能掌握信息技術與課程整合的理論，又能領悟其內涵。

時代在變，技術在發(fā)展，教育模式教育理念也在發(fā)生巨變。信息技術對教育發(fā)展具有革命性地影響，顛覆性地改變，必須予以高度重視。處在信息化時代的音樂教師們，你們都準備好迎接這場變革了嗎？