畢業(yè)季孩子留給的驚喜

潘嬋君

活動(dòng)背景：再過兩個(gè)多月時(shí)間，孩子們就要畢業(yè)了，談及之時(shí)，同伴之間都非常的不舍，為此我設(shè)計(jì)了“我的第一本紀(jì)念冊(cè)”主題活動(dòng)，思考與主題內(nèi)容、幼兒生活以及幼兒興趣相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行連接與融合，讓孩子們通過自己收集、整理來完成自己人生當(dāng)中的第一本紀(jì)念冊(cè)。在和孩子們討論“畢業(yè)冊(cè)”上要呈現(xiàn)哪些內(nèi)容時(shí)，孩子們說的最多的就是幼兒園的大型玩具。因此，在開展一系列相關(guān)的畢業(yè)活動(dòng)后，我組織幼兒開展了《幼兒園的大型玩具》寫生活動(dòng)，希望能給孩子們的畢業(yè)季留下珍貴的回憶。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試參與寫生活動(dòng)，大膽的表現(xiàn)幼兒園的大型玩具。

2.從滑梯的回憶中感受與同伴在一起的快樂，萌發(fā)對(duì)幼兒園的留戀之情。

重點(diǎn)：用寫生的方式表現(xiàn)幼兒園的大型玩具。

難點(diǎn)：嘗試從自己的角度繪畫大型玩具。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

畫板、水彩筆、紙；幼兒園的3個(gè)大型玩具照片，其中有3張一組是同一個(gè)大型玩具左中右方向的圖片。

三、教學(xué)實(shí)錄

過程一：聊聊大型玩具。（出示2張大型玩具的圖片）

師：這是我們幼兒園的大型玩具，你們平時(shí)都在上面玩些什么游戲呢？（直接出示圖片進(jìn)行簡短交流，幫助幼兒回憶在幼兒園和同伴的游戲生活，感受和同伴在一起的快樂。）

過程二：解說大型玩具。（出示3張一組同一個(gè)大型玩具的圖片）

師：你們知道這是哪個(gè)大型玩具？為什么這個(gè)大型玩具的圖片會(huì)不一樣呢？（喚醒幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒思考。）

師：原來是站的地方不一樣，所以拍出來的畫面也不一樣。（依次點(diǎn)擊出示的三張圖片）那你們能猜出這幾張照片老師是站在哪個(gè)地方拍的嗎？（追問，幫助幼兒進(jìn)一步回憶生活經(jīng)驗(yàn)，回憶幼兒園的場景。三張三個(gè)方向的圖片同時(shí)出示，能幫助幼兒進(jìn)行比較，思考角度的問題，為后面的寫生環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備，同時(shí)三張照片數(shù)量不會(huì)過多，也能很好的控制時(shí)間，留出更多的時(shí)間讓幼兒寫生。等幼兒思考結(jié)束后，點(diǎn)擊鏈接出示拍攝時(shí)站位的圖片讓幼兒檢驗(yàn)是否正確，再次幫助幼兒明確角度不同，呈現(xiàn)的畫面也不一樣。）

過程三：寫生大型玩具。

師：等會(huì)老師就要帶你們?nèi)ギ嫯嬑覀兊拇笮屯婢?，你們可以先想好你要畫哪個(gè)大型玩具，站在哪里畫，選好地方你就不能移動(dòng)咯，因?yàn)閯?dòng)一動(dòng)你的畫面就要不一樣了，當(dāng)然如果有時(shí)間你可以調(diào)整地方再畫一張。（給幼兒自主選擇的空間，可以選擇自己喜歡的大型玩具進(jìn)行寫生，但同時(shí)也明確幼兒做事要專心，要畫完一張?jiān)龠x擇地方畫第二張，這也是幼兒在寫生過程中需要注意的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。）

師：這次我們畫畫的地點(diǎn)和平時(shí)不一樣，是在戶外，所以除了注意安全，回來的時(shí)候別忘記將你們的水彩筆帶回來哦，老師相信你們會(huì)保管好自己的學(xué)習(xí)物品的是嗎？（給予正面引導(dǎo)，將安全教育與整理習(xí)慣也同時(shí)落實(shí)給孩子。）

幼兒帶上水彩筆和畫板到戶外選擇自己喜歡的一個(gè)大型玩具進(jìn)行寫生。教師和保育員老師分配場地觀察幼兒，以便給予幼兒及時(shí)的幫助。這個(gè)環(huán)節(jié)比較松散，幼兒畫畫的氣氛很輕松，當(dāng)有幼兒提出要再畫一張時(shí)，我給予了允許并適當(dāng)放寬了時(shí)間。對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒如寶寶，我手把手幫他完成了前半幅作品，然后讓他繼續(xù)畫自己看到的大型玩具。同時(shí)看著孩子們專注的神情，我掏出手機(jī)進(jìn)行了記錄。

過程四：我眼中的大型玩具。（將幼兒的寫生作品在黑板上展示。）

師：剛才你們都分散到各個(gè)大型玩具去畫了，現(xiàn)在我們來一起欣賞一下，（教師指著其中的一張幼兒作品）我知道這張畫是站在皇宮玩具的右側(cè)畫得，各種顏色的，像城堡一樣的屋頂我一下子就看出來了，城城你說是不是？有沒有和城城在一起畫的小朋友，我們一起來找找看。（加入和幼兒一起欣賞的行列，從角度和畫面兩方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在肯定幼兒作品的同時(shí)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)幫助幼兒提供，并在在一起尋找的過程中幫助幼兒進(jìn)一步建立角度與畫面的關(guān)系。）

師：今天聚聚畫了兩張畫，我們請(qǐng)她來向大家介紹一下她的作品。（讓幼兒進(jìn)行自我介紹，給予幼兒展示的機(jī)會(huì)。）到現(xiàn)在老師的腦海中還浮現(xiàn)聚聚畫畫時(shí)認(rèn)真專注的樣子，當(dāng)然，認(rèn)真的小朋友還有很多很多，老師都給你們記錄下來了，（播放幼兒寫生時(shí)的照片）我們一起來欣賞一下吧，老師特別喜歡你們認(rèn)真、專注時(shí)的模樣。（這也是評(píng)價(jià)的一部分，目的在于肯定孩子們的認(rèn)真。在欣賞的過程中，幫助幼兒直接的感受認(rèn)真時(shí)的自己是多么的美。）

過程五：活動(dòng)延伸——幼兒將自己的寫生作品剪下來粘在《大五班畢業(yè)冊(cè)》上，并簽上自己的大名。鼓勵(lì)幼兒用寫生的方式完成想要在畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上呈現(xiàn)的幼兒園其他內(nèi)容，如幼兒園的小車、七卦田、保安叔叔、保健醫(yī)生等等。（與主題活動(dòng)整合，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)愿望，完成主題實(shí)施中的討論。）

四、活動(dòng)反思

這是一個(gè)來自于幼兒實(shí)際生活及需求的活動(dòng)，符合他們的興趣需要，為了將這個(gè)活動(dòng)與主題相融合，因此我在當(dāng)中放入了一些和主題有關(guān)的內(nèi)容，并加入了幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，使這個(gè)活動(dòng)更整體，顯得更綜合。

《指南》中指出幼兒繪畫時(shí)，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。因此，在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我將如何“教畫”作為自己本次教學(xué)的一個(gè)突破點(diǎn)。根據(jù)我們班幼兒喜歡思考問題的特點(diǎn)，因此我設(shè)計(jì)了“解說大型玩具”這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在欣賞、解答的過程中掌握有關(guān)寫生的一些注意點(diǎn)，既避免了范畫帶來的弊端，又讓幼兒在積極的討論和驗(yàn)證中自然而然的達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)。

在這次活動(dòng)中，考慮到幼兒的個(gè)體差異，不論從畫畫的內(nèi)容及角度的選擇我都給了幼兒自主選擇的空間，他們可以自主的選擇寫生的大型玩具，而且可以選擇自己適合自己的角度進(jìn)行寫生?；顒?dòng)中帆帆小朋友一開始選擇了大型玩具左邊的位置，但他一看發(fā)現(xiàn)只能畫一個(gè)攀爬架，覺得難度太小了，馬上轉(zhuǎn)到了大型玩具的正面視野開闊的地方進(jìn)行繪畫，而部分平時(shí)畫畫較慢的幼兒如施涵予還是留在了左側(cè)，她笑了笑說道：“我就在這畫吧，我動(dòng)作比較慢。”看樣子，孩子們的自我評(píng)價(jià)能力又有了提高。