如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性

王愛(ài)萍

新課程理念下的素質(zhì)教育重視以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，生動(dòng)活潑地發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅讓學(xué)生掌握一定量的知識(shí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要想方設(shè)法地使求知成為學(xué)生自覺(jué)的追求，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性是提高教學(xué)質(zhì)量的首要問(wèn)題。那么，如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性呢？下面我結(jié)合三十年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约焊形蚝腕w會(huì)：

一、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是一種魔力，它可以創(chuàng)造出人間奇跡。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)本身產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么，學(xué)習(xí)就變成了一種愉快的事情，就會(huì)把學(xué)習(xí)之苦轉(zhuǎn)化為追求成功之樂(lè)，在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮主動(dòng)性。在充滿(mǎn)興趣的課堂，輕松、愉快地獲取新知。在教學(xué)過(guò)程中，“教”和“學(xué)”是密不可分的，是雙邊活動(dòng)，要想得到最佳的教學(xué)效果，就必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性。因此，在教學(xué)中我們首先要有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

二、與學(xué)生親近，多一些“零距離”接觸

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴(lài)于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴(lài)于一種和諧安全的課堂氛圍”。這就需要我們廣大教師除了用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣外，還應(yīng)與學(xué)生親近，多一些“零距離”接觸。教師和學(xué)生間有了感情，學(xué)生就會(huì)毫無(wú)防備的信任教師，不管教師怎么說(shuō)，他們都認(rèn)為是正確的，他們也就會(huì)不折不扣的去認(rèn)真執(zhí)行。他們對(duì)數(shù)學(xué)就會(huì)主動(dòng)的去探尋、這樣主動(dòng)的、有趣的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)既是“苦差事”又是“苦中有樂(lè)”的趣事，慢慢地使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我想學(xué)”，從而達(dá)到提高教學(xué)效率之目的。因此，縮短師生之間的心理距離，加深師生之間的感情是是至關(guān)重要的。

1.在課堂上與學(xué)生多一些“零距離”接觸

在以往的教學(xué)中，許多老師在課堂上喜歡與學(xué)生“保持距離”，站在三尺講臺(tái)上給學(xué)生授課。使學(xué)生容易產(chǎn)生一種教師高高在上的感覺(jué)，從而給學(xué)生造成一種緊張、恐懼的心理，不利于學(xué)習(xí)。授課時(shí)，教師應(yīng)該經(jīng)常走下三尺講臺(tái)，附下身去參與學(xué)生的討論、交流活動(dòng)。當(dāng)他們的探索活動(dòng)遇到困難時(shí)，老師適時(shí)給予點(diǎn)撥；當(dāng)他們的作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師適時(shí)給予指導(dǎo)；當(dāng)他們的姿勢(shì)不正確時(shí)，老師適時(shí)給予糾正…… 如果經(jīng)常這樣與學(xué)生 “零距離”接觸，老師就會(huì)成為學(xué)生的知心朋友，就會(huì)縮短師生間的心理距離，這樣便會(huì)有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知水平，對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)就會(huì)有明顯的促進(jìn)作用。

2.在課下與學(xué)生多一些“零距離”接觸

首先要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，多參與學(xué)生的課外活動(dòng)。如：打籃球、踢毽子、跳繩或帶他們外出放風(fēng)箏、徒步旅游等。通過(guò)這些具體的“零距離”接觸活動(dòng)，縮短師生間的心理距離，促進(jìn)師生之間的溝通和理解，與他們傾心促膝談心，與他們建立起亦師亦友的關(guān)系，以取得他們的信任。這樣，你所講的道理，才能通過(guò)感情“過(guò)濾”和“催化”，變成學(xué)生自身的思想和要求，形成他們自己的覺(jué)悟和決心，推動(dòng)他們?nèi)?shí)踐自己的諾言。同時(shí)也能及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有的放矢地對(duì)其進(jìn)行教育。

3.要利用多種形式，傾聽(tīng)學(xué)生們的心聲

除了促膝談心，多參與他們的課外活動(dòng)外，還可以通過(guò)多種形式與學(xué)生進(jìn)行“零距離”接觸。特別是對(duì)那些比較內(nèi)向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，平時(shí)多鼓勵(lì)他們與老師寫(xiě)傾吐心聲的信，向教師訴說(shuō)苦惱、暢談理想和希望……教師也可以主動(dòng)地給學(xué)生寫(xiě)信，與學(xué)生多一些“零距離”接觸，不僅能產(chǎn)生“親其師，信其道”的作用，有利于學(xué)生提高人際交往能力。在教學(xué)中，我們教師應(yīng)該事事、處處尊重學(xué)生，擺正自己的位置，始終站在學(xué)生中間，做學(xué)生的知心朋友，與學(xué)生建立平等、合作、友好的師生關(guān)系，這樣就為學(xué)生豎起了通往成功的階梯。

三、把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，激活學(xué)生主動(dòng)參與

數(shù)學(xué)是源自于生活的，在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中，時(shí)刻注意把數(shù)學(xué)與生活緊密的結(jié)合起來(lái)，讓數(shù)學(xué)在孩子的眼里，變成看得到，摸得著，用得上的學(xué)科，從而使學(xué)生從枯燥的公式中、從抽象的符號(hào)中解脫出來(lái)。讓他們感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，使學(xué)生感受到實(shí)際生活中處處充滿(mǎn)著數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察世界，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己的身邊，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

四、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)效率的優(yōu)質(zhì)、高效離不開(kāi)全體學(xué)生的全程積極、有效參與。教師要努力創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索空間，讓學(xué)生有動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、動(dòng)筆嘗試、動(dòng)口表達(dá)的解決問(wèn)題和提出問(wèn)題的時(shí)間與空間，使其外部活動(dòng)逐漸內(nèi)化為自身內(nèi)部的智力活動(dòng)，從而獲取知識(shí)，發(fā)展智能，以更積極的姿態(tài)自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第一，“動(dòng)”是兒童的天性，教學(xué)過(guò)程中，只有自己親自動(dòng)手做一做，才會(huì)知道得更多，掌握得更牢。我抓住這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)操作。如分一分、數(shù)一數(shù)、畫(huà)一畫(huà)、擺一擺、拼一拼等，使一些抽象的數(shù)學(xué)概念形象化、具體化。使學(xué)生在操作中理解新知的來(lái)源與發(fā)展，體驗(yàn)到參與之樂(lè)、思維之趣、成功之愉。。

第二，教師要?jiǎng)?chuàng)造真正意識(shí)上的讓學(xué)生參與嘗試的機(jī)會(huì)。如教學(xué)長(zhǎng)方形的特征，先讓學(xué)生沿著長(zhǎng)邊對(duì)折，量一量，看一看長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)，就給全體學(xué)生留有思考的空間，他們會(huì)從不同角度，用不同方法得出結(jié)論的，這樣才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師扶得過(guò)多，只會(huì)培養(yǎng)學(xué)生思維的惰性，不利于學(xué)生自主參與意識(shí)的培養(yǎng)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的任務(wù)。它需要我們?cè)谡n內(nèi)外不斷的引導(dǎo)，同時(shí)利用各種教學(xué)手段不斷培養(yǎng)，最終達(dá)到在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的自主學(xué)習(xí)，使所有學(xué)生都能在數(shù)學(xué)中獲得成功感，樹(shù)立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察問(wèn)題，思考問(wèn)題，以發(fā)展思維能力，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的趣味，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和愿望，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，生動(dòng)活潑地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中去。