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    淺談如何幫助初中生渡過(guò)叛逆期

    2017-10-21 05:11:02王維艷
    學(xué)校教育研究 2017年29期
    關(guān)鍵詞:初中生中學(xué)生心理

    王維艷

    在從事教育工作之前,常聽說(shuō)中學(xué)生處于叛逆期,難以管教之類的雜說(shuō),我曾不以為然,但是,當(dāng)我真正走進(jìn)初中班上的時(shí)候,我才知道,叛逆這個(gè)詞語(yǔ)的真正內(nèi)涵。所謂叛逆,就是反叛的思想、行為,即有悖正常規(guī)律,違背他人的本意,而做出一些出人意料的事。叛逆心理是指人們?yōu)榱司S護(hù)自尊,而對(duì)對(duì)方的要求采取相反態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。據(jù)《心理科學(xué)》雜志的調(diào)查顯示,目前中學(xué)生中有32。6%的人經(jīng)常存在叛逆心理,有89。4%的人偶爾存在叛逆心理,所以,叛逆是中學(xué)生普遍的心理現(xiàn)象。他們常常情感脆弱,意志不堅(jiān)強(qiáng);以自我為中心,缺乏合作精神;愛(ài)頂牛、愛(ài)鉆牛角尖;不接受師長(zhǎng)的批評(píng)與指導(dǎo);缺乏同情心、愛(ài)心。叛逆心理是一種反常的心理,帶有變態(tài)心理的某些特征,給學(xué)校和家庭教育帶來(lái)一系列問(wèn)題,不但不利于青少年的健康成長(zhǎng),而且有轉(zhuǎn)化成犯罪心理和病態(tài)心理的傾向, 應(yīng)引起教師、家長(zhǎng)的警惕。下面我來(lái)談?wù)勚袑W(xué)生叛逆心理的成因與對(duì)策。

    一、叛逆心理的成因

    (一)個(gè)體本身的原因

    中學(xué)生叛逆心理的產(chǎn)生與青春期特殊的生理、心理、智力發(fā)展密切相關(guān)。

    1.神經(jīng)和激素調(diào)控能力差

    中學(xué)生調(diào)控能力很差,一遇到不順耳的話或不順心的事,腎上腺激素就會(huì)大量分泌,造成全身血液流動(dòng)加快,神經(jīng)過(guò)度興奮,情緒波動(dòng),失去理智,行為失控,甚至?xí)鹋R時(shí)性即意犯罪或無(wú)意識(shí)犯罪,事過(guò)之后又懊悔不已。

    2.知識(shí)面狹窄、閱歷不足

    3.心智不夠成熟

    4.自我意識(shí)增強(qiáng)

    5.精神需求提高

    隨著年齡的增長(zhǎng),中學(xué)生的需求不再只停留在物質(zhì)層面,他們已開始關(guān)注更高層次的精神需求。中學(xué)生普遍存在“誰(shuí)傷害了我的尊嚴(yán),誰(shuí)就是我的敵人”的觀念,若遇批評(píng)、指責(zé)、諷刺等有損其尊嚴(yán)的事就會(huì)產(chǎn)生對(duì)抗情緒,形成叛逆心理。

    中學(xué)階段,孩子心智逐漸成熟,有了初步獨(dú)立的思考能力,可能會(huì)對(duì)一些教條、原則產(chǎn)生叛逆心理。在家不聽父母話,在校不聽老師話;擾亂課堂紀(jì)律,不完成作業(yè),時(shí)有逃課現(xiàn)象;對(duì)學(xué)校倡導(dǎo)的事往往對(duì)著干,甚至不時(shí)搞點(diǎn)惡作劇或破壞公物。這都是初中生叛逆的典型表現(xiàn)。由于中學(xué)生仍然不夠成熟,非理性且沖動(dòng),家長(zhǎng)和老師要格外注意這個(gè)年齡段學(xué)生的思想方面,幫助他們順利度過(guò)叛逆期。

    1.以定和賞識(shí)替代否定和貶低,增強(qiáng)孩子的自信

    每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),那怕是一點(diǎn)滴長(zhǎng)處家長(zhǎng)都要給以明確的肯定,特別是在客人面前適時(shí)肯定孩子的長(zhǎng)處,會(huì)給孩子增取面子。那怕是一點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)都要抱以賞識(shí)的態(tài)度,因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)會(huì)在賞識(shí)中膨脹而放大。對(duì)孩子在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中暫時(shí)的落伍不能過(guò)早的否定,因?yàn)榕Ξ?dāng)中不言敗,人們常說(shuō)的看誰(shuí)能笑到最后不無(wú)這方面的道理。更不能因一些小小的失利而貶低孩子的能力,因?yàn)楹⒆由詈蛯W(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),不能把孩子向上的沖動(dòng)遏殺在幼嫩的年令。

    2.以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)替代批評(píng)和斥責(zé),呵護(hù)孩子的自尊

    無(wú)論在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中,孩子不管是有意或無(wú)意那怕是一點(diǎn)微小的進(jìn)步,都要及時(shí)的給以表?yè)P(yáng),家長(zhǎng)不防感謝孩子的進(jìn)步給自己帶來(lái)快樂(lè)的享受,這樣會(huì)增加孩子的自重感和責(zé)任感,他會(huì)更加再接再厲。對(duì)生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難,要鼓勵(lì)孩子勇敢的面對(duì)并設(shè)法克服,不能逃避,必要時(shí)可征求孩子的意見(jiàn)是否需要自己的幫助。對(duì)于孩子的錯(cuò)誤家長(zhǎng)要勇于承擔(dān)責(zé)任,不能一味的批評(píng)孩子,因?yàn)楹⒆右簧聛?lái)是沒(méi)有錯(cuò)誤的,后天的錯(cuò)誤與我們家長(zhǎng)不無(wú)關(guān)系。這樣做既能保主孩子的自尊,也替孩子做了遮護(hù)。

    3.以支持和引導(dǎo)替代訓(xùn)導(dǎo)和堵塞,培養(yǎng)孩子自主意識(shí)

    許多家長(zhǎng)往往以年長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)豐富自居,喜歡按照自己的理想模式來(lái)強(qiáng)塑孩子,很少顧及孩子的自我感受。實(shí)踐證明,這樣不但不能達(dá)到理想的效果,反而抹殺了孩子的自主意識(shí),阻礙了孩子自主能力的提升,同時(shí)會(huì)增加家長(zhǎng)對(duì)孩子的失望感,無(wú)形中加深了兩代人之間的思想鴻溝。不用站在孩子背后的支持替代站在孩子面前的訓(xùn)導(dǎo),對(duì)孩子的一些不良行為以科學(xué)引導(dǎo)替代強(qiáng)行堵塞,給孩子廣泛的自主和自由發(fā)展權(quán)。充分拓展孩子的思維空間和行為空間。對(duì)孩子的一些不良行為和意識(shí)只能心平氣和的站在孩子的立場(chǎng)分析其危害和后果,使孩子在充分認(rèn)識(shí)的前提下自愿修正和規(guī)范自己的行為和意識(shí)。在孩子沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)的情況下,強(qiáng)行堵塞只能適得其反。

    4.以關(guān)注和熱情替代放任和冷漠,使孩子能夠自覺(jué)自侓

    不管自己的孩子是優(yōu)秀還是頑掠,都要以及大的熱情與以關(guān)注。放任不亜?dòng)趯?duì)孩子的放棄。冷漠只能把孩子推向更遠(yuǎn)。因?yàn)槲闯赡耆擞兄按蟮目伤苄?。孩子如果覺(jué)得連自己的父母親都對(duì)自己失去信心,那他自己有可能更加沮喪。這個(gè)時(shí)侯的孩子為了尋求精神上的寄托,很有可能柀社會(huì)上的一些壞人和壞孩子鉆空子,那是非常危險(xiǎn)的。

    5.家長(zhǎng)和老師還要采取耐心、說(shuō)服、疏導(dǎo)的方法對(duì)待初中生的反抗性

    初中生反抗是為了獨(dú)立的反抗,這是初中生發(fā)展中正常而必要的行為。初中生表露出反抗行為正是進(jìn)行指導(dǎo)教育的好機(jī)會(huì),父母應(yīng)該認(rèn)真分析其反抗的性質(zhì)及原因。如果是對(duì)自己家長(zhǎng)式作風(fēng)的反抗或不合理的教導(dǎo)方法的反抗等,父母應(yīng)該予以肯定和保護(hù),不應(yīng)該一聽到他們有意見(jiàn)就不問(wèn)青紅皂白、一概視為缺點(diǎn)加以否定; 應(yīng)該在承認(rèn)自己錯(cuò)誤的同時(shí),指出他們反抗的消極面,引導(dǎo)他們與父母交心談心。這樣不僅不會(huì)降低父母在少年心目中的威信,而且還會(huì)取得他們的尊重和信任。對(duì)待他們錯(cuò)誤的、不接受正確教育指導(dǎo)的反抗,父母不要操之過(guò)急,正確的態(tài)度應(yīng)該是從愛(ài)護(hù)、體諒、長(zhǎng)善救失的愿望出發(fā),同他們共同研究改正錯(cuò)誤的辦法。這樣做,即使是十分執(zhí)拗的少年子女,也會(huì)體會(huì)到父母的一片愛(ài)、真情,消除對(duì)抗情緒,接受批評(píng)教育。

    實(shí)際上優(yōu)秀的孩子不管在學(xué)校、在社會(huì),還是在家庭都已受到了足夠的關(guān)注,而暫時(shí)落伍的孩子在學(xué)校受到的更多的是冷漠和批評(píng),在社會(huì)上也柀人看低,實(shí)際上他們才是最需要關(guān)注的孩子,所以,家長(zhǎng)必須以極大的熱情千方百計(jì)的彌補(bǔ)孩子這種精神上的渴望。全方位的尋找孩子身上的閃光點(diǎn),點(diǎn)燃孩子自信的種子和努力的希望,培養(yǎng)孩子自覺(jué)自律的習(xí)慣意識(shí),幫助初中生渡過(guò)叛逆期。

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