Where’s my schoolbag？ Section B （1a—1e）教學(xué)設(shè)計

何麗麗

1.整體設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明

本課先從韻律操復(fù)習(xí)生詞和句子導(dǎo)入，并拓展出新的物品詞匯，接著小組成員通過觀察和記憶的游戲盡量多地說出圖片中物品的位置，體驗聽辯關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)策略，充分利用教材，創(chuàng)設(shè)了語言的學(xué)習(xí)情境，再接著借助聽力來鞏固新詞匯和句型、語法，最后以活動展開的方式檢測、驗收。

2.教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容分析：

本課繼續(xù)學(xué)習(xí)描物品位置的句子。通過圖文及聽力活動創(chuàng)設(shè)真實談?wù)撋钪形锲肺恢玫恼Z境來進(jìn)一步鞏固和運用where和地點介詞描述位置關(guān)系的用法。本課語法建立在上一單元的語法基礎(chǔ)上，學(xué)生更能夠快速地理解并掌握新語法。同時本課也是Section A的鞏固和提升，幫助學(xué)生對本單元語法知識有了初步的了解并能掌握代詞it和they的使用、名詞的單復(fù)數(shù)和主謂一致。

學(xué)生情況分析：

學(xué)生在上一單元已學(xué)習(xí)了be動詞、代詞it和they的用法和名詞單復(fù)數(shù)形式，對于使用規(guī)律已有初級的了解及掌握，還沒有形成穩(wěn)定的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要教師持續(xù)的引導(dǎo)。

3.教學(xué)目標(biāo)

（1）Knowledge Objects

學(xué)生能識讀本課6個物品的詞匯并說出它們的復(fù)數(shù)形式。

學(xué)生能描述它們的位置。

學(xué)生能用適合自己的方法記錄下它們的位置。

（2）Ability objects

學(xué)生能發(fā)展根據(jù)需要選擇使用聽力技巧的策略能力，用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句結(jié)構(gòu)建構(gòu)聽力策略。

（3）Moral Object

能體驗物品正確擺放對生活帶來的便利，進(jìn)而養(yǎng)成不丟三落四，整理書包和房間的好習(xí)慣。

4.教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：

（1）進(jìn)一步用生詞radio clock tape player，model plane描述擺放位置。

（2）繼續(xù)鞏固where和地點介詞描述位置關(guān)系的用法。

（3）進(jìn)一步掌握聽辯關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)策略。

（4）養(yǎng)成不丟三落四，整理書包和房間的好習(xí)慣。

教學(xué)難點：

（1）名詞單復(fù)數(shù)的變化

（2）代詞it、they的正確使用

（3）主謂一致

5.教學(xué)方法

任務(wù)教學(xué)法、情景交際法、小組合作學(xué)習(xí)法