表揚(yáng)

代華

我一九九二年參加工作，不知不覺在教育戰(zhàn)線上奮斗了二十四年，當(dāng)過十四年班主任，經(jīng)常在思考這樣一個問題：小學(xué)時，孩子們的成績挺好，而到了初中，年級越高成績?yōu)槭裁丛絹碓讲?，昔日的乖娃娃很多也變成了雙差生？通過問卷調(diào)查我找到了答案之一：缺少表揚(yáng)。是的，我們想一想，在幼兒園，老師為了讓孩子愿意上學(xué)，用了不少的辦法。發(fā)糖、買玩具、筆、貼美人字、戴大紅花等多種表揚(yáng)方式。小學(xué)老師經(jīng)常會說：“你真棒、你真行、你真聰明、你真能干、做得好、我喜歡?！钡缺頁P(yáng)性語言無不讓孩子高興、滿足和遵守紀(jì)律、好好表現(xiàn)。然而，到了初中，隨著學(xué)習(xí)科目的增多、任務(wù)的繁重，學(xué)習(xí)的任務(wù)重了，老師的贊揚(yáng)和鼓勵卻越來越少了，批評越來越多了，久而久之學(xué)生對學(xué)習(xí)也沒有興趣了，雙差生越來越多了。其實(shí)，我們成人也希望得到表揚(yáng)，何況是學(xué)生呢。

記得有一位教育家說過：“表揚(yáng)學(xué)生微小的進(jìn)步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”。表揚(yáng)是眾多教育方法中的一種，人的本性中有希望受到表揚(yáng)、得到肯定的需要。表揚(yáng)能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心，強(qiáng)化學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的形成。恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)不僅有利于學(xué)生心里的健康發(fā)展，而且有利于提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力、培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀念。下面，我就表揚(yáng)的時機(jī)談?wù)勛约旱捏w會：

一、在課堂上表揚(yáng)學(xué)生

老師要善于欣賞學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時給予表揚(yáng)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，養(yǎng)成良好習(xí)慣。如：我現(xiàn)在任教的2018級1班學(xué)生吳波，上課總愛大鬧，就此進(jìn)辦公室批評過好多次都無濟(jì)于事。有一次，課前復(fù)習(xí)提了一個簡單的問題，他當(dāng)然就回答上來了。當(dāng)時我就表揚(yáng)了他：“同學(xué)們看，吳波也養(yǎng)成了舉手回答問題的習(xí)慣，而且學(xué)習(xí)也努力了，老師的提問也能回答正確，我們掌聲鼓勵?！碑?dāng)時看得出他的心里是樂滋滋的。從此吳波上課總是舉手發(fā)言。由此可見表揚(yáng)的魅力。前幾天，一個放學(xué)的中午，我看見2018級5班同學(xué)劉健很高興，問其原因。旁邊的況林回答：“代老師，你不知道，劉老師前天表揚(yáng)了她，她高興了好幾天了”。劉健說：“是的，我好幾個月沒有受到表揚(yáng)了”。他們的回答震撼了我，學(xué)生是多么希望得到老師的認(rèn)可和表揚(yáng)啊。

二、在作業(yè)中表揚(yáng)學(xué)生

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的綜合反應(yīng)，批改作業(yè)是教師的教學(xué)任務(wù)之一。在批改作業(yè)中應(yīng)用教學(xué)藝術(shù)，能促進(jìn)學(xué)生的競爭意識，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我對作業(yè)的評價有一個標(biāo)準(zhǔn)：寫得工整和正確的得“優(yōu)”，久而久之，學(xué)生中就形成了比誰得“優(yōu)”字多的好風(fēng)氣，學(xué)生的作業(yè)也越來越認(rèn)真，作業(yè)質(zhì)量也越來越高，成績是你追我趕，唯恐落后。在作業(yè)批改中，恰當(dāng)?shù)脑u語能使學(xué)生奮進(jìn)。2018級4班的王云，不交作業(yè)而且字跡潦草，我悄悄讓一個優(yōu)生指導(dǎo)她完成第二天的作業(yè)。在第二天的作業(yè)批改上，我給了她一個大紅勾，并評語：“字跡工整，有進(jìn)步，繼續(xù)努力！”從此王云的作業(yè)一次比一次好，在班上也表揚(yáng)了她，讓她找到了前進(jìn)的方向，學(xué)習(xí)起來更加刻苦努力，期末考試考出了好成績。

三、在考試后表揚(yáng)學(xué)生

考試的成績是學(xué)生和老師都在乎的事。有的老師考試后對學(xué)生成績很少作分析，或者分析得不仔細(xì)，一看了之。這樣沒有達(dá)到考試的目的，我們老師應(yīng)該對學(xué)生的成績作橫向和縱向的比較，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和優(yōu)點(diǎn)，對問題要及時糾正彌補(bǔ)，對學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)要及時肯定表揚(yáng)，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在第二學(xué)期期末考試后，我發(fā)現(xiàn)于飛同學(xué)的成績在年級上處于二百多名沒有多大進(jìn)步，進(jìn)步了幾名，我叫于飛到辦公室把進(jìn)步的喜訊告訴了他，并鼓勵他繼續(xù)努力，老師相信你！在開學(xué)的班會上我也表揚(yáng)了于飛的進(jìn)步，經(jīng)常抽他回答問題，現(xiàn)在他的成績已是前一百名了。認(rèn)真分析學(xué)生成績，肯定表揚(yáng)學(xué)生會讓你有意想不到的效果和驚喜。

四、在課后聊天中表揚(yáng)學(xué)生

隨著時代的繼續(xù)發(fā)展，社會的更加進(jìn)步，課程的深入改革，新型師生關(guān)系已經(jīng)建立。教師要多渠道認(rèn)識和了解學(xué)生，建立平等和諧朋友般的新型師生關(guān)系。其中，課后與學(xué)生交流是教師了解學(xué)生的重要渠道，在交流中指出學(xué)生的問題是他們最愿意接受的方式，在交流中得到老師的表揚(yáng)是他們樂意的事 。2017級3班學(xué)生王娟，性格倔強(qiáng)，從不接受老師教育和意見。在一天回家的路上，我主動和她聊起了學(xué)習(xí)和生活的事情，她談得很直白、很暢言。以此為契機(jī)我表揚(yáng)了她，說“你個性耿直，對人誠懇，這是你的優(yōu)點(diǎn)，但你如果能聽老師給你的意見和建議的話，你就會做得更完美了”，其實(shí)誰都希望自己完美。她立刻回答道“老師，我改正，聽你的！”果然， 從那以后，每當(dāng)她犯錯后總能聽我的教誨，現(xiàn)在已成為一名優(yōu)秀學(xué)生。新型平等的朋友般的師生關(guān)系，能讓師生關(guān)系更加融洽，能讓學(xué)生在表揚(yáng)中找到自我。

學(xué)生的健康成長離不開老師的引導(dǎo)和教誨，老師的表揚(yáng)是學(xué)生健康成長的催化劑。老師，請不要吝嗇你的表揚(yáng)，你適時的表揚(yáng)可能改變一個人的一生，你適時的表揚(yáng)可能正在成就一個美好的人生，你適時的表揚(yáng)是正在為祖國未來的建設(shè)作貢獻(xiàn)。老師們，請給你的學(xué)生多一點(diǎn)表揚(yáng)吧。