春風(fēng)化雨，滋養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷

張立萍

“家是小小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家”，要建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的中國(guó)，我們每一個(gè)中國(guó)人都要將熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)民族、熱愛(ài)民族文化、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、注重家風(fēng)養(yǎng)成、為國(guó)家富強(qiáng)而努力拼搏的家國(guó)思想根植于心，融匯于血液里。

作為一名教育者，更是擔(dān)負(fù)著啟迪智慧、引導(dǎo)航向、培養(yǎng)下一代愛(ài)國(guó)情感的重任，我們要從語(yǔ)文課堂教學(xué)入手，充分利用每一個(gè)教育契機(jī)，培育和滋養(yǎng)孩子們的家國(guó)情懷，讓我們的下一代，從小就樹(shù)立“家國(guó)兩相依”的家國(guó)意識(shí)，做胸懷祖國(guó)的時(shí)代新少年。

一、愛(ài)國(guó)篇目，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情

我們的語(yǔ)文教材中，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義是一個(gè)永恒的主題。屈原“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的志向、杜甫“國(guó)破山河在”的憂(yōu)思、王昌齡“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭誓不還”的誓言、陸游“但悲不見(jiàn)九州同”的遺憾、岳飛“精忠報(bào)國(guó)”“三十功名塵與土，八千里路云和月”的豪邁、文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的赤誠(chéng)，無(wú)不讓人感受到一顆顆火熱的愛(ài)國(guó)之心；《梅花魂》一文中，老華僑漂泊海外，心系故土；毛主席“埋骨何須桑梓地，人生何處不青山”、“青山處處埋忠國(guó)，何須馬革裹尸還”表現(xiàn)出為國(guó)家、為民族舍生忘死的慨然豪情；周總理少年時(shí)代就立下鴻志“為中華之崛起而讀書(shū)”更讓人蕩氣回腸！狼牙山五壯士為掩護(hù)群眾和部隊(duì)主力，與敵人殊死戰(zhàn)斗，英勇?tīng)奚歉刑靹?dòng)地！

我們要充分利用我們課堂這一主戰(zhàn)場(chǎng)，以課文教學(xué)為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生充分感受名人志士、英雄豪杰對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

二、傳統(tǒng)節(jié)日，體會(huì)民族風(fēng)情

我們中華民族有著上下五千年的光輝歷史，燦爛的民族文化滋養(yǎng)著龍的傳人。有著豐富歷史積淀的傳統(tǒng)節(jié)日，更是讓孩子們感受民族文化、親密接觸傳統(tǒng)習(xí)俗的契機(jī)。

寒食清明，引導(dǎo)學(xué)生們查閱資料，了解介子推忠君故事；烈士陵園掃墓，感受人們對(duì)忠誠(chéng)、廉潔、政治清明的期盼。

五月端陽(yáng)，掛起菖蒲艾葉，戴上彩繩香包，包起各色粽，看龍舟競(jìng)渡……引領(lǐng)學(xué)生在搜集節(jié)日來(lái)歷和習(xí)俗中，體會(huì)屈子“行吟江渚傷哀郢，縱向汨羅濤萬(wàn)頃”，去國(guó)懷鄉(xiāng)，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲愴，感受黎民百姓對(duì)愛(ài)國(guó)志士的愛(ài)戴與尊崇。

三、思鄉(xiāng)詞句，感受鄉(xiāng)土親情

家國(guó)情懷也包含著濃濃的鄉(xiāng)土親情。我們是誦讀著“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”、“浮云游子意，落日故鄉(xiāng)情”、“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”、“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的詩(shī)句長(zhǎng)大的，淡淡的思鄉(xiāng)愁緒已滲透進(jìn)我們的血液，隨我們的脈搏躍動(dòng)，時(shí)不時(shí)籠上心頭。對(duì)此，我們可以引導(dǎo)孩子們靜下心來(lái)，閉目冥思，充分想象自己身處詩(shī)人所處境地，從而理解詩(shī)人的所思所想、所感所念。通過(guò)感悟活動(dòng)，不斷豐盈他們的內(nèi)心，豐富他們的情感。

四、尊師孝親，顧念人際情誼

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，讓很多人顧及更多的是個(gè)人利益，而淡漠了彼此之間的情誼。父子成仇、師生反目、同學(xué)互毆……利益場(chǎng)上，更是勾心斗角、爾虞我詐、無(wú)所不用其極！千百年來(lái)我們中華民族奉行的儒家傳統(tǒng)思想日益式微。

當(dāng)我們?cè)趪@息世風(fēng)日下、人心不古的時(shí)候，不禁會(huì)反思，我們的中國(guó)到底怎么了？我們的出路在何方？

我們不能因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)殘酷而放棄理想、不能因?yàn)橛袑W(xué)生對(duì)老師揮刀而放棄教育。我們要相信“教化”的力量，雖然我們教師群體勢(shì)單力微，但我們不忘為師者“傳道受業(yè)解惑”的神圣職責(zé)。

“百育德為首，萬(wàn)善孝當(dāng)先”。我們要重視學(xué)生道德品質(zhì)的培育，關(guān)注學(xué)生心理健康和人格塑造，尊重學(xué)生，注重師生情感、同學(xué)情誼的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起努力，營(yíng)造健康、和諧的家庭環(huán)境，為建立和諧中國(guó)添磚加瓦。

五、歷史鉤沉，反思苦難屈辱

每每“九·一八”紀(jì)念日防空警報(bào)的響起，每一個(gè)富有意義的紀(jì)念日，都激發(fā)我們與學(xué)生一起回望歷史。圓明園的毀滅讓孩子們扼腕嘆息，“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”后不平等條約的簽訂、割地賠款的屈辱讓孩子們痛心疾首，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)侵略者的暴行更讓他們義憤填膺。中華百年近代史，書(shū)寫(xiě)的盡是苦難與屈辱。更是“落后就要挨打”的警示！前事不忘后事之師，結(jié)合紀(jì)念日，我們開(kāi)展各種形式的主題隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生從小學(xué)歷史，了解祖國(guó)的過(guò)去，從民族血淚史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，懂得落后就要挨打的道理，銘記曾經(jīng)的屈辱，才能珍惜現(xiàn)在生活的美好，發(fā)憤圖強(qiáng)。

六、時(shí)事動(dòng)蕩，彰顯祖國(guó)強(qiáng)大

我們的少年一代，生在陽(yáng)光下，長(zhǎng)在蜜罐中。戰(zhàn)火與動(dòng)蕩，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，都是遙遠(yuǎn)的故事。然而我們存身的世界，并非只有鮮花和美好?？植酪u擊、社會(huì)動(dòng)蕩的陰霾頻頻爆發(fā)，仍有千千萬(wàn)萬(wàn)無(wú)辜百姓與少年兒童流離失所，飽受戰(zhàn)爭(zhēng)的傷痛。

如何讓我們的學(xué)生感受到祖國(guó)強(qiáng)大與安定，有強(qiáng)烈的民族自豪感，為自己是一個(gè)和平國(guó)家的子民而驕傲。在學(xué)習(xí)生活之余，我們鼓勵(lì)孩子們關(guān)注時(shí)事政治，留心國(guó)際動(dòng)態(tài)。鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行專(zhuān)題新聞搜集，開(kāi)展討論活動(dòng)。

七、展望未來(lái)，勇?lián)ㄔO(shè)重任

孟子曰：天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在身。梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》更讓我們明白，“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，當(dāng)今少年，是未來(lái)中國(guó)建設(shè)的生力軍。在學(xué)習(xí)《中華少年》一文時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，我們展開(kāi)了“立少年志，圓中國(guó)夢(mèng)”主題討論。

通過(guò)討論，我們的孩子們懂得了，個(gè)人理想和國(guó)家發(fā)展是密不可分的，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)個(gè)人理想，匯聚起來(lái)，就是“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”的中國(guó)夢(mèng)；人生的意義在于做對(duì)人民有益的事，在于創(chuàng)造價(jià)值、對(duì)國(guó)家建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)。鼓勵(lì)我們的孩子們要從身邊小事做起，講道德、知榮辱、講誠(chéng)信、重責(zé)任、有作為，從小樹(shù)立振興中華的志向，“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任。

語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，要求我們“要充分利用教材，把教學(xué)生理解并運(yùn)用語(yǔ)言文字和對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，并貫穿整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程”，作為一名語(yǔ)文教師，我們要珍惜每一個(gè)教育契機(jī)，以“中國(guó)夢(mèng)”這一民族理想滋養(yǎng)我們孩子們的靈魂，感召我們的孩子們凝聚力量，振奮精神，做有家國(guó)情懷的時(shí)代新人。