基于學生體質健康的學校體育健康教育模式

呂景鳳

摘 要：當前新課標對學生的發(fā)展提出了新的要求，它要求把學生培養(yǎng)成具有綜合素質的人才。而學生的身體素質也是綜合素質的重要組成部分，學生的體質健康和學生的綜合素質是密不可分的。該文主要分析當前學生體質健康的發(fā)展現狀以及產生這種現狀的原因，另外針對當前的發(fā)展現狀，提出更加合理的學校體育健康教育模式。

關鍵詞：學生體質健康 學校體育 健康教育模式

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）01（c）-0030-02

學生體質健康的發(fā)展在現在已經成為學校逐漸關注的重點，因為它對學生的整體素質發(fā)展起著至關重要的作用。而學校的體育教育則在提高學生體質健康水平方面承擔著十分重要的責任。但是當前的學校體育教學模式還存在不少問題，所以為了進一步促進學生體質健康，就必須要分析各方面可能的原因，然后再提出更加健康的教育模式。

1 我國目前學生體制健康發(fā)展的現狀及產生原因

1.1 我國目前學生體質健康發(fā)展的現狀

近幾年來對我國學生體制健康調查的結果顯示，學生的一部分體能指標呈現出不斷下降的趨勢，尤其是心肺功能方面的肺活量，一直呈下降趨勢，肥胖學生數量更是增加得十分明顯；學生視力的不良情況逐漸增加；學生的心理健康問題也變得更加嚴重；學生在和周圍人相處的過程中變得越來越疏遠，越來越冷漠，對社會的適應能力比較低[1]。

1.2 當前我國學生體質健康水平下降的原因

現在我國學生的體質健康水平整體上不容樂觀，還存在著很多的問題，造成這些問題產生的主要原因有很多，比如說來自社會方面的、家庭方面的和學生個人方面的，當然還有學校教育方面的，在這些影響學生體質健康水平下降的原因中，最主要的影響因素是學校教育方面的原因，因為作為學生，更多的時間是在學校度過的。下面將主要分析這三大方面的影響因素。

1.2.1 社會環(huán)境對學生體質健康水平產生的影響

隨著我國現在經濟和社會的不斷發(fā)展，人們的生活水平自然也得到了很大程度的改變，人們的生活方式也在不斷改變。電腦、網絡以及電視的出現和普及，給學生們的業(yè)余生活帶來了更多的放松方式，給人們的生活帶來了便利。但是這些新科技的出現也使得學生花費更多的時間來玩兒電腦、看電視，甚至會有學生沉迷于游戲無法自拔。這些都會減少學生們的體育鍛煉時間，另外交通工具的普及、電梯的廣泛應用，給學生提供方便的同時減少了他們的運動時間。還有學生的飲食結構不合理，大多數的學生會出現營養(yǎng)過剩的情況，城市化進程的加快使學生可以活動的空間不斷減小。

1.2.2 學生個人和家庭對學生體質健康水平產生的影響

由于我國長期實行了計劃生育政策，所以很多學生都是獨生子女，而家長也因為孩子的減少而過分溺愛，導致學生常常會形成以自我為中心的價值觀。另外家長過分呵護學生，害怕他們會受到傷害，所以不愿意他們參加一些課外體育活動。當然學生自身的意志也不夠堅定，害怕吃苦，不愿意花費時間和獎勵來參加體育運動。

1.2.3 學校教育對學生體質健康水平產生的影響

學校的教育存在多方面的問題，這樣才會對學生體質健康水平的降低產生重要的影響。

（1）傳統(tǒng)的教育觀念根深蒂固。當前很多學校還受到了傳統(tǒng)體育教育理念的影響，對于學生體育活動的時間安排沒有足夠的重視。我國一直以來都有著這樣的一種思想，那就是讀書是至關重要的，“勞心者治人，勞力者治于人”[2]。所以很多老師也會受到這種情況的影響，在他們的思想觀念中，只有好好讀書才是最重要的，其他的體育活動并不重要，而且體育又不是考試的重點。所以說體育教學長期以來都被看做是可有可無的科目，而且還有可能影響學生文化課的學習，因此學校就更不愿意花費時間來安排學生進行體育活動了[2]。

（2）應試教育模式仍然存在。應試教育在我國有著很長的發(fā)展歷史，并且還有可能持續(xù)發(fā)展下去，這種教育模式給孩子們帶來了很大的學習壓力，教師為了讓學生們可以取得更高的文化成績，頻繁地舉行月考、周考等，而且還要在考試成績出來之后重新劃分班級，學生面臨著這些嚴峻的課業(yè)壓力，精神狀態(tài)也一直都會處于一種比較緊張的狀態(tài)，長此以往，學生就會出現焦慮和煩躁，甚至出現抑郁癥等精神疾病，對孩子們的身心健康造成了嚴重的影響。

（3）當前體育教學中存在缺陷。雖然《體育課程標準》已經實行了很長時間了，但是我國整體上的體育教學還是有很多的問題：首先是對于不同階段的學生，體育銜接教學做得不好，水平不高而且浪費資源，學生的積極性和興趣都沒有得到提高，有的學校開設的體育課甚至只是一個擺設；其次是學校忽視了學生在課堂上的主體地位，只是偏重于教授相關的運動技術，而沒有去培養(yǎng)學生終身體育運動的意識和理念，而且還忽視了對學生的體能訓練和體育的基本功能。

2 基于學生體質健康構建學校體育健康教育模式

2.1 樹立正確的思想觀念

想要構建學校體育健康教育模式，最重要的就是要樹立起正確的教育思想。所謂的正確教育思想就是“健康第一”。注重學生的健康是我國明文規(guī)定的，青少年具備了健康的體魄，才能夠更好地服務于祖國和人民，所以學校一定要把學生的健康擺在第一位，加強體育的教學工作。

2.2 完善學校體育教學的評價考核指標

學校的體育教學需要進一步完善相關的評價和考核指標，必須要把學生的體質健康放在重要的位置上?？梢栽黾訉W生的體育課課時，讓體育課可以充分地發(fā)揮出它的作用；選擇體育課所用的教材時，可以增大體能的教學內容；注重各個階段學生體育學習的銜接；讓學生學習體育的積極性可以有效地提高；可以采用多種方式來進行體育教學，提高教材的利用率；根據學生的具體情況，比如說學生的年齡、性別等，設置不同種類的體育項目；建立起更加完善的評價考核機制，使得體育教學的課堂效果得到最好的鞏固。

2.3 完善硬件設施

學校對于已經建成的體育活動場地需要盡量的開放，讓學生有地方可以去，而且要完善體育設施，比如說要加大對體育器材的投入，而且還需要對學生免費開放，不要出現非法占用的情況。體育教師也需要充分利用學校的基礎設施，而且還要結合當地的實際情況來和周圍的社區(qū)、事業(yè)單位等做好體育器材的共享共用。

2.4 培養(yǎng)學生正確的體育學習意識

針對現在一些體育教師只教授學生體育技能方面的知識，而不去培養(yǎng)學生終身體育學習意識情況，需要做出改變，因為體育鍛煉是伴隨一個人的一生的，很多學生在離開校園之后就不會進行鍛煉了，甚至一些學生在出學校之后都不知道怎么鍛煉了。因此學校不僅要教授學生一些體育技能，而且還要注重對他們終身體育學習理念的培養(yǎng)，讓他們在離開了學校之后依然愿意去進行體育鍛煉，提高他們的生活質量。

2.5 建立高素質的師資隊伍

學校體育健康教育模式的構建必然離不開教師的參與，所以想要構建起更完善的學校體育健康教學模式，就必須要建立起一支綜合素質過硬的師資隊伍。這些教師的業(yè)務水平和其他方面的素質都需要合格，對學生要有足夠的耐心和責任心。這樣才能夠在具體的教學過程中帶好學生，讓他們學習到更多的體育知識，提高學生學習體育的積極性和興趣。

3 結語

我國現在學生的體質健康水平不容樂觀，學生的各方面指標都出現了明顯的下降趨勢?；谶@樣的現狀，學校必須要認清當前的情況，深入分析學生體質健康水平下降的原因，然后再構建起更加完善的學校體育教學模式，以此來提高學生的體質健康水平。

參考文獻

[1] 陳海燕，楊燕，吳念.學生體質健康促進與學校體育應對措施[J].浙江體育科學，2012（4）：56-59.

[2] 章建成，平杰，任杰，等.中、小學學生體質健康教育模式的構建及干預策略分析[J].體育科學，2012（12）：15-23.