試談小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新思維模式教學(xué)研究

張雷

摘 要：美術(shù)創(chuàng)作需要靈感，天賦，更需要?jiǎng)?chuàng)新思維，創(chuàng)新思維能夠幫助學(xué)生在一張白紙上描繪出富有想象、特點(diǎn)鮮明的作品，小學(xué)美術(shù)教學(xué)通常是學(xué)生們創(chuàng)新思維的培養(yǎng)階段和激發(fā)階段，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓他們通過(guò)不同的路徑，不同的思考方式進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，從而創(chuàng)作出與他人不同，又極具特色的作品。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué) 創(chuàng)新性思維 美術(shù)能力

前言

創(chuàng)新思維是一種新型的思想在大腦中不斷涌現(xiàn)的一個(gè)過(guò)程，它的關(guān)鍵就是創(chuàng)新，讓自己與眾不同，可以與他人或其它事物進(jìn)行區(qū)分。創(chuàng)新思維則是創(chuàng)造這種新東西的一種大腦轉(zhuǎn)換能力，通過(guò)大腦對(duì)新事物的聯(lián)想和擴(kuò)展，從而創(chuàng)造出與其它事物不一樣的新事物。創(chuàng)新思維往往與動(dòng)力和改革直接掛科，通常所說(shuō)的“創(chuàng)新是改革發(fā)展的動(dòng)力”，也就是說(shuō)創(chuàng)新可以帶動(dòng)新潮流的發(fā)展，促進(jìn)新潮流的流行。在當(dāng)下的信息社會(huì)中，創(chuàng)新思維更顯得尤為重要，它以其獨(dú)有的作用和意義在現(xiàn)代社會(huì)中獨(dú)樹(shù)一幟。而美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，在創(chuàng)意與創(chuàng)造力方面的要求往往是比較重要的，一位繪畫(huà)大師的逐漸養(yǎng)成，一定是它具備獨(dú)特的思維和創(chuàng)新，從而與他人拉開(kāi)距離。小學(xué)階段的美術(shù)還屬于一種奠基的階段，在這一階段的創(chuàng)新思維培養(yǎng)可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維動(dòng)手能力，以及激發(fā)他們的生活想象力和創(chuàng)作力等。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的重要性

1.提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效果

創(chuàng)新思維能力是學(xué)生潛能的一種，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，同樣也是開(kāi)發(fā)和挖掘小學(xué)生潛能的重要方式。新課程理念下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)需要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式單一而枯燥的教學(xué)模式，豐富小學(xué)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容；在充分激發(fā)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和美術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力的基礎(chǔ)上，不斷提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效果，滿足新課程改革對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的要求。因此，加強(qiáng)創(chuàng)新色彩的融入，能夠讓學(xué)生獲得創(chuàng)新思維的啟迪。

2.培養(yǎng)小學(xué)生形成創(chuàng)新的思維能力

眼睛是心靈的窗口，美術(shù)作為一種視覺(jué)藝術(shù)，離不開(kāi)對(duì)實(shí)際物體的把握。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中注重對(duì)小學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生可以通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和觀察，對(duì)美術(shù)作品和藝術(shù)產(chǎn)生一定的了解和個(gè)人體會(huì)，培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的創(chuàng)新思維能力，真正發(fā)揮小學(xué)美術(shù)教學(xué)的價(jià)值和意義。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)機(jī)制

能力培養(yǎng)的具體策略小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要是通過(guò)創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)理念，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法和創(chuàng)新美術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制等方式來(lái)開(kāi)展，以下對(duì)這幾種方式具體論述。

1.創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)理念，注重學(xué)生的主體地位

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教師首先要注重創(chuàng)新教學(xué)的理念和教學(xué)的方法，改善傳統(tǒng)教學(xué)方式中“獨(dú)角戲”式的教學(xué)模式，將現(xiàn)代教育觀念和素質(zhì)教育理念融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，注重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)之前，教師首先要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，明確教學(xué)中的理論教學(xué)目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和情感教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重深入到學(xué)生中間，與學(xué)生進(jìn)行親密的溝通和交流，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師高高在上的形象，創(chuàng)建一個(gè)平等、民主的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)氛圍，為小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。比如在《漂亮的房間》這一課教學(xué)中，可讓學(xué)生說(shuō)自己房子的特點(diǎn)，自己房間的特點(diǎn)，思考家具、物品為什么那樣擺放，如何讓室內(nèi)的色彩協(xié)調(diào)起來(lái)。如此，引起學(xué)生對(duì)自己生活的關(guān)注，對(duì)漂亮、美麗房間的感受能力，放飛學(xué)生的想象，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，獲得思維能力的提升。

2.創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展，由此衍生的多媒體教育也收到了大力推行。多媒體上的動(dòng)態(tài)圖片和有趣的視頻動(dòng)畫(huà)可以在極大程度上吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能以較高的效率投入到其中去。美術(shù)的思維創(chuàng)新教學(xué)在利用多媒體技術(shù)時(shí)，往往采用的是它的視頻、圖像、聲效等功能，從這個(gè)方面來(lái)看，小學(xué)美術(shù)教師除了要具備一定的美術(shù)專業(yè)授課知識(shí)外，還需要具備和掌握現(xiàn)代計(jì)算機(jī)多媒體器件的操作方法，例如可以自己動(dòng)手制作一些 ppt，插圖，flash動(dòng)畫(huà)等，在教學(xué)工筆畫(huà)時(shí)，可以通過(guò)播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生觀看一些國(guó)內(nèi)知名大師的工筆畫(huà)繪畫(huà)教程，亦或是制作一組 ppt，插入一些工筆的繪畫(huà)作品，讓學(xué)生感受一下什么是工筆畫(huà)，工筆畫(huà)該如何下手，從何處畫(huà)起比較好。通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，讓學(xué)生感受一下工筆畫(huà)的創(chuàng)作方法，從而讓學(xué)生在進(jìn)行工筆繪畫(huà)創(chuàng)作構(gòu)思時(shí)，能夠有所思有所想，能夠在大腦輪廓中，形成一定的基模，同時(shí)也可以在網(wǎng)上下載一些實(shí)物模型，讓學(xué)生可以更加立體、抽象的了解事物從而展開(kāi)創(chuàng)造，也可以利用網(wǎng)絡(luò)上針對(duì)小學(xué)生的創(chuàng)新思維教程，例如“百度傳課”、“騰訊課堂”、“網(wǎng)易公開(kāi)課”等優(yōu)質(zhì)、有趣的課程來(lái)讓孩子學(xué)習(xí)，發(fā)散他們的想法，引導(dǎo)他們的創(chuàng)新性思維。

3.創(chuàng)新美術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力和美術(shù)教學(xué)效果的重要手段，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)完成之后，教師可以在下課之前進(jìn)行引導(dǎo)，組織學(xué)生開(kāi)展美術(shù)評(píng)價(jià)活動(dòng)。評(píng)價(jià)方式可以采取學(xué)生小組之間互相評(píng)價(jià)，也可以采取教師對(duì)學(xué)生的作品或者表現(xiàn)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的方式，開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師要注重運(yùn)用積極情感因素，多給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的不斷發(fā)展，同時(shí)也應(yīng)該注意應(yīng)對(duì)班級(jí)成員一視同仁，不能厚此薄彼，適當(dāng)照顧后進(jìn)生，幫助他們查漏補(bǔ)缺。另外，在小學(xué)美術(shù)期末成績(jī)?cè)u(píng)定中，教師也可以將學(xué)生的個(gè)人創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)納入到綜合考評(píng)中，為學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，有利于在不斷提升小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，提高審美意識(shí)和審美情趣，為今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而促進(jìn)小學(xué)生身心的全面成長(zhǎng)和發(fā)展。