摘 要：在中等職業(yè)學校的體育教學中越來越重視對健康教育的融入，在這種背景之下，本人分析了在中等職業(yè)學校的體育教學中對健康教育融入的原因。同時也分析了在中職學校體育教學中融入健康教育的具體的措施。目的是不斷提高中職學校的體育教學的質(zhì)量，促進中職學生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 健康教育；中職體育教學；問題；措施

【中圖分類號】 G424.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2236-1879（2017）05-0154-02

對于中職學校的體育教學的改革工作已經(jīng)有了一定的成效，中職學校的體育教師以及學生和家長都已經(jīng)對健康教育有一定的了解。中職學校應(yīng)該將學生的身體健康以及心理健康作為體育教學的重點，促使中職學生在未來的工作和學習中可以更好地面對各種各樣的挑戰(zhàn)。中職學校的體育教育最主要的目的就是促進學生的身心健康發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)。所以必須融入健康教育。健康是一個人學習和工作的基礎(chǔ)，對于正處于身體快速發(fā)展階段的中職學生來說，健康則更為關(guān)鍵。文章在論述了在中職體育教育中滲透健康教育理念的措施，希望能對健康教育在中職體育中的實施提供一些幫助。

一、中職學校體育健康教育的現(xiàn)狀

第一，現(xiàn)在的中職學校不夠重視健康教育。并沒有開設(shè)應(yīng)有的健康教育的課程。通過調(diào)查我們知道，在有一些中職學校沒有進行體育健康教育，并且沒有開設(shè)相關(guān)的課程。這種情況是非常不利于學生的身體以及心理健康發(fā)展的，從而影響了學生的綜合素質(zhì)，也影響到了技術(shù)性人才的培養(yǎng)。

第二，在一些中職學校的體育教育中，教學的內(nèi)容過于單一、不夠豐富。體育教育的課時非常少，課程的內(nèi)容也非常的單一，并沒有注重因材施教。

第三，在很多的終止學校里，對于體育教育投入的資金非常少，這就導致體育設(shè)施非常匱乏。耽誤了學生的身體健康以及心理健康的發(fā)展。

二、在中職學校的體育健康教育存在的問題

（一）在教材以及教學方法方面存在的問題

在中職的體育教材中大多數(shù)是比較重視競技體育的一些內(nèi)容，在教學方法方面也存在著一些問題，教學方法過于的單一，并沒有充分的發(fā)揮體育的功能。這就導致體育教學內(nèi)容有著非常強的競技性，學生對于這種競技性的體育項目并沒有過高的積極性，他們所感興趣的項目有健美操、健身體育舞蹈等。如果將這些項目納入到終止學校體育的教學內(nèi)容中，就一定會充分的調(diào)動學生的積極性。也將運動和學生的身體素質(zhì)的發(fā)展有機的結(jié)合在一起。

（2）不注重因材施教

在中職的體育教學中，教師忽視了學生的個性發(fā)展。每個學生之間都存在著一定的差異。在體育的健康教學中，教師并沒有注重因材施教，尊重學生的個性發(fā)展，沒有給學生展示自我的機會。

（3）不注重學生的健康方式的培養(yǎng)

一般的情況之下，中職的體育教學中的目標并不是健康，沒有引導學生改正不良的學習和生活習慣，對于學生健康文明的生活方式，沒有進行及時的引導和教育。

（4）學生主體地位不受重視

在體育健康教學的過程中，教師沒有意識到學生的主體地位，所以并不注重。在教學過程中他們只是教授自己的知識以及經(jīng)驗，并沒有注重對學生健康生活方式的教育。學生的主體地位不受重視，所以不能發(fā)揮自己的主觀能動性。

三、新形勢之下中職體育教育中滲透健康教育理念的具體措施

（一）轉(zhuǎn)變教育思想

中職的體育教師在進行健康教育的過程中，應(yīng)該引導學生樹立把健康放在首位的思想。學生的身心健康影響著整個民族的未來和發(fā)展。當前，體育教育越來越受重視，但是由于學生的課程任務(wù)量非常大，以及學生受各種因素的影響，他們得不到很好的休息。所以學生的體質(zhì)越來越差，甚至出現(xiàn)營養(yǎng)不良的狀況。應(yīng)該及時的改善這種狀況，轉(zhuǎn)變教育思想，這樣才能促進學生的身體素質(zhì)全面的提高。

（2）對教材進行一定的改革

中等職業(yè)學校的體育健康教育應(yīng)該注重內(nèi)容的多元化，融入健身、健美操、以體育舞蹈等運動項目。并且合理的減少一些競技性的體育項目。將全民運動和學生的身體素質(zhì)培養(yǎng)有機的結(jié)合在一起。同時應(yīng)該根據(jù)學生的個性特點選擇比較合適的體育教材，同時應(yīng)該隨著時間的推移以及學生個性特點的變化，不斷地改善教材的內(nèi)容。

（3）培養(yǎng)中職學生的健康心理

隨著社會的發(fā)展和進步，人們的生活水平逐漸的提高，但是，與此同時人們也承受著越來越大的生活壓力，導致許多人有著不同程度的心理上的問題。對于中職學校的學生來講，由于學業(yè)以及就業(yè)等各方面的壓力，會導致學生精神狀態(tài)不佳甚至精神崩潰的狀況的發(fā)生。所以在中職的體育健康教育中應(yīng)該幫助學生減少內(nèi)心的壓力，培養(yǎng)學生的自信心，鍛煉中職學生的堅強意志。同時教師在體育健康教學的過程中應(yīng)該及時的主動的去關(guān)心學生的狀態(tài)，并且多多鼓勵學生，促進學生的全面發(fā)展。

（4）向?qū)W生灌輸健康的生活方式的思想觀念

中職學校的學生大多處于青少年時期，正式養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵期。與此同時，身體素質(zhì)發(fā)展的好時期。所以，在中職的體育健康教育中應(yīng)該向?qū)W生灌輸一種養(yǎng)生健康生活習慣的思想觀念，這樣中職的學生就可以有健康的生活方式。應(yīng)該鼓勵學生積極參加體育活動，從而促進學生的健康發(fā)展。從而養(yǎng)成一種積極向上，樂觀堅強的生活態(tài)度。積極參加體育運動，可以讓學生精神上得到一定的愉悅性，也可以引導學生體會生命的價值。

（5）體育教師應(yīng)該尊重學生的主體地位

通常在中職的體育教學中，一般都會采用比較傳統(tǒng)的教學方法，在整個教學的過程中，教師會扮演著一個向?qū)W生傳授知識的角色，學生也一直處于被頂學習的狀態(tài)。“老師講、學生聽”的傳統(tǒng)模式嚴重的忽視了在教學中學生的主體地位。學生應(yīng)該是整個教學過程的一個中心，應(yīng)該充分尊重學生的主體地位，讓學社個主動地去學習、去鍛煉。這時就需要體育教師在體育健康教育的過程中，積極地去激發(fā)學生的自主學習的主觀能動性，增強學生的能力。尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生自主的去學習，從而養(yǎng)成良好的生活習慣。教師在進行課前準備的時候，應(yīng)該根據(jù)學生的個性特點，設(shè)計出適合學生的體育活動內(nèi)容，從而可以激發(fā)學生的學習興趣，有針對性的去開展一些一系列的教學活動。尊重學生的個性上的不同之處，滿足學生學習上的各種需求，從而提高體育健康教學質(zhì)量，提高學生的綜合素質(zhì)。

（6）在體育健康教學中對教學手段進行創(chuàng)新

在大多數(shù)的中職學校，有很多的工作人員認為心理教育以及素質(zhì)教育并不是很重要，所以使得健康教育不收重視。只有擁有健康的心理以及良好的身體素質(zhì)，才能夠更好的學習以及生活。中職學校氛圍不同的專業(yè)，所以體育教師應(yīng)該尊重不同專業(yè)不同的特點，設(shè)計出有針對性的教學活動。隨著社會的進步，人們對于中職學生這種專業(yè)性的技術(shù)人才越來越重視，所以，必須要保證中職學生的心理健康以及身體健康的良好發(fā)展，從而可以在一定程度上促進社會的發(fā)展前進。

結(jié)語：

根據(jù)以上的分析，社會在不斷的進步，人們對健康越來越重視。同時，人們對于健康的要求也是越來越高。因此，在中等職業(yè)學校，應(yīng)該將健康教育理念滲透到體育教學中，通過教師以及學生的共同努力，從而提高學生的綜合素質(zhì)。本文已經(jīng)分析了現(xiàn)在中等學校的體育健康教育存在的一些問題，并分析出了相應(yīng)的解決的具體措施，轉(zhuǎn)變教學觀念，尊重學生的主體地位，因材施教，創(chuàng)新教學手段，向?qū)W生灌輸健康理念，并且選擇適合學生的教材等。從而提高中職學生的綜合素質(zhì)，為國家培養(yǎng)出良好的技術(shù)型人才。

作者簡介：向雪梅，性別： 女，出生年月：1984年9月，民族：壯族，籍貫：廣西百色田東，最高學歷： 本科，學歷。畢業(yè)學校：廣西民族大學，職稱： 助理講師，研究方向： 體育教育。

參考文獻

[1] 張劍輝.中職體育教學中滲透健康教育評價措施例談[J].教師，2016（5）.

[2] 宋雙清.中職體育教學中積極貫徹健康教育理念[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（29）.

[3] 王杰，鄭兵，崔萬菊.將自然化體育理念納入高校體育課程改革中的可行性初探[J].運動精品：學術(shù)版，2015（2）.

[4] 邢百聚.中職生體育教學中自我鍛煉能力培養(yǎng)初探[J].教育現(xiàn)代化，2016（30）.

[5] 蘇越男.新課程背景下中學體育教學常見問題初探[J].文體用品與科技，2016（10）.