文具爭(zhēng)功勞

江蘇省南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)（2）班 何雨潤(rùn)

東東的文具盒白天看起來很安靜，可是一到了晚上，等主人入睡后，文具們便會(huì)悄悄地走出文具盒，開始談?wù)撍鼈兊墓适隆?/p>

這天夜里，它們照例從文具盒里走出來，正當(dāng)它們聊得不亦樂乎的時(shí)候，住在筆筒里的“批評(píng)大王”鋼筆忽然說：“不知道我們中間誰的功勞最大呢？”這句話一字不落地傳到了大家的耳朵里，場(chǎng)面一下子嚴(yán)肅了起來，緊接其后的是大家嘈雜的爭(zhēng)吵聲。

瘦瘦高高的鉛筆第一個(gè)跳了出來，雙手叉著腰說：“當(dāng)然是我的功勞最大，你們想想，小主人寫作業(yè)的時(shí)候用的最多的是誰？還不是我？！”

一向不服輸?shù)某咦幽槤q得通紅，吼道：“我的功勞才是最大的！沒有我，你們?cè)趺串嬀€？”

大腹便便的橡皮挪了挪自己的大肚子，慢條斯理地說道：“小主人如果把字寫錯(cuò)了，作業(yè)上就會(huì)開出一朵‘鮮紅的花兒’，這時(shí)怎么辦？當(dāng)然是我?guī)椭薷牧?，難道是你尺子嗎？”說完還向鋼筆翻了個(gè)白眼，“鋼筆，你也不例外哦?！?/p>

“你……”鋼筆被激怒了，氣得咬牙切齒，一時(shí)語(yǔ)無倫次。

大家你一言、我一語(yǔ)的，各不相讓，爭(zhēng)吵越來越激烈。在一旁的卷筆刀被吵醒了，它伸了伸懶腰，瞇著眼睛問：“大家吵什么呢？”鋼筆回答道：“大家都在討論誰的功勞大呢！”

卷筆刀得知真相后，呵呵地笑起來，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“伙計(jì)們，大家功勞都很大，你們看小主人，如果少了鋼筆和鉛筆不能寫字，少了橡皮不能修改作業(yè)，少了尺子不能畫直線，這不就是我們合作的功勞嗎，你們說是不是？”

文具們一聽，你看看我，我看看你，都默不作聲。過了一會(huì)兒，鋼筆走到大家面前說：“對(duì)不起，伙伴們，我不應(yīng)該搗亂，大家能原諒我嗎？”

“當(dāng)然可以！不僅如此，我們還會(huì)和你繼續(xù)在一起的！”大家異口同聲地說，剛開始愉悅和諧的氛圍又圍繞著大家……

是呀，每個(gè)人都有自己的作用，只有和諧相處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能發(fā)揮更大的力量。

名師點(diǎn)評(píng)

這篇作文開門見山地引出“文具爭(zhēng)功”這件事，并抓住各自的語(yǔ)氣特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)描寫。小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思，向我們敘述了發(fā)生在文具盒里的爭(zhēng)吵，用具體的事例詮釋了友情。本文行文思路清晰，語(yǔ)句通順，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒。