分析小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建

范娜

摘要：小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建需要師生共同努力，學(xué)生要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識，老師要進(jìn)行有效備課，豐富教學(xué)手段，營造教學(xué)氛圍。這樣有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極參與到課堂教學(xué)中來，最終提高學(xué)習(xí)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；高效課堂

小學(xué)語文的高效課堂是指在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，能夠高效率地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識并能學(xué)以致用，最終完成教學(xué)目標(biāo)。高效課堂應(yīng)該是課堂氛圍活躍，學(xué)生主動參與，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)效果顯著的課堂。所以高效課堂要從課堂前期的備課環(huán)節(jié)、教學(xué)手段、教學(xué)氛圍以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)等方面來進(jìn)行構(gòu)建。

一、有效備課，搭建高效課堂

備課環(huán)節(jié)是構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂必不可少的環(huán)節(jié)，有效的備課不僅需要備教材，還要備學(xué)生，這樣可以讓教師在上課之前做好充分的準(zhǔn)備，并且能夠有針對性的開展教學(xué)，為高效課堂奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

1.備教材

小學(xué)語文的教學(xué)離不開語文教材，所以在課堂教學(xué)開始之前老師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、課堂目標(biāo)以及教材中的重難點(diǎn)來進(jìn)行有效備課。備教材不僅需要備課本的內(nèi)容還要選擇好教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)不同的知識點(diǎn)時(shí)要有針對性的采用教學(xué)方法。比如，在學(xué)習(xí)生僻字時(shí)可以采用提問式教學(xué)法，在學(xué)習(xí)作文寫作時(shí)可以采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，這樣能夠好的提高課堂效率，構(gòu)建高效課堂。

2.備學(xué)生

學(xué)生是小學(xué)語文課堂教學(xué)中的主體，高效課堂的構(gòu)建需要學(xué)生積極參與，發(fā)揮主觀能動性，而處于小學(xué)階段的學(xué)生更加活潑好動，生活閱歷不足，認(rèn)知能力有限。所以需要老師在上課之前要備好學(xué)生，全面的了解學(xué)生，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)備，在課堂教學(xué)過程中有針對性的進(jìn)行講授指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高他們的課堂參與熱情。

二、豐富課堂教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

構(gòu)建小學(xué)語文的高效課堂要改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，老師灌輸式的講授，學(xué)生被動地聽，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。所以要豐富課堂教學(xué)手段，可以是多媒體教學(xué)法，可以是小組合作教學(xué)法，也可以是提問式教學(xué)法，還可以是創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，老師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

1.多媒體教學(xué)法

多媒體教學(xué)法就是利用多媒體設(shè)備將老師所要講授的知識通過音頻或者圖畫展現(xiàn)給學(xué)生，這樣能夠使學(xué)生更加直觀形象的掌握所學(xué)的知識。比如，在學(xué)習(xí)課文《詹天佑》時(shí)，老師可以將京張鐵路、居庸關(guān)、八達(dá)嶺的圖片展示給學(xué)生，然后分析修筑京張鐵路的過程以及所遇到的困難，最后表達(dá)出詹天佑的愛國精神和人民的智慧、力量。這樣能夠更好的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更好的感受到京張鐵路的宏偉，體會到詹天佑的愛國情懷，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2.小組合作教學(xué)法

小組合作教學(xué)法就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，老師將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，相互討論，拓展思維。比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)語文的古詩《贈汪倫》時(shí)，老師可以讓學(xué)生分組討論這首詩表達(dá)了詩人什么情感，這樣的情感在我們現(xiàn)實(shí)生活中有沒有，這樣學(xué)生就會積極思考，并聯(lián)系實(shí)際生活，主動參與到課堂教學(xué)中來，同時(shí)還能從小培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促進(jìn)全面發(fā)展。

3.提問式教學(xué)

在小學(xué)語文的課堂教學(xué)中提問式教學(xué)也是構(gòu)建高效課堂的教學(xué)手段，老師在教學(xué)過程中適時(shí)進(jìn)行有效的提問環(huán)節(jié)，并加以肯定和鼓勵(lì)，可以更好的樹立學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。比如，在學(xué)習(xí)語文中的生僻字詞時(shí)，老師可以提問學(xué)生在理解生僻字詞的意思之后進(jìn)行造句，這樣可以開拓學(xué)生的思維，更好的掌握生僻字詞，提高學(xué)習(xí)效率。

4.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法

小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建需要老師創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，可以是故事情境，也可以是生活情境，讓學(xué)生感受到生活中處處有語文，留心觀察周圍的事物。比如，在進(jìn)行以母愛為主題的寫作練習(xí)時(shí)，老師可以將生活中表現(xiàn)母愛的點(diǎn)滴小事給學(xué)生講述，引起他們的共鳴，更好的尋找寫作素材，能夠?qū)懗稣媲閷?shí)感。

三、營造良好的教學(xué)氛圍

良好的教學(xué)氛圍對小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建發(fā)揮著關(guān)鍵作用，這需要改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，不能再是老師擁有權(quán)威，學(xué)生畏懼老師，而是要建立和諧的師生關(guān)系。老師在教學(xué)的過程中要語言親切、態(tài)度和藹，同時(shí)要積極和學(xué)生互動，也可以與學(xué)生一起合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

學(xué)生培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的意識就會在課堂教學(xué)開始之前對教材進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，在課堂教學(xué)結(jié)束之后進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，同時(shí)，自主進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大閱讀量，主動積累素材，提高寫作水平，這樣為進(jìn)行高效課堂的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究的能力。

小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建需要師生共同努力，學(xué)生要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識，老師要進(jìn)行有效備課，豐富教學(xué)手段，營造教學(xué)氛圍。這樣有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極參與到課堂教學(xué)中來，最終提高學(xué)習(xí)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。endprint