淺析小學數(shù)學教學中興趣的培養(yǎng)與疏導

年瑞

摘要：培養(yǎng)學生學習興趣是現(xiàn)代教學的主要方式，興趣是最好的老師。對于小學生而言，數(shù)學這門課程有些枯燥，但激發(fā)其學習興趣能促進他們對知識的理解與掌握，如何最大程度地調(diào)動學生對數(shù)學學習的積極性，需要廣大數(shù)學教師的不斷探索。培養(yǎng)學生的學習興趣能保證學生在課堂上精神高度集中，強化學習欲望，提高學生邏輯思維能力。本文針對小學數(shù)學教學中興趣培養(yǎng)的作用進行分析，并提出有效對策，促進學生今后更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學興趣培養(yǎng)教學方式

一、興趣對小學數(shù)學教學的重要性

（一）提高數(shù)學學習的積極性

常言道：興趣是最好的老師。小學這一階段的學生，思維發(fā)展尚不健全，對于許多客觀事物的探索都是在興趣的引導下進行的。在課堂上激發(fā)學生學習興趣，可以營造良好的學習氛圍，促進學生參與其中，保證學生在課堂上配合教師的講解，在學習的過程中感受到數(shù)學這門課程獨有的魅力，將短暫的學習興趣轉(zhuǎn)變?yōu)殚L久的學習動力，為今后的學習奠定基礎(chǔ)。

（二）將興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榍楦袘B(tài)度

不是每位學生都喜歡數(shù)學這門學科，學好數(shù)學的基礎(chǔ)與關(guān)鍵就是興趣。因此在小學數(shù)學教學的過程中，教師應培養(yǎng)學生對這門課程的興趣，為今后的學習奠定基礎(chǔ)。在小學這一階段，數(shù)學這門課程十分重要，教師的任務(wù)不僅是傳授相關(guān)知識，還應激發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。運用多元化的教學方式激發(fā)學生對這門課程的興趣，并將這種興趣轉(zhuǎn)變?yōu)槌志玫那楦袘B(tài)度。

（三）提高學習效率

對于學習能力較差的學生而言，培養(yǎng)他們的學習興趣，不僅可以提高他們的學習成績，還可以使其建立自信心，教會他們戰(zhàn)勝學習當中的困難，養(yǎng)成良好的學習習慣。對于學習能力較強的學生來講，他們可以將數(shù)學學習當做一種智力游戲，在學習的過程中不斷挑戰(zhàn)自我。培養(yǎng)小學生的學習興趣，開發(fā)其智力，讓他們自面對數(shù)學問題時找到應對方法，以提高學習成績。

二、當前小學數(shù)學教學現(xiàn)狀分析

（一）師生之間缺乏交流溝通

邏輯性強是數(shù)學這門課程的特點，并且每天還要與數(shù)字打交道，再加上單一的教學方式，學生難以對這門課程產(chǎn)生興趣。另外，教師與學生缺乏必要的溝通交流，缺乏對學生認知水平、接受能力、知識掌握情況的了解，教師在講課的過程中只是一味的根據(jù)大綱的要求進行，沒有站在學生的角度思考，難以做到因材施教，導致數(shù)學教學質(zhì)量的下降。

（二）課上聽講不認真

上課不認真聽講這一問題在數(shù)學課堂上時有發(fā)生，主要表現(xiàn)為同學之間交頭接耳、注意力不集中、犯困打瞌睡等。學生出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要有以下幾個方面。所謂授人以魚不如授人以漁，教師一味的“授人以魚”，導致教學方法出現(xiàn)偏差，所傳授的教學內(nèi)容難以提高學生的學習興趣。另外，就是學生自身的問題，小學這一階段的學生年紀較小，無法長時間集中注意力，可能很小的一個動靜就會分散他們的注意力，自控能力不強，需要教師的監(jiān)督與提醒。

（三）課下學習效率不高

學生課下學習效率低這一問題的主要原因，就是學生在課上沒有認真聽講，才導致這一后果。教師對學生布置的作業(yè)與任務(wù)，有些學生難以在規(guī)定的時間內(nèi)，完成這一任務(wù)。歸根結(jié)底，就是學生在課堂上沒有集中注意力聽講，導致任務(wù)無法順利完成，課堂效果達不到預期想要的效果。想要從根本解決學生學習效率低這一問題，應從源頭抓起，讓每一位學生掌握應掌握的知識點，調(diào)動課上學習積極性。

三、提高學生學習興趣的有效方法

（一）增加課堂實踐活動

在數(shù)學課堂中不應只局限于數(shù)學知識的學習，而是讓學生積極的參與到其中，讓他們將理論知識的學習與動手能力完美結(jié)合，最大程度的激發(fā)學生對這門課程的興趣。例如學習學習“一位數(shù)減一位數(shù)”的運算時，教師讓學生擺出同樣數(shù)量的彩色粉筆與白色粉筆，運用類比的方式，然后再把白色粉筆抽走幾根，讓學生算剩下的白色粉筆還有幾根，比彩色粉筆少幾根。讓學生動手學習數(shù)學知識，調(diào)動其數(shù)學思維的積極性，在興趣的推動下主動學習。

（二）構(gòu)建和諧師生關(guān)系

教師在課堂上積極鼓勵學生進行自主學習，讓學生充分認識自主學習的重要性。傳統(tǒng)的課堂中，都是教師在課堂上講解，學生被動的接受知識，盡管可以取得一定成果，但學生與教師之間會存在一定差距，難以構(gòu)建有效的合作機制。在今后的教學過程中，教師應走下講臺，加強與學生的溝通，和學生成為良師益友，將教師的積極性得到從分發(fā)揮。師生之間構(gòu)建和諧的相處模式，學生才敢向教師表達真實的想法，并更愿意學習，使學習興趣得以有效提高。

（三）創(chuàng)設(shè)問題情境

單純的依靠教師的講解與灌輸，學生難以完全掌握數(shù)學知識，應教會學生正確的思考與探索，對知識點的內(nèi)容與規(guī)律進行總結(jié)，在學習過程中所遇到的相關(guān)定義與公式進行靈活運用，而不是死記硬背。教師為學生創(chuàng)建合理的教學情景，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧妙，增強其求知欲望。問題情景較為生動有趣，能使學生保持大腦的興奮，夠使學習得到理想效果。

（四）發(fā)揮學生的主體作用

在培養(yǎng)學生學習興趣時，還要充分發(fā)揮出學生的主體作用，這也符合現(xiàn)代教學的重要標準。教師應改變自己傳統(tǒng)的地位，與學生之間平等相處。在現(xiàn)代教學過程中，學生已經(jīng)成為了課堂的主體，應充分發(fā)揮出學生的自由性與自主性，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教師在課堂中采取合理的教學方式與教育手段，激發(fā)學生內(nèi)在的潛力，以此來培養(yǎng)學生的學習興趣。

四、結(jié)語

總而言之，在當前的小學數(shù)學教學過程中，學生興趣的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，因此培養(yǎng)學生學習興趣不可忽略。作為一名優(yōu)秀的教師，應教會學生掌握正確的學習技巧，采取有效的措施對學生的學習興趣進行培養(yǎng)，最大程度的提高學生學習水平，保證學生在快樂中學習數(shù)學。在課堂中，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，保證學生用飽滿的熱情投入到數(shù)學學習中來。

參考文獻：

[1]動筆標注，培養(yǎng)有序思維的良方——以人教版小學一年級數(shù)學教學為例[J]. 徐少鵬. 教育觀察（下半月）. 2017（07）

[2]基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在小學數(shù)學中的應用——以人教版《兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法》為例[J]. 左洪真，毛蕊. 科技創(chuàng)新導報. 2016（18）

[3]指導小學生進行研究性學習的策略研究[J]. 董香麗，岳耀亮. 科學大眾（科學教育）. 2017（06）endprint