談?wù)劤踔猩锝虒W(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)思路

古麗努爾·海里力

摘要：知之者不如好之者，只有好知，學(xué)習(xí)才有動力。然而增強學(xué)習(xí)動力的最好方法就是喚醒學(xué)者對事物的興趣。

關(guān)鍵詞：初中生物；提高興趣

興趣是認(rèn)識事物的前奏，是開發(fā)智力的鑰匙。如果學(xué)生對知識不感興趣，就不會產(chǎn)生“欲”和“求”。而他們一旦對所學(xué)的東西產(chǎn)生了興趣，就會心情愉快，積極主動地投入自主學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種享受。那么，如何提高初中生學(xué)習(xí)生物的興趣呢？

一、提問激活課堂

一個沒有提問的課堂是沉悶的課堂，一個沒有好的提問的課堂是失敗的課堂。有老師是這樣做的：在生物課堂上，把問題分為兩部分，一部分是課前提問，這些問題是老師精心設(shè)計旨在檢查學(xué)生對舊知識的掌握情況或引入新課教學(xué)的；另一部分是學(xué)生之間的互問。課堂上檢查學(xué)生的提問分選擇和填空兩種題型，老師規(guī)定學(xué)生連續(xù)答錯兩題扣1分；而連續(xù)答對兩題加5分（學(xué)生的個人扣分或得分都累計在小組成績中）。面對不同的學(xué)生老師會給出不同難度的題目，如果答錯第一題，老師會挑一個更簡單的問題給他不扣分的機會，而對于學(xué)習(xí)好的同學(xué)則會給一些難度稍大的題讓他們感覺很有挑戰(zhàn)性。因為大多數(shù)同學(xué)只要稍微用點心就可以獲得獎勵而很少有人受罰，所以大家都喜歡這種方式。畢竟，獲得成功是每個同學(xué)都渴望的。對于比較簡單的教材內(nèi)容，老師讓學(xué)生分組自學(xué)。這樣，讓同學(xué)們在競爭中收獲快樂，并在快樂中激發(fā)斗志，真正做到快樂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)快樂。

二、多樣化形式，增強興趣

1.多媒體引趣。多媒體能集文本、聲音、圖像、動畫等于一體，創(chuàng)造出一個獨特的、可親可近的藝術(shù)世界，使教學(xué)更加生動，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音像整合作用能使教學(xué)活動變得更加生動、有趣，教學(xué)效果事半功倍。

2.游戲激趣?；顫姾脛邮呛⒆拥奶煨?。如果教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出一種讓學(xué)生們喜聞樂見的游戲式的學(xué)習(xí)活動，不僅營造輕松愉快的生物課堂氣氛，也能讓學(xué)生們在玩中學(xué)、做中學(xué)，真正實現(xiàn)寓教于樂。例如在學(xué)習(xí)《人體的呼吸》這一內(nèi)容時，有的老師自制了六只小帽子，上面分別寫有“鼻”、“咽”、“喉”、“氣管”、“支氣管”、“肺”。讓學(xué)生通過角色扮演，按小組對號入座，從而讓學(xué)生知道各器官的準(zhǔn)確位置。然后再由學(xué)生自己依次介紹各器官的相應(yīng)知識，從而在輕松、愉悅的游戲中培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.實驗增趣。生物學(xué)科是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。在教學(xué)活動中，適當(dāng)利用實驗可以讓學(xué)生既動手又動腦，通過實驗接觸到一些感性的知識，而且，實驗?zāi)苡行У匚龑W(xué)生的注意力，使學(xué)生的注意力高度集中，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。例如在學(xué)習(xí)《人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)》這一內(nèi)容時，有的老師選擇了讓學(xué)生做膝跳反射實驗，讓學(xué)生自己在實驗中發(fā)現(xiàn)自己的小腿會自動地跳起來，好像不再受大腦的控制。這不僅激發(fā)了學(xué)生的思維能力、拓寬了學(xué)生的思路，也加深了學(xué)生對所學(xué)知識的記憶。

4.故事誘趣。學(xué)生都是愛聽故事的。在教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生講一些小故事，能牢牢地吸引住學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動地投入到學(xué)習(xí)過程中來。例如在學(xué)習(xí)《食物鏈》這一節(jié)的內(nèi)容時，有的老師給學(xué)生講了一則耳熟能詳?shù)摹绑氩断s，黃雀在后”的故事，然后再引出貓抓老鼠、蜜蜂采蜜等生活中的具體實例，使學(xué)生們明白他們是捕食關(guān)系，吃與被吃的關(guān)系。

三、走出課堂，提高興趣

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，“走出課堂”的教學(xué)模式既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，又能提高學(xué)生的動手能力和團隊合作精神。例如在學(xué)習(xí)《生物對環(huán)境的影響》這一內(nèi)容時，有的老師大膽的帶學(xué)生走出教室去感悟植物對陽光，水分等的爭奪及生物之間的相互影響，讓同學(xué)們在大自然中體會生物對環(huán)境的適應(yīng)與生長需要。

四、理論聯(lián)系實際，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中生物作為聯(lián)系社會、生產(chǎn)實踐及日常生活等各方面的學(xué)科，它不僅可以解釋一些現(xiàn)象，還可以指導(dǎo)實踐活動。教師在對其的教學(xué)中堅持理論結(jié)合實際，理論用于實踐，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在講授人的性別決定時，講到X染色體與Y染色體的不同，導(dǎo)致男女在某些性狀上的差異，就可以總結(jié)當(dāng)代社會男女性別比例失調(diào)的現(xiàn)狀和原因。還比如現(xiàn)今人們十分關(guān)注的生活、生態(tài)環(huán)境實際問題，在進行初中生物教學(xué)時，教師應(yīng)該讓學(xué)生立足現(xiàn)實，通過對現(xiàn)實問題的分析和解決的方式學(xué)習(xí)生物知識，認(rèn)識其重要性，讓初中生科學(xué)地運用生物知識，提升自身的生物素養(yǎng)。初中生物作為科學(xué)知識，密切聯(lián)系人們的生活，學(xué)生對某些社會現(xiàn)象的正確認(rèn)識需要學(xué)生對課本知識理解得更深，以及對學(xué)習(xí)生物的強烈興趣。通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)導(dǎo)入、結(jié)合初中生的心理特征、充分利用生物教學(xué)實驗、加強師生交融關(guān)系、和睦的師生關(guān)系、堅持理論聯(lián)系實際等方法合理有效的培養(yǎng)初中生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，只有從生物學(xué)科本身的特點出發(fā)，充分考慮學(xué)生的特點，這樣才能使學(xué)生自覺地集中注意力，積極地投入學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)效率，以收到良好的教學(xué)效果。

五、從環(huán)保教育中提高學(xué)習(xí)興趣

最近20多年，中國經(jīng)濟持續(xù)以年平均9%的增長率高速增長，但今后的發(fā)展也面臨著許多巨大的障礙，主要是資源和環(huán)境因素。我國是人口大國，但人們的環(huán)保意識不強，觀念淡薄，垃圾不分類、隨意亂扔；水資源不節(jié)約，隨意浪費、污染；對樹木亂砍濫伐；一次性用品廣泛使用等等行為，導(dǎo)致淡水短缺、森林減少、土地荒漠化，耕地衰退、酸雨、水華、赤潮，大批物種瀕臨滅絕。人類社會也不斷受到大自然的報復(fù)和懲罰，這些已經(jīng)影響到經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，嚴(yán)重影響到人類的健康。在中國環(huán)保事業(yè)的主要中堅力量是環(huán)保志愿者，而志愿者最多的群體僅僅是在校大學(xué)生，這些大學(xué)生的環(huán)保素質(zhì)也不是很高，在他們的中學(xué)生活中沒有學(xué)好生物學(xué)知識。中學(xué)階段學(xué)生正是世界觀、人生觀、價值觀形成的時期，可塑性強，是21世紀(jì)的建設(shè)者，也是環(huán)保事業(yè)的希望。有一句名言：“環(huán)境不是我們從先輩那里繼承來的，而是從子孫后代那里借來的?！睆倪@個意義上說，青少年才是今天環(huán)境的主人，而中學(xué)生是未來環(huán)境保護的后備軍和中堅力量，因此對中學(xué)生進行環(huán)保知識教育，教育他們積極主動地參于各種環(huán)境保護活動，提高他們的環(huán)境保護意識十分必要?！碍h(huán)境保護，教育為本”。保護和改善環(huán)境，取決于一代又一代人的不懈努力，不斷培養(yǎng)和提高下一代的“綠色倫理”，才能真正實現(xiàn)對環(huán)境的保護。對中學(xué)生進行環(huán)保教育，讓他們從小形成環(huán)保意識，在提高環(huán)保意識的過程中，增強學(xué)好生物學(xué)科的興趣。這是歷史和社會賦予每一個教育工作者的義務(wù)和職責(zé)。

參考文獻：

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