對“外教熱”不能盲目追捧

張淳藝

對“外教熱”不能盲目追捧

張淳藝

半天班、全天班、一對一教學(xué)……近年來，各類早教及英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在我國各大城市持續(xù)火熱，其中最搶手的元素莫過于外教。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些外教并非來自英語母語國家，更不具備相關(guān)從業(yè)資格證和經(jīng)驗(yàn)。（《半月談》）

在許多家長看來，學(xué)英語要趁早，并且最好跟著外教學(xué)。他們認(rèn)為，外教從小就是講英語的，是標(biāo)準(zhǔn)的“倫敦音”，可以教孩子流利純正的發(fā)音。同時(shí)，跟著外教學(xué)習(xí)，也有助于孩子培養(yǎng)國際視野、了解多元文化。這是一種認(rèn)識(shí)誤區(qū)。

其實(shí)，許多外教看起來雖然是金發(fā)碧眼，卻是來自非英語國家，甚至離“倫敦郊區(qū)”還差著十萬八千里。他們講的英語本身就不地道，當(dāng)外教更是“以其昏昏，使人昭昭”。一旦孩子跟著學(xué)習(xí)，再矯正發(fā)音就很困難了。其次，并非會(huì)說英語就能當(dāng)好外教。語言教學(xué)是一門學(xué)問，教學(xué)者需要掌握一定的方法，知道如何用簡單的詞匯表述意義，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行更加有效的輔助練習(xí)。但許多外教在來中國之前，并沒有取得相關(guān)語言教學(xué)資格，也沒有從事教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。再者，外教對中國文化往往缺乏深入了解，未必懂得孩子的心理，容易造成教與學(xué)“兩張皮”現(xiàn)象。如果外教的中文不夠好，可能連師生交流都很困難。

《中華人民共和國出境入境管理法》規(guī)定，外國人在中國境內(nèi)工作，應(yīng)當(dāng)取得工作許可和工作類居留證件。任何單位和個(gè)人不得聘用未取得工作許可和工作類居留證件的外國人?？涩F(xiàn)實(shí)中，一些幼兒園和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在聘請外教時(shí)，簡單迎合家長對于“金發(fā)碧眼白皮膚”的喜好，往往“不看學(xué)識(shí)看長相、不看資質(zhì)看身份”。有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了節(jié)約成本，甚至聘請一些“來歷不明”的外教作為宣傳噱頭，以省去申請、管理、年檢等諸多工作。而結(jié)果卻造成教學(xué)效果大打折扣，“黑外教”不良生活習(xí)慣和一些極端思想等還對兒童造成負(fù)面影響。

事實(shí)上，學(xué)習(xí)外語是架構(gòu)在母語能力的基礎(chǔ)上的，母語沒有學(xué)好，外語也學(xué)不好。從教學(xué)實(shí)踐來看，從兩三歲開始和從七八歲開始學(xué)英語，最后的效果差別不大。再者，每個(gè)國家的文化習(xí)慣和教學(xué)方式有差異，外國的教學(xué)方法也不一定都適合中國的孩子。如果孩子在早期接受了國際化教育，再回到中國公立教育體系，可能會(huì)不適應(yīng)。因此，面對“外教熱”，家長還需保持客觀冷靜的心態(tài)，不能盲目跟風(fēng)、追捧。

此外，有關(guān)部門也要加強(qiáng)對外教行業(yè)的規(guī)范管理，對違規(guī)聘請無資質(zhì)外教的行為應(yīng)予以嚴(yán)肅處理，不給濫竽充數(shù)者可趁之機(jī)。