“微助教”在《馬克思主義基本原理概論》 課教學(xué)中的運用

趙萌

為提高《馬克思主義基本原理概論》課的教學(xué)效果，筆者首次嘗試了利用“微助教”輔助教學(xué)，本文主要介紹了“微助教”在課堂教學(xué)中的運用及其效果分析。

一、引言

《馬克思主義基本原理概論》（以下簡稱“原理”）是高校思想政治理論教育的必修課程之一，旨在幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成崇高遠(yuǎn)大的理想和價值追求，努力把自己培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人。因此，“原理”課的教學(xué)將直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。

基于對“原理”課重要性的認(rèn)識，這些年筆者在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)目的等方面進行了一系列的探索，以不斷提高該課程的教學(xué)質(zhì)量，雖然也取得了一些成效，但是在與學(xué)生的互動過程中，效果一直不太明顯。因為，真正愿意在課堂中參與提問、討論、辯論、演講的學(xué)生不多，大多數(shù)學(xué)生往往處于一種被動的狀態(tài)，或者有參與的意愿但由于害怕、膽怯的心理而放棄嘗試。所以，如何提高學(xué)生的參與度成為筆者近年來教學(xué)方法改革的重點內(nèi)容。

自2017年上半年，筆者首次嘗試了將“微助教”引入“原理”課教學(xué)課堂，教學(xué)效果顯著，學(xué)生參與度大大增加，學(xué)習(xí)的主動性也顯著提高。“微助教”是華中師范大學(xué)心理學(xué)院教師田媛和華中科技大學(xué)專業(yè)團隊2016年推出的一款課堂互動工具 ，它強調(diào)的是操作簡便、方便實用、有趣味性的過程性評價和教學(xué)。目前已被眾多高校引進，獲得了高教界廣泛認(rèn)可。自2016年推廣以來，“微助教”憑借其簡便、高效、趣味性強等優(yōu)勢，吸引全國700余所高校6000余名教師在平臺上開設(shè)6000門課程，覆蓋學(xué)生20萬余人，開展課堂互動600多萬人次。

二、“微助教”在“原理”課教學(xué)中運用的效果分析

“微助教”基于微信開發(fā)，不需要下載任何APP，學(xué)生只需微信下載“微助教”公眾平臺，個人注冊，輸入教師課堂代碼，加入教師課堂，即可參與課堂的教學(xué)活動。

1.課堂簽到

目前，大多數(shù)高校的“原理”課都是大課堂，一個課堂一百多學(xué)生，按照傳統(tǒng)的方式點名考勤，不僅耗時耗力，而且結(jié)果往往不準(zhǔn)確，代答現(xiàn)象非常嚴(yán)重?！拔⒅獭笨记谀Ｊ娇梢院芎玫谋苊膺@種尷尬。學(xué)生加入教師課堂后便可在軟件中進行簽到，教師可設(shè)置簽到時間，比如5分鐘，遲到考生可以進行補簽，該程序需要教師在后臺操作完成；另外，未簽到的學(xué)生名單也會在“微助教”中顯示出來，可以作為教師設(shè)置平時考勤的依據(jù)。這種通過手機終端操作取代傳統(tǒng)紙筆的簽到不僅能提高學(xué)生課堂出勤率，還能提高班級主人公意識，增進班級歸屬感。

2.課堂測試

“微助教”還可以為教師提供課堂答題服務(wù)，加入課堂的學(xué)生皆可完成答題任務(wù)。教師可以把題目以章節(jié)的形式進行劃分，每講完一個重要知識點就可以給學(xué)生出幾道題進行測試，教師可以設(shè)置每道題目的答題時間。測試完成之后，“微助教”會即時統(tǒng)計學(xué)生的答題情況：比如，有哪些學(xué)生參與答題，有哪些學(xué)生未參與答題，參與率和正確率也會以百分比的形式統(tǒng)計出來，在參與答題的學(xué)生中還可以根據(jù)答題的速度及正確性劃分出“優(yōu)秀”和“正確”兩個等級。教師可以根據(jù)學(xué)生參與率和答題正確率的不同，及時掌握學(xué)生的知識掌握情況，并調(diào)整教學(xué)進度；同時還可以根據(jù)學(xué)生參與答題的情況來設(shè)置平時成績。

3.課堂討論

“微助教”另外一個重要的教學(xué)輔助功能就是，它可以提供課堂討論，每位加入課堂的學(xué)生都可以在手機端進行課堂討論，發(fā)表自己的觀點，并且在電腦大屏幕中顯示出來。運用這種方式，學(xué)生的參與度大大提高。比如，在“原理”課第一章，筆者設(shè)置了一個討論題目“你認(rèn)為哲學(xué)有用嗎”，在短短10分鐘的時間里就有300多條留言，大家各抒己見，坦誠發(fā)言，氣氛異?；钴S。這就克服了傳統(tǒng)的討論模式中，大多數(shù)學(xué)生不敢發(fā)言，或者不敢坦誠講出自己觀點的弊端。

4.教學(xué)過程分析

“微助教”除了可以提供課堂簽到、課堂測試、課堂討論等功能外，課程中的所有教學(xué)數(shù)據(jù)均可導(dǎo)出，匯總形成相關(guān)數(shù)據(jù)分析，這將有助于教師開展教學(xué)反思，提高課堂教學(xué)效果，長期積累的數(shù)據(jù)更有助于教師開展教學(xué)研究，進行教學(xué)改革，從而不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

可以說，“微助教”是一款真正服務(wù)一線教學(xué)的課堂互動工具，它以游戲化思維鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，增進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的活躍度，同時也可幫助教師更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而及時調(diào)整教學(xué)進度、教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

（作者單位：武漢華夏理工學(xué)院）