基于CAS理論的應(yīng)用型大學(xué)青年自組織運(yùn)行機(jī)制

王超 趙宗寶 尚玉峰 常立生 鄭建華 馬艷華

CAS理論又稱(chēng)為復(fù)雜性適應(yīng)系統(tǒng)和復(fù)雜性科學(xué)，誕生于20世紀(jì)末，被納入到前沿科學(xué)領(lǐng)域中。從整體性角度對(duì)CAS理論進(jìn)行分析，分為宏觀領(lǐng)域和微觀領(lǐng)域兩部分。從微觀領(lǐng)域上進(jìn)行分析，可知該項(xiàng)理論重視的是主體的適應(yīng)性和主動(dòng)性。主體的適應(yīng)性作為一種反應(yīng)模式，受其他主體和外部環(huán)境作用影響較大，根據(jù)產(chǎn)生的沖突及差異性不同。來(lái)完成對(duì)主體自身的修正過(guò)程，確保其能夠在客觀的環(huán)境下生存和發(fā)展下去，取得良好的生存及發(fā)展效果。應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)在實(shí)際的開(kāi)展過(guò)程中，關(guān)系到當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，產(chǎn)教融合校企合作、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力等方面內(nèi)容。為了更加深入的了解CAS理論在大學(xué)青年自組織運(yùn)行中的應(yīng)用情況，將大學(xué)建設(shè)中的青年自組織作為主要的研究對(duì)象，探究應(yīng)用型大學(xué)在建設(shè)當(dāng)中會(huì)面臨青年自組織的變化。

一、應(yīng)用型大學(xué)與高校青年自組織的內(nèi)涵

（一）應(yīng)用型大學(xué)的定義及必要性

應(yīng)用型大學(xué)的辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，而不是以科研為辦學(xué)定位的本科高等院校。培養(yǎng)出來(lái)的應(yīng)用型人才符合當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)及社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，推動(dòng)了中國(guó)高校教育體質(zhì)的創(chuàng)新，及教育范圍的大眾化，對(duì)推進(jìn)高等教育發(fā)展具有重要作用?，F(xiàn)階段，我國(guó)的應(yīng)用型本科院校還處于初級(jí)發(fā)展階段，要想持續(xù)健康的發(fā)展下去，需要借助外部環(huán)境及良好政策的支持來(lái)實(shí)現(xiàn)。應(yīng)結(jié)合現(xiàn)階段高校的教育實(shí)際發(fā)展情況及社會(huì)的用人需求，構(gòu)建CAS理論層面的支撐體系。

（二）高校青年自組織的定義、分類(lèi)及特征

高校青年自組織一詞是由上海團(tuán)市委提出來(lái)的，是指一些沒(méi)有經(jīng)過(guò)注冊(cè)，不具法人資格的民間團(tuán)體，主要表現(xiàn)為專(zhuān)業(yè)工作室、校友會(huì)、研習(xí)小組等團(tuán)體。組織中的成員以青年人為主，年齡集中在18-45周歲之間，由青年人自己成立、開(kāi)展組織運(yùn)作、管理活動(dòng)及實(shí)施管理的過(guò)程，并依托現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)聯(lián)絡(luò)社團(tuán)、群體及協(xié)會(huì)開(kāi)展各項(xiàng)組織活動(dòng)的過(guò)程。將非盈利性作為主要發(fā)展目標(biāo)，建立在大學(xué)生相互認(rèn)同及相互交往的基礎(chǔ)上，由同一習(xí)慣、愛(ài)好及需要而形成的一類(lèi)群體，有助于培養(yǎng)青年人的行動(dòng)感和主動(dòng)性，建立在青年人自身成長(zhǎng)、娛樂(lè)及社會(huì)需求基礎(chǔ)上，是客觀存在的結(jié)合關(guān)系及心理交互作用的產(chǎn)物。高校青年組織分為以下幾類(lèi)：興趣愛(ài)好型、學(xué)術(shù)研究型、公益服務(wù)型、情感交流型、利益互惠型。主要特征分為以下幾類(lèi)：主體的特定性、組織的開(kāi)放性、學(xué)習(xí)的研討性、規(guī)范的自發(fā)性、活動(dòng)的靈活性。

（三）應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)背景下，青年自組織的發(fā)展趨勢(shì)

現(xiàn)階段，青年自組織在發(fā)展過(guò)程中，正處于適應(yīng)性學(xué)習(xí)階段。在應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)背景下，青年自組織要想取得良好的發(fā)展效果，需要將那些可能誘發(fā)群體事件的活動(dòng)進(jìn)行有效的引導(dǎo)和規(guī)范，為活動(dòng)的順利開(kāi)展提供必要的外部條件，對(duì)青年自組織活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行控制，確保能夠符合CAS理論的發(fā)展要求。青年自組織現(xiàn)階段處于適應(yīng)性學(xué)習(xí)階段，將正式的社團(tuán)經(jīng)驗(yàn)引入到青年自組織中，為社團(tuán)的發(fā)展提供優(yōu)秀的管理經(jīng)驗(yàn)。

二、高校青年自組織的管理原則

現(xiàn)階段，高校的青年自組織都有自己的專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人的數(shù)量通常為2個(gè)以上，其中，最初的負(fù)責(zé)人是組織的發(fā)起者和創(chuàng)立者，隨著組織內(nèi)部工作內(nèi)容的逐漸增多，需要更多的管理人員來(lái)參與到管理工作中來(lái)。在組織中負(fù)責(zé)人是沒(méi)有特權(quán)的，有60%以上的自組織都是實(shí)行民主選舉制，為成員提供了平等交流的機(jī)會(huì)，人人都有發(fā)言權(quán)，能夠充分的展示自己的才能。采用“分類(lèi)管理，重點(diǎn)監(jiān)督”原則，建立良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，對(duì)于不同的學(xué)生采用不同的管理態(tài)度和管理方式，確保網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的高效建立。

三、應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)與高校青年自組織的重點(diǎn)結(jié)合領(lǐng)域

將CAS理論應(yīng)用到大學(xué)青年自組織中，需要結(jié)合當(dāng)前高校的實(shí)際發(fā)展情況，了解應(yīng)用型大學(xué)在建設(shè)及發(fā)展過(guò)程中給青年自組織帶來(lái)的變化，高校教育者需要充分利用這一機(jī)遇，帶領(lǐng)高校的青年參與到青年自組織活動(dòng)建設(shè)中來(lái)。將校企合作、專(zhuān)業(yè)技能、互聯(lián)網(wǎng)+等作為重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域。

（一）校企合作領(lǐng)域

青年自組織在校企合作中發(fā)揮了重要作用，學(xué)校通過(guò)與企業(yè)簽訂長(zhǎng)期的校企合作協(xié)議，確保了聯(lián)合辦學(xué)的有效開(kāi)展，學(xué)生深入到企業(yè)內(nèi)部，為學(xué)校培養(yǎng)了大量的應(yīng)用型人才。學(xué)校教育和企業(yè)教育存在著一定的差異，學(xué)校教育更加注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的傳授，而企業(yè)教育則注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，給學(xué)生提供了大量參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，置身于實(shí)際操作中。例如，企業(yè)中的校友會(huì)、校企合作專(zhuān)業(yè)社團(tuán)，都是校企合作的典型活動(dòng)，學(xué)生在寒暑假及周末，進(jìn)入到企業(yè)中，學(xué)生通過(guò)從事不同的企業(yè)活動(dòng)，為企業(yè)輸送了大量的勞動(dòng)力，以達(dá)到校企雙贏的目的。學(xué)生在畢業(yè)后，進(jìn)入到企業(yè)中，能夠很快的適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境，提升了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提升了學(xué)校的就業(yè)率。滿足了當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需求，培養(yǎng)出了大量專(zhuān)業(yè)技能對(duì)口人才。

（二）專(zhuān)業(yè)技能領(lǐng)域

青年自組織在應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)中發(fā)揮了重要作用，青年自組織以青年為主體，是自主和發(fā)展、自我運(yùn)作的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。高校作為青年群體的聚集地，促進(jìn)了社會(huì)組織和社會(huì)團(tuán)體的產(chǎn)生。高校青年自組織是高校后勤的產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作模式，為青年自組織的產(chǎn)生創(chuàng)造了物質(zhì)文化條件。同時(shí)，青年自組織在應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)中，滿足了學(xué)生的多元化需求，豐富了大學(xué)生活，拓展了大學(xué)生的社交領(lǐng)域，提升綜合素質(zhì)。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理調(diào)節(jié)，促進(jìn)了個(gè)體的和諧和個(gè)性化發(fā)展，增強(qiáng)了組織的活力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。例如，家電維修社等各專(zhuān)業(yè)的青年自組織，家電維修社以家電維修為主，為了提升青年組織中人員的專(zhuān)業(yè)技能，建立了技術(shù)交流論壇網(wǎng)站，在網(wǎng)站內(nèi)部共享了各種電器維修技術(shù)方法，幫助家電維修人員排疑解難，論壇中匯聚了各地的家電維修愛(ài)好者及工程師，在論壇中可以學(xué)習(xí)到最基礎(chǔ)的電子電路理論知識(shí)，論文中還會(huì)共享各種維修技術(shù)及圖紙數(shù)據(jù)資料，有助于提升青年自組織中成員的家電維修經(jīng)驗(yàn)和技巧，掌握到更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升知識(shí)應(yīng)用效果，鍛煉了動(dòng)手能力。

（三）互聯(lián)網(wǎng)+領(lǐng)域

高校作為青年自組織的重要開(kāi)展場(chǎng)所，CAS理論下應(yīng)用型大學(xué)青年自組織運(yùn)行機(jī)制的建立，以網(wǎng)絡(luò)化為信息傳播及信息溝通交流的主要載體，通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上創(chuàng)建自己的論壇，為組織成員之間的溝通和交流提供較大的便利，促進(jìn)了團(tuán)體自身能力的大大提升。高校青年自組織的各項(xiàng)活動(dòng)建立在網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展基礎(chǔ)上，為信息溝通交流和信息傳播建立了載體。河北省地方高校在開(kāi)展青年自組織活動(dòng)中，主要是通過(guò)人人網(wǎng)、學(xué)校BBS及QQ群等建立自己的論壇，采用扁平式管理模式，成員之間沒(méi)有設(shè)置嚴(yán)格的等級(jí)管理制度，并且也沒(méi)有中間管理層，活動(dòng)的各項(xiàng)組織及策劃工作在開(kāi)展過(guò)程中，都是由成員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等載體來(lái)直接進(jìn)行溝通和討論所通過(guò)的，確保了溝通信息的流暢性，不會(huì)對(duì)組織內(nèi)部產(chǎn)生較大的影響，促進(jìn)了管理決策的科學(xué)化和民主化。將互聯(lián)網(wǎng)+領(lǐng)域應(yīng)用到應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)中，建設(shè)內(nèi)容包括：互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)+教育、互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)校，將創(chuàng)業(yè)、教育和學(xué)校有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)合作共贏、共建共享思想的有效落實(shí)，培養(yǎng)出了大量技術(shù)型人才，將企業(yè)與應(yīng)用型大學(xué)對(duì)接起來(lái)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓更多的人獲取收益。

四、應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)中引導(dǎo)青年自組織發(fā)展的對(duì)策

（一）加強(qiáng)青年自組織的調(diào)研，把握現(xiàn)狀及發(fā)展規(guī)律

青年自組織發(fā)展機(jī)制與CAS理論相符合，展現(xiàn)出了特定的協(xié)調(diào)、學(xué)習(xí)及進(jìn)化機(jī)制，與青年自組織的引導(dǎo)及組織管理工作自適應(yīng)規(guī)律相適應(yīng)。因此，需要強(qiáng)化CAS理論的應(yīng)用型大學(xué)生建設(shè)在青年自組織發(fā)展中的引導(dǎo)性作用，加強(qiáng)對(duì)青年自組織的調(diào)研，把握現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，確保青年自組織的健康發(fā)展。通過(guò)本次調(diào)查研究表明，河北省高校有96%以上的在校學(xué)生都不同程度的加入到了青年自組織中來(lái)，自組織活動(dòng)種類(lèi)豐富，覆蓋面廣，在大學(xué)生課外活動(dòng)中占據(jù)重要位置。在調(diào)研工作開(kāi)展過(guò)程中，需要了解自組織的數(shù)量、類(lèi)型、大學(xué)生群體狀況及自組織發(fā)展?fàn)顩r。要求各個(gè)高校之間需要建立密切的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)跨校自組織建立，從自組織的發(fā)展需求著手，共同來(lái)探討自組織的發(fā)展情況。要結(jié)合高校的實(shí)際情況，合理設(shè)置自組織發(fā)展及培養(yǎng)目標(biāo)，使其向著正確的方向發(fā)展。

（二）加強(qiáng)黨團(tuán)組織、正式組織與青年自組織的聯(lián)系

高校的黨團(tuán)組織具備引導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)性作用，確保了黨團(tuán)組織、正式組織與青年自組織各項(xiàng)工作的有效開(kāi)展。在實(shí)際的工作中要不斷創(chuàng)新工作內(nèi)容及工作機(jī)制，變身為企業(yè)的行政職能管理者，為青年自組織的發(fā)展提供服務(wù)和支持，將研究青年大學(xué)生心理特點(diǎn)作為一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，從行為選擇和價(jià)值觀念出發(fā)，滿足青年大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，確保大學(xué)生工作服務(wù)體系的完善建立，提升大學(xué)生服務(wù)能力，展現(xiàn)出青年大學(xué)生在青年自組織中的服務(wù)作用。青年自組織作為一項(xiàng)正式組織，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)起到指導(dǎo)性作用，構(gòu)架了服務(wù)平臺(tái)。黨員組織要圍繞大學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題開(kāi)展服務(wù)，例如，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，應(yīng)創(chuàng)立就業(yè)創(chuàng)業(yè)類(lèi)組織，黨團(tuán)組織憑借自身的優(yōu)勢(shì)，為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供指導(dǎo)。同時(shí)，黨團(tuán)組織還要給予青年自組織發(fā)生作用的功能空間，積極構(gòu)建各類(lèi)自組織合作共贏關(guān)系，提升成員在自組織中的集體榮譽(yù)感及角色意識(shí)，提升自組織的凝聚力。

（三）積極培育青年自組織核心人物，做好引導(dǎo)工作

為了確保青年自組織在應(yīng)用型大學(xué)生建設(shè)中充分發(fā)揮作用，要積極開(kāi)展“青年好聲音——我為核心價(jià)值觀代言”活動(dòng)，發(fā)揮青年組織中優(yōu)秀干部的典型示范和引導(dǎo)作用，引導(dǎo)全體青年自組織成員做好組織內(nèi)部工作。組織青年組織中的成員參與各項(xiàng)座談會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)取優(yōu)秀青年的發(fā)言，了解自己的工作價(jià)值，提升工作積極性。團(tuán)干部作為青年自組織中的核心人物，在青年自組織工作中，應(yīng)及時(shí)了解組織內(nèi)成員的思想動(dòng)態(tài)，傾聽(tīng)成員的呼聲和意愿，為成員提供共同參與到討論中的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)各項(xiàng)組織工作的合理開(kāi)展。

目前，河北省地方高校為了嚴(yán)格貫徹落實(shí)教育改革的要求，在高校內(nèi)部開(kāi)展應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)高校資源的合理利用，為教育改革的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。高校的青年自組織正處于適應(yīng)性學(xué)習(xí)階段，將優(yōu)秀的管理經(jīng)驗(yàn)引入到青年自組織中，對(duì)組織活動(dòng)的開(kāi)展起到引導(dǎo)、規(guī)范和促進(jìn)作用。該項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展使高校青年自組織發(fā)生了較大的發(fā)展變化，充分發(fā)揮了管理部門(mén)的重要作用，使各項(xiàng)研究工作逐漸向青年自組織方面開(kāi)始轉(zhuǎn)型，為促進(jìn)高校的轉(zhuǎn)型提供了助力，促進(jìn)了高校青年自組織工作的高效發(fā)展。

項(xiàng)目基金：2017年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題民生調(diào)研專(zhuān)項(xiàng)（課題批準(zhǔn)號(hào)：201701720 一般課題）

（作者單位：河北科技師范學(xué)院）