淺析宣城校區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展

李權(quán) 王艷青

高校畢業(yè)生是建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)的主力軍和人才保障。建設(shè)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，構(gòu)建規(guī)范有效的孵化機(jī)制，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的基礎(chǔ)工程，意義重大。通過對(duì)我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查，得出對(duì)項(xiàng)目運(yùn)營狀況影響較大的種種因素，如：創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、營銷方式、創(chuàng)業(yè)成員自信心等，同時(shí)提出了相關(guān)意見對(duì)策，對(duì)關(guān)于完善規(guī)范學(xué)校創(chuàng)業(yè)機(jī)制措施，具有借鑒作用。

1概述

當(dāng)前，我國正處于建設(shè)創(chuàng)新型國家的浪潮中，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能培養(yǎng)青年人的創(chuàng)新精神，激發(fā)全社會(huì)的創(chuàng)業(yè)激情，促進(jìn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化，有利于高校不斷加強(qiáng)自身建設(shè)和完善教育體系。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，合肥工業(yè)大學(xué)宣城校區(qū)致力于整合學(xué)校創(chuàng)客資源、傳播校園創(chuàng)客文化、分享學(xué)生的創(chuàng)意與想法，在學(xué)生工作辦公室/團(tuán)委的組織下，秉承讓學(xué)生將夢想變成現(xiàn)實(shí)的理念，建成合肥工業(yè)大學(xué)宣城校區(qū)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地（以下簡稱基地）、工大學(xué)子創(chuàng)客空間及大學(xué)生創(chuàng)新俱樂部?；赜?016年3月24日正式運(yùn)行，辦公面積近120平方米。同時(shí)，該基地也得到宣城市人力資源和社會(huì)保障局大力支持，宣城市政府每年給予30萬元作為資金補(bǔ)貼，用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地管理。目前，共有11個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在基地入駐孵化，2個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在校園內(nèi)實(shí)體創(chuàng)業(yè)，2個(gè)團(tuán)隊(duì)在市場實(shí)體創(chuàng)業(yè)。

2基地發(fā)展現(xiàn)狀

2.1良好的運(yùn)營狀況

2.1.1盈利狀況良好

在接受調(diào)查的項(xiàng)目當(dāng)中，有30%的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目取得了每學(xué)期20000元以上收入的業(yè)績，僅有1個(gè)團(tuán)隊(duì)目前處于虧損狀態(tài)。個(gè)別團(tuán)隊(duì)處于收支平衡。但從整體上來說，前兩批的創(chuàng)業(yè)孵化基地入駐團(tuán)隊(duì)還是取得了較好的業(yè)績，為今后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.1.2項(xiàng)目管理制度健全

目前孵化基地團(tuán)隊(duì)中管理制度健全，日常工作能夠得到有效地開展，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要以及考慮到自身學(xué)業(yè)等因素，相關(guān)的管理?xiàng)l例還在不斷的完善，孵化基地各個(gè)團(tuán)隊(duì)能做到輪流值班，時(shí)間安排合理，各團(tuán)隊(duì)工作充分協(xié)調(diào)配合和制度管理健全。

2.1.3項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)之間交流情況

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地具有作為企業(yè)孵化器的功能，而在培養(yǎng)各個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，將其引進(jìn)社會(huì)的同時(shí)，也是在培養(yǎng)大學(xué)生的收集市場信息、資源、并且能夠與人合作交流方面的能力和開拓精神。單是“各掃門前雪”的作風(fēng)，并不能夠達(dá)成目標(biāo)，因此，學(xué)校定期為各團(tuán)隊(duì)的學(xué)生開展會(huì)議交流、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)、素質(zhì)拓展等形式，讓團(tuán)隊(duì)內(nèi)部以及各團(tuán)隊(duì)間有更多的交流空間，增進(jìn)彼此友誼，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力。

2.1.4創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)

大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，該行為對(duì)他們的學(xué)業(yè)所造成的影響是需要調(diào)查研究的關(guān)鍵，項(xiàng)目成員們心目中“創(chuàng)業(yè)對(duì)自己學(xué)業(yè)的影響程度”調(diào)查中，有20%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)自己學(xué)業(yè)略有影響，80%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)自己學(xué)業(yè)沒有影響。合理的分配時(shí)間，是管理團(tuán)隊(duì)所需要計(jì)劃和考慮的，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不會(huì)影響或耽誤學(xué)業(yè)。

2.1.5創(chuàng)業(yè)基地畢業(yè)去向

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目的是為今后在社會(huì)上創(chuàng)業(yè)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在“畢業(yè)打算”調(diào)查中，有將近64%的學(xué)生選擇就業(yè)，9%的學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，少部分學(xué)生選擇繼續(xù)深造。同時(shí)在“創(chuàng)建/參與團(tuán)隊(duì)目的”的選擇上，學(xué)生們是根據(jù)自己興趣愛好選擇則成立自己的團(tuán)隊(duì)，更多的學(xué)生想通過創(chuàng)業(yè)孵化基地挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，部分學(xué)生想通過團(tuán)隊(duì)了解自己所學(xué)的專業(yè)就業(yè)面、積累自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)?？傮w來說，創(chuàng)業(yè)孵化基地對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)有極大的幫助。

2.1.6創(chuàng)業(yè)與年級(jí)分布

我們對(duì)創(chuàng)業(yè)孵化基地學(xué)生所處的年級(jí)與加入團(tuán)隊(duì)時(shí)間進(jìn)行了調(diào)研。其中13、14級(jí)的學(xué)生占了90%，這其中大部分學(xué)生也是大二、大三才入住基地，創(chuàng)業(yè)孵化基地也在積極吸納新鮮的血液，孵化團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人準(zhǔn)備在自己大學(xué)畢業(yè)之后交給在校大學(xué)生，將自己團(tuán)隊(duì)企業(yè)文化傳承下去。

2.2項(xiàng)目盈利影響因素分析

2.2.1實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

“實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”是團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目是否盈利以及盈利多少的重要影響因素，在被訪問的所有團(tuán)隊(duì)中，成績較好的項(xiàng)目（每學(xué)期盈利20000元以上）里的成員都表示以前曾經(jīng)參加過與自己創(chuàng)業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，而對(duì)于保持收支平衡的團(tuán)隊(duì)則多表示之前并沒有參與過相關(guān)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)的活動(dòng)。

2.2.2創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”是各個(gè)團(tuán)隊(duì)能否取得良好開端至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。各個(gè)團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)業(yè)初期總是面臨這樣那樣的問題，學(xué)校給予的支持不應(yīng)該只局限于資金支持與場所支持，更應(yīng)該體現(xiàn)在有針對(duì)性的指導(dǎo)支持。有一半的團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)校給予的支持表示十分滿意，認(rèn)為學(xué)校并的對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供幫助較為明顯。處于收支平衡與虧損的團(tuán)隊(duì)，更希望學(xué)校能采取有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。由此可以看出，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)在團(tuán)隊(duì)學(xué)生心目中所給予的幫助是較為明顯的。

2.2.3營銷方式以及面向群體

依靠主動(dòng)開拓業(yè)務(wù)為經(jīng)營方式的項(xiàng)目能夠獲得高收入。在所有團(tuán)隊(duì)中，成績最優(yōu)異的“每學(xué)期可盈利20000元以上”的項(xiàng)目都采取的是“主動(dòng)開拓校內(nèi)外業(yè)務(wù)”的經(jīng)營方式。團(tuán)隊(duì)營銷渠道多樣化，目前線下銷售與微信淘寶等互聯(lián)網(wǎng)銷售并存。部分團(tuán)隊(duì)面向群體多為宣城市及周邊區(qū)域，許多團(tuán)隊(duì)已經(jīng)著眼于互聯(lián)網(wǎng)，致力于將團(tuán)隊(duì)產(chǎn)品通過互聯(lián)網(wǎng)做大做強(qiáng)。

2.2.4團(tuán)隊(duì)成員心理狀態(tài)與自身素質(zhì)

項(xiàng)目需要取得好成績，團(tuán)隊(duì)成員的自信心也是一個(gè)有力的助推器。學(xué)生的自信心也只是建立在以往成功的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中的，對(duì)自身營銷能力和項(xiàng)目競爭力信心強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)往往是取得高收入的項(xiàng)目。而對(duì)自己沒有自信的團(tuán)隊(duì)通常是盈利狀況一般或不好的情況。

2.2.5經(jīng)驗(yàn)總結(jié)環(huán)節(jié)

能夠取得好成績的項(xiàng)目都是對(duì)業(yè)務(wù)經(jīng)常進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的團(tuán)隊(duì)?？梢钥吹剑煽冏詈玫捻?xiàng)目都屬于“經(jīng)常召開經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì)議”的類型。正所謂你有一種思想，我有一種思想，交換一下便有了兩種思想，事實(shí)也證明了，只有經(jīng)過不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，與團(tuán)隊(duì)成員多交流多分析，才能有助于該項(xiàng)目在營銷能力、創(chuàng)新能力、市場競爭力等各個(gè)方面的能力的提高，對(duì)市場的理解也會(huì)有新的高度。而偶爾或是很少進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的項(xiàng)目成績總是一般。

3對(duì)策探究

3.1有效開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地是學(xué)校為有創(chuàng)業(yè)意圖的學(xué)生建立的一個(gè)創(chuàng)辦企業(yè)提供服務(wù)的組織，高校在校園內(nèi)建立創(chuàng)業(yè)孵化基地應(yīng)從根本抓起，貼近學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，從入校起重視創(chuàng)業(yè)，把創(chuàng)業(yè)作為一個(gè)人生選擇，并且要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，掌握創(chuàng)業(yè)技能，鼓勵(lì)他們創(chuàng)先爭優(yōu)。

3.2加大創(chuàng)業(yè)基地的資源支持

作為培育“未來企業(yè)家”的學(xué)校的目標(biāo)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地該具有以下功能：一是提供創(chuàng)業(yè)孵化場地和基本辦公條件；二是協(xié)助孵化企業(yè)辦理成立公司的相關(guān)事宜；三是提供管理咨詢、會(huì)計(jì)、法律等咨詢服務(wù)等等。

3.3規(guī)定創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)數(shù)量

目前學(xué)校創(chuàng)業(yè)孵化機(jī)的處于剛剛起步的階段，雖然理應(yīng)支持鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，。創(chuàng)業(yè)并不只是一場答辯就能成功，我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格控制團(tuán)隊(duì)數(shù)量，按照優(yōu)勝劣汰的生存法則，定期考核摸底，將不適合的團(tuán)隊(duì)剔除，使學(xué)生感受到足夠市場競爭力，了解創(chuàng)業(yè)的艱辛歷程。

3.4做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)

工作在當(dāng)前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施過程中，“產(chǎn)學(xué)研”不能形成良好的互動(dòng)影響著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施效果，制約著學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和形成。一方面是高校中有大批理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師但卻缺少創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在校大學(xué)生缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的平臺(tái)，不能學(xué)以致用，理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)；另一方面是企業(yè)擁有大量的實(shí)踐資源，能夠?yàn)楦咝Ｌ峁┐罅康膶?shí)習(xí)崗位和實(shí)踐機(jī)會(huì)，也愿意和高校合作，希望將高校的科研成果和人才支持轉(zhuǎn)化為企業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力。

本文系安徽省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)研究一般項(xiàng)目“宣城校區(qū)化工與制藥類專業(yè)大學(xué)生個(gè)性化教育探索與實(shí)踐”（編號(hào)： 2014jyxm037）的研究成果。

（作者單位：合肥工業(yè)大學(xué)宣城校區(qū)）