民辦高校校園文化建設(shè)淺析

姜中杰

1 高校校園文化建設(shè)概述

1.1 高校校園文化建設(shè)的定義和內(nèi)容

“文化”一詞學(xué)者們從廣義和狹義分別對其進(jìn)行了定義。廣義的文化是人類創(chuàng)造的一切物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品的總和，狹義的文化是指語言、文學(xué)、藝術(shù)及一切意識形態(tài)在內(nèi)的精神產(chǎn)品。與文化定義相對應(yīng)的，高校校園文化的定義也分為廣義和狹義的界定，國內(nèi)學(xué)者沒有給出統(tǒng)一的答案。狹義的定義主要是指為了提升大學(xué)生們文化素質(zhì)而開展的教育和活動(dòng)。廣義上的定義為：校園文化以特定主體為載體，是人們創(chuàng)造的的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，包含著學(xué)校的校風(fēng)師風(fēng)學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)、制度、活動(dòng)、校園建設(shè)等物質(zhì)和精神的各方面。本文采用廣義的定義。

高校校園文化建設(shè)是指校園文化載體、文化制度、文化活動(dòng)、文化環(huán)境等的總體規(guī)劃、開展和興建。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，以實(shí)施科學(xué)文化素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為導(dǎo)向，涵蓋校風(fēng)學(xué)風(fēng)師德師風(fēng)、校內(nèi)約定俗成的規(guī)范、素質(zhì)教育、文化活動(dòng)開展，校園文化環(huán)境建設(shè)、制度建設(shè)等。校園文化可以分為硬件（顯性）和軟件（隱性），主要是三部分：校園環(huán)境建設(shè)、制度建設(shè)、文化建設(shè)。

1.2高校校園文化建設(shè)的重要意義

黨中央、國務(wù)院高度重視高校校園文化建設(shè)，制定了一系列文件來規(guī)范校園文化建設(shè)。2004年10月，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出：校園文化具有重要的育人功能，要建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化。2004年12月，教育部、共青團(tuán)中央《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》中強(qiáng)調(diào)，高等學(xué)校校園文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分。加強(qiáng)校園文化建設(shè)對于推進(jìn)高等教育改革發(fā)展、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。

高校校園文化建設(shè)承載著思想政治教育的重要任務(wù)，校園環(huán)境建設(shè)蘊(yùn)含著高校自有的理念和文化，培養(yǎng)了學(xué)生的歸屬感。校園文化活動(dòng)的舉辦對于提升學(xué)生綜合素質(zhì)有重要的作用，對于學(xué)校促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成、學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力、專業(yè)技能、身體素質(zhì)、組織能力、抗壓能力、職業(yè)能力等都起到了非常積極的作用。大學(xué)期間是大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，積極向上的校園文化氛圍對于學(xué)生將來的人生都有重大的意義。

2 民辦高校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀和問題分析

2.1民辦高校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

中國民辦高校是上世紀(jì)80年代開始興起的，辦學(xué)時(shí)間較短，大多數(shù)高校均只有一、二十年的辦學(xué)歷程，雖然各民辦高校都培養(yǎng)出了很多優(yōu)秀的學(xué)生，開展了一系列的校園文化活動(dòng)，但是仍然缺乏文化的沉淀。雖然政府加大了對非盈利民辦高校的政策和資金投入，但是民辦高校的資金來源依然主要依靠學(xué)生的學(xué)費(fèi)，產(chǎn)學(xué)研合作也等不能帶來大量的資金，使得在物質(zhì)和精神文明的投入上相比公辦學(xué)校顯得捉襟見肘。

2.2存在的問題

（1）部分民辦高校對校園文化建設(shè)認(rèn)識片面。

由于民辦高校成立時(shí)間短、資金緊缺，最初階段的投入以基礎(chǔ)建設(shè)為主，有大樓，沒有大師，對校園文化建設(shè)的認(rèn)識略顯片面，缺乏明確的規(guī)劃。民辦高校重校園物質(zhì)文化而輕精神文化和行為文化的現(xiàn)象在一定程度、一定范圍內(nèi)存在，校訓(xùn)、校風(fēng)的凝練缺乏深度，缺乏真正的“大學(xué)精神”，校園景觀的育人效果也很有限，校園文化建設(shè)的思想政治教育效用沒有得到很好的發(fā)揮。某些高校甚至認(rèn)為校園文化活動(dòng)就是靠開展活動(dòng)，活動(dòng)搞好了校園文化就豐富多彩了，文化建設(shè)就上來了，片面夸大了行為文化的作用，反而忽視了校園文化最深層次、最核心的本質(zhì)。

（2）隊(duì)伍不成體系。

校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是從規(guī)劃到實(shí)施、反饋的過程，參與人員應(yīng)該自上而下地包含全校師生員工，是一項(xiàng)“全員參與、人人有責(zé)”的工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高速重視，通過師生員工的共同努力，作用到大學(xué)生群體上。而目前民辦高校校園文化建設(shè)隊(duì)伍不成體系、機(jī)構(gòu)不健全、缺乏規(guī)劃，顯性的文化建設(shè)主要靠建筑，隱性的主要靠黨團(tuán)活動(dòng)，人員構(gòu)成主要是學(xué)校黨委、團(tuán)委、基建和二級學(xué)院黨、團(tuán)總支、學(xué)生骨干。其他各處室和任課教師還有大部分沒有發(fā)揮他們的作用，積極性沒有調(diào)動(dòng)起來。

（3）校園文化建設(shè)特色不鮮明。

國內(nèi)外知名高校無論是校園建設(shè)或辦學(xué)都有自己的特色，而大多數(shù)民辦高校由于辦學(xué)定位、發(fā)展階段等原因，校園文化缺乏特色，沒有形成自己的品牌，校園文化活動(dòng)無亮點(diǎn)，體現(xiàn)不出地方特色，也較少的與當(dāng)?shù)氐奶厣幕ㄈ绶俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)等）相結(jié)合，沒有發(fā)揮出高校在文化傳承上的作用。

3民辦高校加強(qiáng)校園文化建設(shè)的措施

民辦高校校園文化建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，可以從以下三點(diǎn)著手：

（1）加強(qiáng)規(guī)劃，完善隊(duì)伍建設(shè)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視校園文化建設(shè)，成立一把手為組長的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校校園文化建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施，明確牽頭負(fù)責(zé)單位，加大投入，加強(qiáng)監(jiān)督、反饋、落實(shí)。各二級學(xué)院相應(yīng)的也成立以院長為組長的學(xué)院文化建設(shè)小組，打造自己學(xué)院的特色品牌文化，動(dòng)員全體師生齊抓共管、建言獻(xiàn)策。

（2）注重文化傳承，提煉獨(dú)特大學(xué)精神。

本文的文化傳承一方面指學(xué)校自身的傳承，秉承校訓(xùn)，傳承良好的校風(fēng)、師風(fēng)、學(xué)風(fēng)；另一方面也指傳承紅色文化或當(dāng)?shù)靥厣幕ǚ俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)等），發(fā)揮大學(xué)文化傳承的作用，讓學(xué)生更多地接收愛國主義教育、了解、喜歡、并樂于傳承當(dāng)?shù)靥厣膫鹘y(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和認(rèn)同感，形成自己學(xué)校的獨(dú)特校園文化。

（3）開展校園文化創(chuàng)新，爭創(chuàng)品牌活動(dòng)。

民辦高校需摒棄“為了搞活動(dòng)而搞活動(dòng)”的被動(dòng)的思維，根據(jù)當(dāng)代學(xué)生的特色和需求，創(chuàng)新活動(dòng)形式、創(chuàng)新教育形式，更多的探索、舉辦形式新穎、喜聞樂見而且能夠助力于學(xué)生成長成才的活動(dòng)。

本文系青島工學(xué)院2016年度董事長科研資助基金項(xiàng)目——“青島工學(xué)院管理工作現(xiàn)狀及改革策略研究”（2016KY017）。

（作者單位：青島工學(xué)院）