如何正確建立我國(guó)少兒節(jié)目主持人的個(gè)性定位

王佳佳 邵星雅

【摘要】隨著電視節(jié)目的迅速發(fā)展，少兒節(jié)目在育少年的成長(zhǎng)過程中具有很大 的影響作用，而少兒節(jié)目主持人更能成為青少年普遍模仿的對(duì)象。因此，本課題 希望通過對(duì)少兒節(jié)目主持人個(gè)性定位問題的探究發(fā)掘更適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新方法 和新途徑來尋求一條正確的少兒節(jié)目主持人個(gè)性定位之標(biāo)準(zhǔn)化概念，為青少年及 少兒節(jié)目的未來發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

【關(guān)鍵詞】少兒節(jié)目主持人；個(gè)性定位；兒童

近年來，青少年的成長(zhǎng)發(fā)展越來越受到社會(huì)各界的關(guān)注，而作為社會(huì)信息傳播喉舌的電視媒體，更是給予了少兒節(jié)目全新的定義和重視程度，尤其是對(duì)于當(dāng)今少年兒童來說，網(wǎng)絡(luò)電視已經(jīng)成為他們生活中的重要伙伴。在這樣的一個(gè)時(shí)代背景下，少兒節(jié)目的意義也就變得非同一般了， 一個(gè)少兒節(jié)目帶給青少年的影響也可以說是相當(dāng)巨大的。但是一直以來在對(duì)于我國(guó)少兒節(jié)目主持人個(gè)性定位進(jìn)行研究的文獻(xiàn)中都沒有明確提出到底何謂正確少兒節(jié)目主持人的個(gè)性定位。因此，我們很有必要尋找出一條建立良好少兒節(jié)目主持人個(gè)性定位的方法，只有客觀的環(huán)境和主觀意識(shí)都得到改善才能更好地促使我們的少兒節(jié)目主持人以最優(yōu)的方式發(fā)展。

從客觀角度出發(fā)，媒體要為主持人角色定位創(chuàng)造條件，主持人的角色定位是整個(gè)電視媒體形象識(shí)別系統(tǒng)不可或缺的組成部分，主持人成功的角色定位對(duì)提升節(jié)目和媒體的形象具有舉足輕重的分量。因此，媒體策劃少兒節(jié)目之初就應(yīng)將主持人的角色定位納入整個(gè)框架中進(jìn)行統(tǒng)籌的考慮，請(qǐng)主持人共同參與策劃少兒節(jié)目的構(gòu)想與產(chǎn)生，鼓勵(lì)主持人兼做節(jié)目的策劃人，充分發(fā)揮主持人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，是主持人在少兒節(jié)目策劃籌備階段就找到與節(jié)目有機(jī)融合的角色感。

完善考核機(jī)制與加強(qiáng)培訓(xùn)對(duì)于提升主持人的角色定位也非常重要。送出去、請(qǐng)進(jìn)來、向兄弟單位學(xué)習(xí)、主持人之間定期輪崗、組織優(yōu)秀主持人進(jìn)行業(yè)務(wù)講評(píng)等，促進(jìn)主持人隊(duì)伍“講學(xué)習(xí)、求進(jìn)取、出精品”的良好風(fēng)氣，認(rèn)真“扮演”好自身的角色。這些對(duì)于鼓勵(lì)少兒節(jié)目主持人更多的接觸到自己的業(yè)務(wù)，認(rèn)識(shí)到自己工作的重要性都十分有意義，也可以讓少兒節(jié)目主持人對(duì)相對(duì)于其他類型節(jié)目來說較為輕松的工作環(huán)境下產(chǎn)生一定的壓力感和使命感。從而更為積極的去提升自我的定位狀態(tài)。

一直以來，我國(guó)電視行業(yè)品牌意識(shí)不強(qiáng)，品牌主持人寥寥無幾。排在前幾位的大多是成人節(jié)目類節(jié)目主持人，和龐大的電視隊(duì)伍及日益發(fā)展的電視行業(yè)、觀眾的需求等都極不相稱。況且，我國(guó)品牌級(jí)少兒節(jié)目主持人的年紀(jì)普遍偏大。因而，后續(xù)隊(duì)伍的培養(yǎng)便需要引起我們的關(guān)注。實(shí)踐證明，一個(gè)欄目要想品牌化，是要依賴有個(gè)性的主持人的。所以，電視臺(tái)應(yīng)當(dāng)充分利用一切機(jī)會(huì)培養(yǎng)、推薦新人。既要考慮新人的個(gè)人自身?xiàng)l件，又要大膽的給予一定的機(jī)會(huì)和環(huán)境，還要適時(shí)實(shí)地的進(jìn)行宣傳。相信只要有一個(gè)相對(duì)寬松的展示平臺(tái)，品牌性的少兒節(jié)目主持人會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)迅速成長(zhǎng)起來。

從主觀角度出發(fā)，少兒節(jié)目既要讓孩子們開心、快樂，還要發(fā)揮媒體的教育和引導(dǎo)功能，引領(lǐng)孩子們健康成長(zhǎng)。少兒節(jié)目主持人必須學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)，了解嬰幼兒、學(xué)齡前兒童、小學(xué)生、中學(xué)生四個(gè)不同年齡段的心理特征，掌握他們的需求，才能策劃、制作出他們愛看的電視節(jié)目。

作為面對(duì)全國(guó)如此多少年兒童的公益性頻道，為少年兒童的健康成長(zhǎng)營(yíng)造健康良好的社會(huì)輿論環(huán)境，是每一個(gè)少兒頻道的立臺(tái)之本。未成年觀眾心智尚未成熟，世界觀、人生觀還沒有完全形成，頻道更應(yīng)發(fā)揮媒體的引導(dǎo)功能。而少兒節(jié)目主持人也應(yīng)該在活動(dòng)前花大量時(shí)間收集資料，深入了解，帶著一份責(zé)任感與使命感去主持節(jié)目，以便取得較好的成效。

兒童的心理和生理特征決定了他們的學(xué)習(xí)方式不同于成人。但電視發(fā)揮其傳授知識(shí)的作用時(shí)，就應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)現(xiàn)代傳媒技術(shù)手段，讓少兒在樂趣中學(xué)習(xí)知識(shí)。如可以在節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)布置漂亮的場(chǎng)景，運(yùn)用出人意料的節(jié)目包袱等。最近，有的電視臺(tái)開設(shè)了“童言無忌”欄目，把對(duì)生活中一切常識(shí)的看法讓孩子實(shí)打?qū)嵉恼f出來，讓所有的人都能感受到無邪的童趣。然后，主持人深入淺出的告訴孩子們真正的原因到底是什么，這樣既肯定了孩子的豐富想象力和聯(lián)想力，又達(dá)到了講述知識(shí)的真正目的。

在少兒節(jié)目中，體態(tài)語言起著至關(guān)重要的作用，主持人的體態(tài)語言從人體行為的部位和表現(xiàn)力，可以將其區(qū)分為表情語、手勢(shì)語、從主持人在主持現(xiàn)場(chǎng)與他人交流的角度，又可表現(xiàn)為體資語和距離空間語。在《大風(fēng)車》欄目中，主持人金龜子為了弄清“螳螂捕蟬，黃雀在后”這個(gè)成語的真正意義，大踏步，先后甩著手，去查字典。這一手勢(shì)語的運(yùn)用，就符合少兒不安定、好動(dòng)的特征。當(dāng)大力蛙看到聚精會(huì)神的金龜子后，就小心翼翼的走到她的身后，準(zhǔn)備嚇?biāo)?，正在這時(shí)，風(fēng)車娃大喊一聲“大力蛙，你在干嘛？”嚇得大力蛙昏倒在地。當(dāng)金龜子知道真相后，得意地對(duì)大力蛙說：“想干損人的事，卻害了自己。”通過幾位主持人表演化的表情語和手勢(shì)語，讓小朋友們對(duì)“螳螂捕蟬，黃雀在后”這個(gè)成語有了一個(gè)形象的理解。對(duì)體資語，我們時(shí)常要求“坐如鐘，站如松，行如風(fēng)”，對(duì)距離空間語的把握。許多少兒節(jié)目主持人盤腿和孩子們緊挨著坐在地上，拿著蠟筆、畫板、膠水、剪刀教小朋友們寫寫畫畫。當(dāng)孩子們做得令人滿意時(shí)，主持人會(huì)舒心的撫摸孩子的頭，或豎起大拇指對(duì)他說：“恩，真棒！”這種對(duì)體資語和距離空間語的把握，和成人節(jié)目相比，就多多少少帶有表演化的痕跡了。

所以，找到正確的少兒節(jié)目主持人個(gè)性定位對(duì)于一檔少兒節(jié)目能否成功起著至關(guān)重要的所用。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：王佳佳（1996.10—），女，漢族，安徽馬鞍山人，本科，學(xué)生，研究方向：播音與主持藝術(shù)；邵星雅（1997.11—），女，漢族，安徽安慶人，本科，學(xué)生，研究方向：播音與主持藝術(shù)。