基于學生體質(zhì)健康的普通高校體育教學現(xiàn)狀研究

曹宏宏

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.25.226

摘 要：本文以太原市普通高校為研究對象，運用文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法和問卷調(diào)查法，對高校體育教學現(xiàn)狀進行研究，希望能使高校的體育教學邁上一個新臺階，改善大學生的身體素質(zhì)，使其養(yǎng)成終身體育的意識。研究得出：太原市普通高校大學生體質(zhì)健康測試成績普遍低下；活動場地器材的人均占有率和使用率不高；課程設置不合理；教學過程過多強調(diào)動作技能的提高，評價方式單一；大多數(shù)學生沒有選擇課外體育活動。

關鍵詞：高校 體質(zhì)健康 體育教學

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）09（a）-0226-02

1 研究目的

身心健康、意志堅強、心態(tài)積極、體魄健壯，是每一個青少年應具備的。如今，大學生的力量、速度、耐力等身體素質(zhì)發(fā)展水平較低。高校的體育教學在某些方面必然會影響著大學生的體質(zhì)健康水平，同時也直接關系到學生是否能形成終身體育的思想，對其以后的生活存在著潛移默化的影響。因此應為大學生創(chuàng)造適合的環(huán)境，讓大學校園洋溢著濃濃的體育活動氣氛，讓大學生愛上體育、崇尚運動，擁有健康的生活方式，他們的體質(zhì)健康狀態(tài)自然會得到全面的改善和提高。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本文選取了太原市3所普通高校為研究對象，分別是太原師范學院、太原學院、太原科技大學。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

根據(jù)研究需要，在圖書館、知網(wǎng)等網(wǎng)站上查閱了大量相關著作和文獻，并對收集到的資料進行整理、分析，為研究提供豐富的理論依據(jù)。

2.2.2 統(tǒng)計方法

運用Excel軟件對采集到的所有數(shù)據(jù)，進行整理、統(tǒng)計與分析。

2.2.3 問卷調(diào)查法

根據(jù)研究需要，設計了太原市普通高校體育教學現(xiàn)狀調(diào)查問卷，分教師問卷和學生問卷。內(nèi)容主要有：場地設施配備情況，體育課程設置情況，大學生參與體育活動的情況，課外體育活動的開展情況等。共發(fā)放問卷270份，有效回收率94.81%。同時請十位高校體育教學領域的專家，對此次問卷開展效度評估，確保問卷有較高的效度與研究相符合。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 太原市普通高校學生體質(zhì)健康測試情況分析

太原市普通高校大學生體質(zhì)健康測試成績普遍低下。優(yōu)秀率只有2.4%，不及格的學生竟占總?cè)藬?shù)的9.1%，基本上十個人里就有一名同學不及格。及格的學生占總?cè)藬?shù)的40.9%，有近于2/5的學生在及格線上徘徊。

3.2 太原市普通高校體育教學現(xiàn)狀分析

3.2.1 活動場地、器材配置情況分析

太原市普通高校大多擁有室外田徑場，部分學校還擁有功能設施齊備的體育館，各種體育器材也基本能滿足教學所需。但基于學?？?cè)藬?shù)的眾多，活動場地器材的人均占有率和人均使用率并不高。體育館也不會面向全體學生開放，還會限制時間、收取費用，有的體育器材十分破舊，損壞率高，不能及時添補，這些都極大地阻礙了學生參與到體育活動中，35.2%大學生對于本校的活動場地器材不滿意。

3.2.2 體育課程設置情況分析

太原市普通高校開設的課程主要是運動技能課，占到了67.3%，有些動作技能大學生完成起來比較困難，導致他們失去了學習的積極性，參加活動的質(zhì)、量都達不到要求。部分學校開設了選修課，但比例不高，只占到26.2%，開設的項目也不多。無體育課程的情況下，很多學生到戶外參與體育活動的次數(shù)、時間大幅銳減?；A知識課和保健課開設最少，一共只占到6.5%，要想增強大學生的體質(zhì)健康，必須在提高運動技能的同時，掌握一定的基礎知識和合理有效的鍛煉方法。

3.2.3 體育教學的開展情況分析

通過調(diào)查，22.2%學生沒有認識到體育課的真正內(nèi)涵，或只是聽從學校的安排，或為了完成學分。72.7%的教學內(nèi)容都由學校制定，大學生基本不能選擇自己喜歡的體育活動項目，導致他們不能以積極的態(tài)度和良好的動機進行有效鍛煉，如此長期以往，必然會造成體質(zhì)健康下降。教學過程過多地強調(diào)動作的規(guī)范性，忽視了學生的興趣。59.7%的評價方式是教什么考什么，側(cè)重技能的考核，學生為了應付考試而參與活動，全然喪失學習的熱情，運動能力和運動習慣的培養(yǎng)也少之又少。僅有8.8%的學校選擇考慮大學生個體差異的評價方式。

3.2.4 課外體育活動的開展情況分析

有60.3%的大學生沒有選擇課外體育活動，26.6%的大學生活動時間低于0.5h。體育活動時間不宜太短，調(diào)動不起身體機能，明顯達不到鍛煉的目的，但也不宜過長會造成過度疲勞，損害身體健康，同時也要注意運動強度的適中。大學生選擇籃球、羽毛球、健美操的人數(shù)比例較大，在30%左右。田徑項目是提高大學生的體質(zhì)健康水平最全面、最有效的，最能發(fā)展人身體各項身體素質(zhì)，但由于它比較枯燥單調(diào)，大學生參與和喜愛的比例不高。大學生選擇的差異性，也造成了其體質(zhì)的下降。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）太原市普通高校大學生體質(zhì)健康測試成績普遍低下。

（2）太原市普通高?；顒訄龅仄鞑牡娜司加新屎腿司褂寐什桓?，不能滿足大學生的需求。

（3）太原市普通高校的課程主要以運動技能課為主，選修課、基礎知識課和保健課的比例不高。

（4）太原市普通高校教學過程過多強調(diào)動作技能的提高，評價方式單一。

（5）太原市普通高校大多學生沒有選擇課外體育活動。

4.2 建議

（1）提高大學生的體育素養(yǎng)，讓他們從內(nèi)心上有認同感，自覺自愿地投入到體育活動中來，形成積極健康的生活方式。

（2）加快體育場地設施的建設，為大學生參加體育活動提供更多的可能。

（3）改善公共體育課程的設置，開設學生感興趣的選修課，多種評價方式并存。

（4）使體育活動向課外延伸，將課內(nèi)教學與校內(nèi)外活動、運動隊訓練等有機結(jié)合，達到資源最大化。

參考文獻

[1] 黃春艷.牡丹江市普通高校大學生體質(zhì)健康現(xiàn)狀與對策研究[D].牡丹江師范學院，2010.

[2] 陳亞麟.學生體質(zhì)健康測試與高校體育教學的關聯(lián)性[J].中國教育技術裝備，2011（21）：24.