育人和教書同等重要

口述_襄陽市第五中學(xué)教師 李軼 整理_張明蕾 王洪云

育人和教書同等重要

口述_襄陽市第五中學(xué)教師 李軼 整理_張明蕾 王洪云

在教師節(jié)拿到湖北省“十佳師德標(biāo)兵”榮譽稱號，是我收到的最好的教師節(jié)禮物。18年的教師生涯，讓我越來越體會到“教師”和“師德”兩個詞背后的含義。教師，不僅要傳道授業(yè)解惑，還必須育人。把學(xué)生培養(yǎng)成為一個具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ挠杏弥牛葐渭儌魇谥R更重要。

絕大多數(shù)教師都能做到“愛生”和愛崗敬業(yè)，但在我看來，這些并不是師德的全部內(nèi)容。曾經(jīng)有一年，我聽說有個考上了清華北大的學(xué)生被退學(xué)了，這對我觸動很大。我們把學(xué)生以優(yōu)異的成績送入高等學(xué)府，然后呢？他上了大學(xué)后能繼續(xù)努力學(xué)習(xí)嗎？能和同學(xué)友好相處嗎？之后能很好地融入社會嗎？能不能獲得持續(xù)發(fā)展的動力？我們是培養(yǎng)了一個高分學(xué)生，還是培養(yǎng)了一個人才？我選擇后者。

一名優(yōu)秀教師要考慮的不單是學(xué)生眼前的成績，還有他未來的發(fā)展。或許外界對于重點高中的評判，在于它的升學(xué)率和考上清華北大的學(xué)生人數(shù)，但教師在日常教學(xué)中所考慮的理應(yīng)更多。我從2005年開始擔(dān)任實驗A班的班主任，也開始思考如何讓學(xué)生擁有可持續(xù)發(fā)展的動力。

教師們要想達(dá)到“育人”的目的，首先就得走進(jìn)他們的世界，成為學(xué)生們喜歡的老師。于是，我開始喜歡學(xué)生們喜歡的東西，聽他們愛聽的流行音樂，了解他們喜歡的體育運動。有了共同話題，你就成了他們的朋友，朋友的話總比那些教條框框要有分量。

堅持批閱學(xué)生們的周記，是我從一個“老班主任”處得到的啟發(fā)。周記有時會限定話題，有時就是隨筆，其實就是給孩子們一個抒發(fā)情感和排解壓力的渠道。每篇周記我都會批字，不是給出文字好壞的評價，而是說說我對文章內(nèi)容的看法，是一種文字形式的交心談心。

孩子們能感到你和他用心在交流，于是周記就從應(yīng)付任務(wù)轉(zhuǎn)變成了師生交流的渠道。把他們的防備心打開后，班主任和學(xué)生的關(guān)系就會越來越融洽，教育引導(dǎo)也會容易很多，班級的凝聚力隨之增強。每年教師節(jié)我都會收到天南地北的學(xué)生們發(fā)來的祝福短信，我們之間的聯(lián)系會從高中保持到大學(xué)，有些甚至延續(xù)到工作之后。

高中是一個人三觀形成的重要時期，因此價值觀教育很有必要，但喊著“為了祖國而讀書”的口號是無法讓學(xué)生們欣然接受的，我的方法是在教學(xué)中滲透價值觀教育。

高一時給學(xué)生們講加速度，我會從汽車、火車的加速度講到火箭，從而引申到國防科技、國際軍事形勢，然后分析我國東風(fēng)導(dǎo)彈的厲害之處，學(xué)生們不自覺中就會有自豪感。他們總說我課堂上有一半時間都在“扯”，扯和學(xué)習(xí)無關(guān)但卻很有用的東西。其實這種“扯”也會讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，畢竟教會他們怎么學(xué)習(xí)、怎么看書比單純教授知識要能可持續(xù)發(fā)展得多。

高中生壓力大，高中教師壓力也大。一名優(yōu)秀的教師必須想辦法在完成學(xué)習(xí)指標(biāo)的基礎(chǔ)上，完成“育人”的終極目的，讓孩子們能夠快樂成長。