運(yùn)用心理學(xué)提高高校思想政治教育的有效性及路徑研究

李揚(yáng)

[摘 要] 隨著我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活也變得更加豐富多彩，然而，也帶了社會(huì)浮躁的氛圍，文化中充斥著各種負(fù)面的詞匯，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)極為不利。高校思想政治教育工作的教育方法傳統(tǒng)，且停留在表面形式，工作效率低下，因此，有必要加強(qiáng)高校思想政治教育工作者的有效性。從運(yùn)用情緒體驗(yàn)理論，幫助大學(xué)生形成好的世界觀，運(yùn)用歸因理論提高歸因能力，運(yùn)用情感理論提高思想政治教育有效性等方面提出了對(duì)策建議。

[關(guān) 鍵 詞] 心理學(xué)理論；思想政治教育；有效性

[中圖分類(lèi)號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）31-0270-01

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化，計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展。然而經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，帶了人們生活水平的提高之外，也使整個(gè)社會(huì)陷入一種浮躁的氛圍，尤其是“享樂(lè)主義”“金錢(qián)至上”充斥著我國(guó)的文化領(lǐng)域，這會(huì)影響大學(xué)生的價(jià)值觀，為高校思想政治教育工作帶來(lái)困難。計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，為人民帶來(lái)了便利，同時(shí)也使一些三觀扭曲或者負(fù)向信息更容易被大學(xué)生接觸到，因此，高校大學(xué)生思想政治教育工作的有效性顯得更加重要。

一、運(yùn)用心理學(xué)提高高校思想政治教育有效性的必要性

現(xiàn)有思想政治教育工作方式方法較為傳統(tǒng)，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的教育方法有些抵觸，而大學(xué)期間學(xué)生的價(jià)值觀還未形成，各方面不太成熟，更易受到社會(huì)負(fù)面文化或信息的影響，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、人生觀的形成造成不好的影響。因此，從心理學(xué)方面了解大學(xué)生行為的原因，能夠更好地把握學(xué)生的心理，從而提高高校思想政治教育工作的針對(duì)性、科學(xué)性、有效性，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才。

二、運(yùn)用心理學(xué)提高高校思想政治教育有效性的路徑方法

（一）運(yùn)用情緒體驗(yàn)理論，幫助大學(xué)生形成好的世界觀

大學(xué)生心理還不夠成熟，對(duì)各種事物的看法可能會(huì)帶有自我色彩，因此，在思想政治教育中，充分認(rèn)識(shí)并運(yùn)用道德情感心理，能以一種直接的心理力量來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生的正面情感。如有的學(xué)生對(duì)自己的現(xiàn)狀有些不滿(mǎn)，不知道如何排解內(nèi)心的煩悶，外在表現(xiàn)可能會(huì)很頹廢，其實(shí)內(nèi)心很渴望積極熱情的生活。此時(shí)，高效思想政治教育工作者如果只是從表面上勸導(dǎo)學(xué)生或者對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，往往可能會(huì)產(chǎn)生相反的效果。因此，心理學(xué)理論的應(yīng)用就能夠使高校思想政治教育工作變得更加科學(xué)、更加有針對(duì)性。首先，鼓勵(lì)學(xué)生自我情緒的體驗(yàn)并表達(dá)出來(lái)。有情緒的人往往不會(huì)意識(shí)到自己對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)偏差，高校思想政治教育工作者因此需要引導(dǎo)學(xué)生，表達(dá)出自己的情緒。其次，鼓勵(lì)大學(xué)生用合適的方式進(jìn)行情緒的宣泄，如果學(xué)生能夠使用合理合適的方式，處理自己的情緒，那么能夠幫助大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，且能夠提高學(xué)生自身的各方面素質(zhì)。

（二）運(yùn)用歸因理論，提高歸因能力

運(yùn)用歸因理論，可以提高高校思想政治教育工作的有效性。當(dāng)學(xué)生做出錯(cuò)誤的行為時(shí)，高校思想政治教育工作者不能簡(jiǎn)單地將其歸為學(xué)生是不可教的，或者把錯(cuò)誤直接推給學(xué)生，將學(xué)生大罵一頓，這違背了高校思想政治教育工作的理念。高校思想政治教育工作者應(yīng)該客觀地看待學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，并積極引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤，從而讓學(xué)生意識(shí)到自己是被尊重的、被理解的，從而提高高校思想政治教育工作者的能力及工作的有效性。

（三）運(yùn)用情感理論提高思想政治教育工作的有效性

高校思想教育工作者通過(guò)真摯的投入工作，與大學(xué)生建立良好的關(guān)系，取得大學(xué)生的信賴(lài)，便能更好地培養(yǎng)學(xué)生的三觀。高校思想政治教育工作者應(yīng)該尊重學(xué)生，而不是以教師自居，總以為學(xué)生應(yīng)該尊重自己，而從不把尊重學(xué)生當(dāng)做是應(yīng)該的，不僅要關(guān)心學(xué)生的三觀層面，也要關(guān)心學(xué)生的生活。高校思想政治教育工作者可主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的生活，了解學(xué)生，為學(xué)生排憂(yōu)解難，才能知道學(xué)生的問(wèn)題出在哪里，才能從根本上糾正學(xué)生的行為。許多高校思想政治教育工作者只是在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，才去解決問(wèn)題，而不是主動(dòng)去接觸學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的生活。拉近與學(xué)生的距離，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)諄諄善誘，使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并主動(dòng)改正，而不是進(jìn)行謾罵。如此，學(xué)生可能在有問(wèn)題時(shí)主動(dòng)咨詢(xún)教師，教師的耐心解答能夠幫助學(xué)生形成好的價(jià)值觀。對(duì)不同的學(xué)生要采取不同的教育方法，因材施教，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心接受高校思想政治教育工作者，而不是將思想政治教育工作停在表面的層次。高校思想政治教育工作者通過(guò)尊重學(xué)生，真摯地對(duì)待學(xué)生，才能提高高校思想政治教育工作的效率。

隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)氛圍充滿(mǎn)著浮躁，而大學(xué)生在三觀還未完全建立，接受新事物較快的前提下，很容易受到不良文化的影響，且當(dāng)前各高職院校的思想政治教育工作大多只是形式，教育方法較為傳統(tǒng)。因此，心理學(xué)的運(yùn)用，可以幫助高校思想政治教育工作者及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為產(chǎn)生的原因，運(yùn)用心理學(xué)理論，提高自身與學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，從而提高高校思想政治教育工作的有效性。

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