大學(xué)生校園足球訓(xùn)練中的問題及策略

李立

[摘 要] 足球基礎(chǔ)訓(xùn)練課程是大學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，也是中國體育教學(xué)的難點(diǎn)。在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的大學(xué)體育足球教學(xué)仍存在很多問題和困境，學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)興趣不高、信心不足，學(xué)校足球教學(xué)場地設(shè)施短缺，教師足球?qū)I(yè)教學(xué)技能缺失等因素是造成當(dāng)前大學(xué)足球教學(xué)困境的主要原因。針對(duì)大學(xué)足球教學(xué)的問題和對(duì)策展開分析研究。

[關(guān) 鍵 詞] 大學(xué)生；校園；足球；心理；訓(xùn)練

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）31-0168-01

一、大學(xué)校園足球訓(xùn)練中的問題

首先，在主觀心理上，學(xué)生足球?qū)W習(xí)的興趣不高，信心不足。在各大高校中，除體育相關(guān)專業(yè)的學(xué)生外，其他專業(yè)學(xué)生普遍認(rèn)為文化課程、專業(yè)課程的學(xué)習(xí)比較重要，自己將來并不會(huì)從事體育類的工作體育，所以體育尤其是足球訓(xùn)練沒有其存在的必要性。對(duì)這些學(xué)生來說，足球只是一門選修的課程，大學(xué)體育足球教師對(duì)這些學(xué)生的要求不高，也不注重足球技巧的訓(xùn)練，一般采用放羊式的足球教學(xué)，只要學(xué)生的出勤率有保障就不用擔(dān)心期末考試的成績。在這種情況下，學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)興趣不高，一般只是為了拿學(xué)分才會(huì)被動(dòng)地接受足球?qū)W習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中不夠嚴(yán)肅認(rèn)真。而針對(duì)體育相關(guān)院系的學(xué)生，大學(xué)足球教師一般要求比較嚴(yán)格。

其次，學(xué)校足球教學(xué)場地設(shè)施短缺。許多高校教育資金短缺，對(duì)足球教學(xué)的投入力度不夠，導(dǎo)致足球資源比較匱乏，足球訓(xùn)練的硬件裝備不足。很多學(xué)校的教學(xué)設(shè)備比較陳舊、足球場建設(shè)不達(dá)標(biāo)、足球數(shù)量短缺，無法為學(xué)生足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練提供良好的客觀環(huán)境。

最后，教師足球?qū)I(yè)教學(xué)技能缺失，運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)較低。在筆者的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，高校的體育教師中，足球?qū)I(yè)畢業(yè)的體育教師數(shù)量相對(duì)較少，大學(xué)體育教師普遍足球?qū)I(yè)技能較差，教育觀念比較落后，足球訓(xùn)練過程比較松散隨意，缺乏科學(xué)性、計(jì)劃性，無法保證大學(xué)足球教學(xué)的質(zhì)量和水平。

二、大學(xué)校園足球訓(xùn)練中的方向和策略

首先，應(yīng)不斷提高大學(xué)體育教師的專業(yè)技能，不斷提高運(yùn)動(dòng)員理論水平。大學(xué)體育作為一門綜合性學(xué)科，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)占據(jù)著重要的地位。不斷提高教師的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，不斷提高教師的知識(shí)技能，才能保障大學(xué)體育足球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。只有不斷提升運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)理論水平，提高運(yùn)動(dòng)員的理解能力，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)，才能為更好地實(shí)踐和參與比賽打下良好的理論基礎(chǔ)。在日常的足球教學(xué)中，可以利用多媒體教學(xué)資源，向?qū)W生播放足球比賽的相關(guān)視頻資料，也可以把運(yùn)動(dòng)員的日常訓(xùn)練過程拍攝成視頻，讓運(yùn)動(dòng)員一邊觀看一邊分析自己的戰(zhàn)術(shù)和動(dòng)作，讓運(yùn)動(dòng)員更加清晰明了自己足球動(dòng)作的不足之處，根據(jù)每個(gè)人的優(yōu)勢和缺陷制定相應(yīng)的整改方向和策略。教師應(yīng)多與運(yùn)動(dòng)員溝通交流，了解運(yùn)動(dòng)員的心理狀態(tài)身體情況和困惑，與運(yùn)動(dòng)員建立情感交流的橋梁，打破教練和運(yùn)動(dòng)員之間的隔閡，拉近教練和運(yùn)動(dòng)員之間的距離。在訓(xùn)練中，多鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員，幫助運(yùn)動(dòng)員提高自信心。

其次，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員專業(yè)足球戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，幫助運(yùn)動(dòng)員把足球意識(shí)轉(zhuǎn)化為足球動(dòng)作。良好的心理素質(zhì)，可以提高運(yùn)動(dòng)員的靈活性、反應(yīng)能力和感知能力，可以幫助運(yùn)動(dòng)員及時(shí)調(diào)整比賽情緒，激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的最佳比賽狀態(tài)。在日常的足球訓(xùn)練中，應(yīng)該不斷強(qiáng)化鍛煉運(yùn)動(dòng)員的洞察能力，幫助運(yùn)動(dòng)員形成靈活的反應(yīng)能力和敏銳的判斷能力。教練老師應(yīng)該針對(duì)運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、思維能力制定符合運(yùn)動(dòng)員實(shí)際的足球教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容，可以運(yùn)用小組合作的形式，讓運(yùn)動(dòng)員以小組的形式在組內(nèi)分析小組成員的優(yōu)勢和弱項(xiàng)，互相協(xié)作，互相鼓勵(lì)，取長補(bǔ)短，互相督促訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。讓運(yùn)動(dòng)員在提升自己專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，也能感受到團(tuán)結(jié)的力量和集體的溫暖。

再次，應(yīng)完善足球教學(xué)設(shè)備資源，選擇科學(xué)合理的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，培養(yǎng)足球運(yùn)動(dòng)員信心。一方面，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)足球項(xiàng)目的投資，完善學(xué)校的足球基礎(chǔ)教學(xué)資源建設(shè)，為學(xué)生學(xué)習(xí)足球提供良好的客觀教學(xué)環(huán)境。如果學(xué)校資金有限，實(shí)在無法實(shí)現(xiàn)對(duì)足球教學(xué)資源的完善，那么，在面對(duì)復(fù)雜的教學(xué)環(huán)境和短缺的教學(xué)設(shè)備時(shí)，制定出科學(xué)合理的教學(xué)方案就顯得尤為重要。教師應(yīng)該合理安排足球教學(xué)的教學(xué)時(shí)間，防止教學(xué)時(shí)間沖突。在足球資源的分配上，如果不能實(shí)現(xiàn)每人一顆足球，可以分成小組進(jìn)行訓(xùn)練，一個(gè)小組用足球進(jìn)行實(shí)物訓(xùn)練，另一組學(xué)生進(jìn)行無實(shí)物模擬訓(xùn)練。

最后，應(yīng)積極宣傳足球文化，不斷優(yōu)化足球教學(xué)的教學(xué)方式。應(yīng)充分宣傳體育文化和足球文化，可以充分利用廣播站、黑板報(bào)、?？?、貼吧等平臺(tái)積極宣傳體育文化，讓體育滲透到學(xué)生日常生活中去，引起學(xué)生廣泛的關(guān)注和重視。也可以通過舉辦體育知識(shí)競賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、足球比賽等校園體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和參與體育活動(dòng)的熱情，幫助學(xué)生建立自信心。教師應(yīng)創(chuàng)建科學(xué)合理的足球教學(xué)模式，系統(tǒng)化、科學(xué)化地安排每一次的足球課程和足球訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的好奇心，提高學(xué)生參與足球訓(xùn)練的熱情。在足球教學(xué)中，教師可以把游戲和訓(xùn)練結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生足球?qū)W習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

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