教育信息化實(shí)踐在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用研究

何超

[摘 要] 教育信息化是將計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)、教育管理，以新的教育教學(xué)模式推動(dòng)教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)水平。目前，由于教育信息化缺乏相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的整合與平臺(tái)建設(shè)，無法形成規(guī)模效應(yīng)，因此，需要建立教育信息化的整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

[關(guān) 鍵 詞] 教育信息化；多媒體技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）31-0106-02

一、教育信息化的應(yīng)用實(shí)踐現(xiàn)狀

教育信息化經(jīng)過多年發(fā)展已經(jīng)取得顯著成效，能有效提升教學(xué)質(zhì)量和管理水平，但是普遍存在如下三點(diǎn)不足：（1）教育信息化建設(shè)各自為政，多為分散獨(dú)立系統(tǒng)，缺乏有效整合，同時(shí)相關(guān)資金分散，沒有形成大平臺(tái)、大系統(tǒng)。（2）目前實(shí)際參建的單位多為區(qū)域性中小企業(yè)，研發(fā)缺乏持續(xù)性，規(guī)劃起點(diǎn)低。未引導(dǎo)大型企業(yè)積極參與。（3）前期信息化投入重硬輕軟，對(duì)設(shè)備采購較為重視，缺乏對(duì)應(yīng)的有機(jī)規(guī)劃與整合。

二、教育信息化的應(yīng)用實(shí)踐建設(shè)內(nèi)容

結(jié)合以上教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀，建議教育信息化的應(yīng)用實(shí)踐做五個(gè)“一”工程建設(shè)，包括100%網(wǎng)絡(luò)接入、100所試點(diǎn)學(xué)校、一個(gè)教育綜合服務(wù)平臺(tái)、一個(gè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、一條教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，具體建設(shè)內(nèi)容如下：

（一）100%的網(wǎng)絡(luò)接入

運(yùn)營商需要充分發(fā)揮現(xiàn)有“4G+專線綜合組網(wǎng)”的先發(fā)優(yōu)勢(shì)，為我省的校園寬帶的普及提供必要條件，鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下學(xué)校接入10M帶寬，鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上學(xué)校接入100M帶寬，對(duì)特別偏遠(yuǎn)或者湖區(qū)、山區(qū)學(xué)校將采取4G接入的方式進(jìn)行解決（我省已經(jīng)實(shí)現(xiàn)4G信號(hào)覆蓋，下行速率100Mbps，上行速率達(dá)50Mbps），實(shí)現(xiàn)全省校園的網(wǎng)絡(luò)100%接入。

（二）100所試點(diǎn)學(xué)校

在全省范圍內(nèi)選擇不同經(jīng)濟(jì)和教育水平的區(qū)域，建成五個(gè)基礎(chǔ)教育信息化示范區(qū)，按照10∶90的模式（其中優(yōu)秀學(xué)校10所，相對(duì)中等和相對(duì)薄弱的學(xué)校90所），采取區(qū)、校共同發(fā)展的模式，實(shí)現(xiàn)以下的建設(shè)內(nèi)容：

1.百兆寬帶接入

百所試點(diǎn)學(xué)校百兆寬帶接入，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)校校通。

2.平安校園

教育信息化監(jiān)控平臺(tái)建設(shè)平安校園，建立學(xué)校、家庭、社區(qū)共同參與的安全新格局，確保廣大師生的生命和財(cái)產(chǎn)安全，確保正常的教學(xué)秩序，確保學(xué)校的安全穩(wěn)定，為學(xué)校的改革發(fā)展創(chuàng)建良好的環(huán)境。

3.智慧校園

利用云計(jì)算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)來改變學(xué)生、老師和校園資源相互交互的方式，將學(xué)校的教學(xué)、科研、管理與校園資源和應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行整合，以提高應(yīng)用交互的明確性、靈活性和響應(yīng)速度，從而實(shí)現(xiàn)智慧化服務(wù)和管理的校園模式。通過電子學(xué)生證，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身份識(shí)別、學(xué)籍管理、家校互動(dòng)、平安短信、GPS定位、親情聯(lián)絡(luò)、校園一卡通、考勤管理、教務(wù)管理等一系列適合學(xué)生、家長、老師實(shí)際應(yīng)用的功能，成為學(xué)校、老師、家長的得力

助手。

4.云端教室

云端教室是以云視訊技術(shù)為依托，集多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室、微格教室、校園電視臺(tái)等多種環(huán)境為一體的新形式教學(xué)環(huán)境，其中使用了包括電子白板、電子書包、電子課桌、數(shù)字筆、電視（顯示）墻、無線網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字?jǐn)z像在內(nèi)的多種技術(shù)，讓學(xué)生和老師充分體驗(yàn)到計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展所帶來的便利。

（三）教育綜合服務(wù)平臺(tái)

利用云計(jì)算技術(shù)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)通道向所有學(xué)生與老師提供公平的教學(xué)資源，向所有的學(xué)校以及教育產(chǎn)業(yè)鏈類相關(guān)企業(yè)提供統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)，打造一個(gè)為學(xué)生、老師、學(xué)校、機(jī)構(gòu)服務(wù)的湖南教育綜合服務(wù)平臺(tái)。該平臺(tái)包含以下四個(gè)子平臺(tái)：教育資源平臺(tái)、教育管理平臺(tái)、職教仿真中心、教育信息化監(jiān)控平臺(tái)，教育綜合服務(wù)平臺(tái)如下圖所示。

1.資源管理平臺(tái)

探索政府引導(dǎo)、企業(yè)建設(shè)、學(xué)校應(yīng)用的平臺(tái)建設(shè)模式和面向市場(chǎng)、公司化運(yùn)作的運(yùn)維模式，對(duì)接國家資源公共服務(wù)平臺(tái)，形成多方參與、公平競(jìng)爭、交易規(guī)范、開放共享的教育資源公共服務(wù)體系。匯聚省內(nèi)官方資源、第三方資源以及內(nèi)生資源，建成素材庫、課件庫、電子書庫、智能題庫、視頻課程庫和教學(xué)工具庫等六大資源庫。

2.教育管理平臺(tái)

完成省級(jí)數(shù)據(jù)中心建設(shè)，形成以學(xué)籍庫、教師庫、學(xué)校庫為重點(diǎn)的教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫。面向各級(jí)管理部門和學(xué)校建設(shè)覆蓋教育管理與服務(wù)主要業(yè)務(wù)的管理公共服務(wù)平臺(tái)，開發(fā)中學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)、規(guī)范辦學(xué)行為監(jiān)管等系統(tǒng)，為破解擇校、減負(fù)等重點(diǎn)難點(diǎn)問題提供支撐，提高教育管理現(xiàn)代化水平。此外，系統(tǒng)還提供了滿足學(xué)校排課、選課等教務(wù)管理、辦公事務(wù)管理、科研管理、德育管理、體育衛(wèi)生管理、總務(wù)管理、流程管理、資源管理、圖書管理等需要的功能強(qiáng)大的應(yīng)用模塊，為學(xué)校建立一個(gè)覆蓋范圍廣、實(shí)用性強(qiáng)的教育管理平臺(tái)；為教育精細(xì)化管理提供有效的評(píng)測(cè)依據(jù)。

3.職教仿真中心

建設(shè)職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)仿真中心，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新仿真實(shí)訓(xùn)資源應(yīng)用模式，開發(fā)一批虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，建設(shè)10個(gè)左右適應(yīng)省內(nèi)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的職業(yè)教育仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

4.教育信息化監(jiān)控平臺(tái)

整合各校園前期監(jiān)控建設(shè)工作，在湖南省教育廳建立統(tǒng)一

教育信息化監(jiān)控服務(wù)中心，打造湖南省平安校園，提升學(xué)校和學(xué)生安全。

三、教育信息化的應(yīng)用實(shí)踐的產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)思路

教育信息化的試點(diǎn)除了為學(xué)生與老師提供公平的教學(xué)資源之外，還需要鼓勵(lì)和帶動(dòng)湖南教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)的參與?；谶@個(gè)模式，湖南省經(jīng)信委和湖南移動(dòng)共同建設(shè)全國首個(gè)中小企業(yè)信息化服務(wù)公共云平臺(tái)，該平臺(tái)通過整合產(chǎn)業(yè)鏈中的行業(yè)影響力的集成商、軟件開發(fā)商和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)資源，帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈的整體深度融合。教育信息化試點(diǎn)工作可參照“興業(yè)云”平臺(tái)建設(shè)的思路，整合教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)的各項(xiàng)資源，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)，形成產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈規(guī)范有序地發(fā)展。

四、教育信息化應(yīng)用實(shí)踐的具體建設(shè)模式

（一）資金投入

由省政府投入專項(xiàng)資金，省教育廳集中進(jìn)行預(yù)算，根據(jù)參與試點(diǎn)的企業(yè)效果對(duì)地市統(tǒng)一進(jìn)行撥付。另外，學(xué)校和地方政府需要自籌部分建設(shè)資金。

（二）資源投入

采用政府牽頭模式，引進(jìn)社會(huì)資源，由相關(guān)企業(yè)投入硬件和互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容資源進(jìn)行平臺(tái)的建設(shè)與試點(diǎn)推廣。

（三）專班負(fù)責(zé)

建議由省政府牽頭成立國家教育信息化試點(diǎn)省的領(lǐng)導(dǎo)工作小組，除相關(guān)職能部門外，引入運(yùn)營、設(shè)備、應(yīng)用等相關(guān)的大型企業(yè)參與工作小組。

（四）全面建設(shè)

試點(diǎn)成功之后，按照試點(diǎn)模式，領(lǐng)導(dǎo)工作小組統(tǒng)一安排預(yù)算和進(jìn)度，分步實(shí)施。

五、教育信息化應(yīng)用實(shí)踐的具體特色與創(chuàng)新點(diǎn)

（一）過程性采集平臺(tái)

平臺(tái)將支持多樣化的數(shù)據(jù)，其中包括學(xué)生的日常行為、學(xué)業(yè)和非學(xué)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐數(shù)據(jù)。

過程性評(píng)價(jià)是學(xué)生根據(jù)學(xué)生獲得優(yōu)+標(biāo)示性評(píng)價(jià)卡的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過老師、家長在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長過程中，根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生發(fā)放優(yōu)+標(biāo)志性評(píng)價(jià)卡進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生自我成長、自我完善，從而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地自我發(fā)展。

終結(jié)性評(píng)價(jià)是在學(xué)生學(xué)期末、學(xué)年末和畢業(yè)時(shí)上傳實(shí)證材料進(jìn)行鑒定。評(píng)價(jià)結(jié)果反映學(xué)生一段時(shí)期內(nèi)思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、實(shí)踐創(chuàng)作和個(gè)性發(fā)展等方面的發(fā)展水平。在評(píng)價(jià)過程中要做到真實(shí)、客觀，使評(píng)價(jià)更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)結(jié)果促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。同時(shí)，通過統(tǒng)一考試、抽樣測(cè)驗(yàn)等方式對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)與非學(xué)業(yè)方面進(jìn)行檢測(cè)，并將最終客觀結(jié)果統(tǒng)一導(dǎo)入平臺(tái)。

社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)是學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極參加力所能及的公益勞動(dòng)表現(xiàn)的情況，學(xué)生能夠通過優(yōu)+社會(huì)實(shí)踐卡，到社會(huì)實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，真實(shí)記錄與活動(dòng)相關(guān)的數(shù)據(jù)。

（二）多樣化采集數(shù)據(jù)

系統(tǒng)支持學(xué)生的多樣化、多維度數(shù)據(jù)，提供完善的數(shù)據(jù)對(duì)接口，可擴(kuò)展性強(qiáng)?，F(xiàn)已支持學(xué)生過程性、總結(jié)性以及社會(huì)實(shí)踐基地的數(shù)據(jù)采集，做到了一個(gè)學(xué)生賬號(hào)一套學(xué)生數(shù)據(jù)。學(xué)生數(shù)據(jù)在平臺(tái)內(nèi)作為學(xué)生成長記錄，也可對(duì)接平臺(tái)外應(yīng)用接口，作為學(xué)生的數(shù)據(jù)來源。

（三）可配置的采集工具

作為采集系統(tǒng)的一個(gè)重要模塊，提供豐富的數(shù)據(jù)采集工具，采集工具可以針對(duì)用戶的需求進(jìn)行靈活調(diào)整與配置，可根據(jù)學(xué)校、區(qū)域需求的不同，進(jìn)行后臺(tái)的設(shè)置。通過不同方式的采集工具采集學(xué)生的不同數(shù)據(jù)，最后匯總成為學(xué)生的成長數(shù)據(jù)。

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