數(shù)控技術(shù)課程在應(yīng)用型本科中的課程建設(shè)探析①

劉霞，姚益平，余松林

[摘 要] 數(shù)控技術(shù)已成為當(dāng)前應(yīng)用型本科院校機(jī)械類專業(yè)的重要課程之一，主要論述企業(yè)對(duì)數(shù)控技術(shù)的需求和在應(yīng)用型本科院校機(jī)械類專業(yè)開設(shè)數(shù)控技術(shù)課程的重要性以及數(shù)控技術(shù)課程設(shè)置的國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀和問(wèn)題，從而提出適合應(yīng)用型本科機(jī)械類專業(yè)數(shù)控技術(shù)課程的建設(shè)建議。

[關(guān) 鍵 詞] 數(shù)控技術(shù)；應(yīng)用型本科；課程建設(shè)

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）31-0064-01

一、引言

現(xiàn)代制造工程已不再是傳統(tǒng)意義上的機(jī)械工程學(xué)，它以提高企業(yè)綜合效益和競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)，重視制造業(yè)和先進(jìn)制造技術(shù)已成為全球趨勢(shì)[1]。數(shù)控技術(shù)又是制造業(yè)和先進(jìn)制造技術(shù)的核心[2]。隨著我國(guó)走新型工業(yè)化道路、制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛[3]，涉及汽車制造、船舶工業(yè)、農(nóng)業(yè)機(jī)械等[4]。因此，相關(guān)企業(yè)需要越來(lái)越多的“高層次、創(chuàng)造性”的工程技術(shù)骨干人才。

培養(yǎng)面向研制、生產(chǎn)、管理工作一線的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才在應(yīng)用型本科已開展多年，但數(shù)控技術(shù)課程的教學(xué)方法嚴(yán)重滯后于工程需要，沒(méi)有體現(xiàn)出應(yīng)用型本科的辦學(xué)目標(biāo)和定位[5]。該課程要求學(xué)生在具有必備的專業(yè)基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)基礎(chǔ)上重點(diǎn)掌握實(shí)際工作的專業(yè)技術(shù)和職業(yè)能力，強(qiáng)調(diào)實(shí)際動(dòng)手能力[3]。

二、國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀和問(wèn)題

國(guó)內(nèi)多數(shù)應(yīng)用型本科機(jī)械類專業(yè)雖已開設(shè)了數(shù)控技術(shù)課程，但仍存在一些問(wèn)題：（1）許多應(yīng)用型本科是由高職院校和高專合并升格而來(lái)，部分學(xué)生理論基礎(chǔ)差，底子薄，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有熱情。（2）該門課程的學(xué)時(shí)少，在一門課程中把理論與實(shí)踐較好地聯(lián)系起來(lái)教授難度較大。（3）教材的質(zhì)量參差不齊，教材內(nèi)容雜亂，優(yōu)秀教材還極為缺乏，教材的選擇往往與本校的辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)方案有出入。（4）相當(dāng)一部分學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備數(shù)量與學(xué)生人數(shù)不成正比且陳舊落后。由于實(shí)訓(xùn)設(shè)備數(shù)量不足，導(dǎo)致多名學(xué)生使用同一臺(tái)機(jī)床，實(shí)習(xí)效果不佳。同時(shí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備陳舊，跟不上企業(yè)發(fā)展的腳步，影響了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（5）很多院校依然沿用灌輸式的教學(xué)，較大限度地限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維。（6）師資力量匱乏，師生比例不協(xié)調(diào)。教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，即中年教師數(shù)量不足，老新幫帶難以開展，使得年輕教師在成長(zhǎng)的道路上易走彎路，提高較慢。

三、數(shù)控技術(shù)的課程建設(shè)

（一）增強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)水平

數(shù)控技術(shù)課程要求學(xué)生在具有必備的專業(yè)理論和專門知識(shí)（如英語(yǔ)交流、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、常用機(jī)械加工相關(guān)知識(shí)等）的基礎(chǔ)上掌握相關(guān)的專業(yè)技術(shù)和職業(yè)能力[5]。任課老師在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性的同時(shí)加強(qiáng)常用基礎(chǔ)知識(shí)的講授。成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)上要嚴(yán)格把關(guān)。

（二）合理選用教材

結(jié)合本校實(shí)際情況選擇適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的工程教育的新要求的教材；系統(tǒng)性和完整性好的教材；立足于高素質(zhì)、實(shí)踐能力強(qiáng)的工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教材；選用掌握本校辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)方案的優(yōu)秀教師自己編寫的教材。

（三）加大對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入，切實(shí)讓學(xué)生對(duì)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)有較全面的認(rèn)識(shí)。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的設(shè)備數(shù)量應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際使用要求，得以讓學(xué)生把理論知識(shí)真實(shí)地轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作。有條件的學(xué)校可以讓學(xué)生到校辦數(shù)控加工工廠進(jìn)行真正的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，讓校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境職業(yè)化、崗位化。

（四）提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)最終歸結(jié)于人才的競(jìng)爭(zhēng)，所以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才是第一要?jiǎng)?wù)，也是本世紀(jì)國(guó)家賦予高等學(xué)校的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。改變教學(xué)模式，由單一的灌輸式教學(xué)模式向多元化模式發(fā)展，可鼓勵(lì)學(xué)生采取分組討論自學(xué)、第二課堂、企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩等形式培養(yǎng)學(xué)生的查閱文獻(xiàn)、寫報(bào)告、科研素質(zhì)等能力，為提高創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）提高教師隊(duì)伍的綜合實(shí)力

1.增加“雙師型”教師數(shù)量。應(yīng)用型本科院校的教師不僅要有良好的專業(yè)知識(shí)和教育技能，還要具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作指導(dǎo)能力，才能培養(yǎng)出服務(wù)于生產(chǎn)一線的技術(shù)性人才。因此，增加既能講授理論知識(shí)又能指導(dǎo)實(shí)操，既能教學(xué)又能搞科研創(chuàng)新的人才勢(shì)在必行。

2.完善傳幫帶的機(jī)制。發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，進(jìn)行傳幫帶，并相應(yīng)地完善管理和考核制度。促使新進(jìn)教師盡快適應(yīng)教師崗位，使年輕教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教學(xué)管理能力大幅提升。

3.多創(chuàng)造教師學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)在校教師去相關(guān)企業(yè)實(shí)踐；鼓勵(lì)教師進(jìn)修，提升學(xué)歷；聘請(qǐng)企業(yè)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員來(lái)校做兼職教師，幫助在校專業(yè)教師增加實(shí)踐操作能力。

四、結(jié)語(yǔ)

應(yīng)用型本科應(yīng)為我國(guó)走新型工業(yè)化道路、制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，數(shù)控技術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變的要求，從實(shí)訓(xùn)設(shè)備、師資配備、學(xué)生素質(zhì)等多方面著手，優(yōu)化教學(xué)模式，培養(yǎng)出素質(zhì)高、應(yīng)用能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙云龍.先進(jìn)制造技術(shù)[M].西安：西安電子科技大學(xué)出版社，2006.

[2]王隆太.先進(jìn)制造技術(shù)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2003.

[3]熊熙，白鳳光，楊安春.數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：高等教育出版社，2009.

[4]朱曉春.數(shù)控技術(shù)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2006.

[5]劉梅.先進(jìn)制造技術(shù)課程群實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法研究[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2008（10）.