高職院校思想政治理論課講好中國故事研究①

呂瑞琴

[摘 要] 《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》在高職院校思想政治理論課中具有重要的地位和作用。針對課程特點，結(jié)合學(xué)生實際情況，在開展教學(xué)時融入中國故事完善教學(xué)方式，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性，并且在教學(xué)中要注意將理論知識與故事呈現(xiàn)相結(jié)合、教師講述與學(xué)生互動相結(jié)合、課堂學(xué)習(xí)與課外體驗相結(jié)合。通過綜合運用多種故事載體和充分發(fā)揮學(xué)生主動研究的積極性來提高教學(xué)的實際效果。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；中國故事；思想政治理論課

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）31-0050-01

在思想政治理論課中講好中國故事是一種策略、一種方法、一種技巧，《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（以下稱概論課）運用講故事的教學(xué)方法，以其特有的特點，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，以學(xué)生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)出來，從而增強課程的感染力和吸引力，提高教學(xué)的實效性。概論課有自己特有的體系，從馬克思主義中國化到中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，每章節(jié)有不同的特點，因此，不同的內(nèi)容要應(yīng)用不同類型的故事。如在講到馬克思主義中國化的過程中可以運用到馬克思個人生平中所經(jīng)歷的一些故事來激發(fā)學(xué)生對馬克思的興趣。在講到中國特色社會主義建設(shè)時可以運用近期的新聞故事來使概論課更加貼近實際。

一、高職院校思想政治理論課講好中國故事的著力點

（一）理論知識與故事呈現(xiàn)相結(jié)合

思想政治理論課是高職院校學(xué)生的必修課，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷增強政治意識，提高政治修養(yǎng)。概論課具有理論性強的特點，并且與中國歷史有著不可分割的聯(lián)系，基于此，在講授概論課時，為了讓課程更具有感染力，讓理論知識“活”起來，要適時講述中國故事。如在講述新民主主義革命時，可以將歷史故事融入課程教學(xué)中，講述毛澤東等在建立農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)時在農(nóng)村的故事，這樣的將理論知識和故事呈現(xiàn)相結(jié)合，能夠達到理論知識入腦入心的效果。

（二）教師講述與學(xué)生互動相結(jié)合

思想政治教育理論課要想收到良好的教育效果，必須將教師講述與學(xué)生互動相結(jié)合，高職院校學(xué)生普遍自主學(xué)習(xí)能力較差，需要教師在授課中不斷引導(dǎo)?；诖?，在概論課的教學(xué)中，也要反思灌輸式教學(xué)法的利弊，在授課中不斷調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂教學(xué)需在師生互動的過程中完成。如，在講到如何評價毛澤東和毛澤東思想時，就要請學(xué)生思考并進行評論，也可采用學(xué)生間互評的方式來加深學(xué)生對知識的認識與理解。

（三）課堂學(xué)習(xí)與課外體驗相結(jié)合

課堂學(xué)習(xí)與課外體驗相結(jié)合的方式有利于思想政治理論課提高教學(xué)效果。高職院校學(xué)生具有感性體驗較為深刻的特點，但是在課堂中學(xué)生接受到的大多是理性認識，要把這些理性認識內(nèi)化于心，將感性認識和理性認識結(jié)合起來，課外學(xué)習(xí)是非常好的實現(xiàn)方式，在課外實踐中，學(xué)生能夠獲得更加真實的體驗。如，在講授關(guān)于中國共產(chǎn)黨革命和建設(shè)時期的內(nèi)容時，可以與延安革命老區(qū)、井岡山革命老區(qū)結(jié)合起來，并創(chuàng)造機會讓學(xué)生深入革命老區(qū)，身臨其境地體驗當(dāng)年中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程，從而使學(xué)生在感應(yīng)體驗中加深理性認識。

二、高職院校思想政治理論課講好中國故事的現(xiàn)實路徑

（一）綜合運用多種故事載體

中國故事的內(nèi)涵比較深刻，既有歷史故事、民間故事，也有偉人故事、民族故事，要綜合運用多種故事，使思想政治教育理論課更加生動、更加活潑。概論課理論性強，如果單純地講授理論知識，會顯得課堂比較單調(diào)和枯燥，只有運用中國故事的獨特魅力，將故事穿插在理論知識點的講授中，才能增強課堂的趣味性，使學(xué)生愛上思政課。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生主動研究的積極性

課堂是師生共同探討和交流的場所，教學(xué)是師生互動的過程。思想政治理論課更加強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的積極性，使知識內(nèi)化于思想，轉(zhuǎn)化為行動。概論課的學(xué)習(xí)應(yīng)在師生雙方相互探討中完

成，充分發(fā)揮學(xué)生主動研究的積極性，通過分析相關(guān)的故事和案例，使觀點更加明晰，學(xué)生也能夠在故事中發(fā)現(xiàn)真理。在講授概

論課時，運用紅色故事來提高教學(xué)的感染力，讓學(xué)生在感動中接受教育，主動將自身融入課堂中，進而提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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