基于大學(xué)生宿舍養(yǎng)寵物現(xiàn)象的問題及對策研究①

馬瀅，聞彥

[摘 要] 近年來，大學(xué)生在宿舍飼養(yǎng)寵物的現(xiàn)象日趨凸顯，已經(jīng)引起了學(xué)校管理部門的重視?！皩櫸餆帷钡脑蚨喾N多樣，帶來的問題也不少。這種行為不僅對衛(wèi)生健康、校園環(huán)境方面產(chǎn)生了危害，還影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，耗費了他們的精力和金錢。要解決這個問題，不僅要堅定地貫徹落實制度，還要加強對學(xué)生心理上的引導(dǎo)，對其進(jìn)行有針對性的宣傳和教育，多方面共同努力。

[關(guān) 鍵 詞] 大學(xué)生；寵物；宿舍

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）31-0018-02

一、引言

隨著現(xiàn)代人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，寵物已經(jīng)進(jìn)入了千家萬戶，成為許多家庭的重要一員。作為最容易接受新鮮事物的年輕大學(xué)生也受到了影響，飼養(yǎng)寵物的行為在大學(xué)校園里流行起來，宿舍乃至教室都能見到寵物的身影。寵物的種類包括常見的貓、狗、兔子、金魚、烏龜?shù)?，甚至有一些蜥蜴、蛇等動物也成了大學(xué)生的寵物。寵物的來源也是五花八門，有從寵物市場買的，有路邊小販叫賣的，還有撿的流浪貓狗等。由此可見，大學(xué)生宿舍的“寵物熱”現(xiàn)象已經(jīng)蔓延開來，而隨之產(chǎn)生的衛(wèi)生、安全等問題也日益嚴(yán)重，成為眾多大學(xué)校園的管理難題。

二、大學(xué)生宿舍“寵物熱”的形成原因

在對我校及周邊院校的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷之后的結(jié)果統(tǒng)計表明，有47%的學(xué)生把寵物當(dāng)作親密伙伴，26%當(dāng)作朋友；養(yǎng)過寵物的學(xué)生占到了58%；有59%的學(xué)生認(rèn)為自己周圍養(yǎng)寵物的人越來越多，并且有44%的學(xué)生覺得別人養(yǎng)寵物只要不打擾自己就可以了。如此高比例的大學(xué)生在集體生活中接受別人并且自己也飼養(yǎng)寵物，一定是有原因的。

（一）緩解壓力

大學(xué)生遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到陌生城市開始新的集體生活，心理上難免會產(chǎn)生各種壓力。在情感方面，當(dāng)與宿舍同學(xué)相處不好時，有些學(xué)生就不再愿意與人交往轉(zhuǎn)而飼養(yǎng)寵物來排解寂寞，把寵物當(dāng)作人來相處和傾訴；再如失戀或者受到其他情感傷害時，通過飼養(yǎng)寵物來轉(zhuǎn)移注意力，寄托情感。在學(xué)業(yè)方面，當(dāng)面對專業(yè)學(xué)習(xí)、考試、就業(yè)等壓力時，周圍同學(xué)往往都在同樣的氛圍中，無法宣泄情緒，有些學(xué)生就會通過養(yǎng)寵物來緩解自己壓抑的心情。

（二）增添樂趣

大學(xué)生活的業(yè)余時間遠(yuǎn)多于高中，飼養(yǎng)寵物也成為一件豐富生活的事情。平時的校園生活比較單調(diào)，許多學(xué)生覺得寵物可以增添宿舍生活的樂趣，使宿舍更加有家的氛圍。還有些學(xué)生出于愛心收養(yǎng)了流浪貓狗，希望盡力幫助這些無助的動物，來培養(yǎng)自己的責(zé)任心和愛心。

（三）追逐時尚

有些學(xué)生看到別人飼養(yǎng)寵物，經(jīng)常曬出來取得別人更多的關(guān)注，于是自己也跟風(fēng)飼養(yǎng)。更有甚者，飼養(yǎng)一些另類寵物比如蜥蜴、蛇等來吸引眼球，凸顯自己與眾不同的“個性”，覺得自己夠時尚。目前“90后”大學(xué)生大多是獨生子女，從小以自我為中心，習(xí)慣獲得別人的關(guān)注。這類大學(xué)生飼養(yǎng)寵物的主要目的是獲得更多關(guān)注，進(jìn)而發(fā)展人際關(guān)系，拓寬交友渠道，甚至以此來獲得“寵物友誼”或者“寵物情緣”。

三、大學(xué)生飼養(yǎng)寵物帶來的問題

大學(xué)生飼養(yǎng)寵物的行為越來越普遍，隨之而來的問題漸漸暴露。從目前的狀況看，不管是對學(xué)校管理、校園環(huán)境還是學(xué)生本人，弊遠(yuǎn)大于利。

（一）危害身體健康

大學(xué)生飼養(yǎng)的寵物中大多數(shù)來源并不明確，都沒

有經(jīng)過相關(guān)的檢驗檢疫，衛(wèi)生狀況令人擔(dān)憂。未經(jīng)檢疫的動物極易傳染細(xì)菌病毒，而大學(xué)生又普遍缺乏相關(guān)的防疫知識，一旦發(fā)生感染及傳染事件后果不堪設(shè)想。因狂犬病而死亡的事件時有發(fā)生，甚至已有報道即使注射了疫苗也不能完全避免感染的案例。因為大多數(shù)寵物的“乖巧”而對此類狀況抱有僥幸心理，是非常危險的。一旦有師生受到寵物襲擊，必定會造成心理和身體上不可彌補的傷害，誰也無法承擔(dān)這樣的后果。

（二）破壞校園環(huán)境

大學(xué)生宿舍是集體生活的地方，并不存在絕對的私人空間。在宿舍飼養(yǎng)寵物首先對宿舍環(huán)境就不可避免地產(chǎn)生影響。許多寵物本身就帶有難聞的氣味，再加上排泄物帶來的麻煩，不僅宿舍環(huán)境很難保持干凈整潔，還會妨礙其他宿舍成員的生活，舍友之間的關(guān)系也會因此受到影響。再者對整個校園的環(huán)境，不管是道路綠化，還是宿舍、食堂、教學(xué)樓、實驗室等，都是供學(xué)生和老師工作、生活、休憩的場所，必須保持清潔無污染。寵物嬉鬧喊叫、聚集在垃圾桶周圍尋找食物等行為都會對環(huán)境造成破壞，影響師生的學(xué)習(xí)生活。此外，還有些學(xué)生一時興起飼養(yǎng)寵物，熱情消退之后就隨意丟棄，或者在畢業(yè)以后將之留在校園，這些都成為校園環(huán)境和安全問題的隱患。

（三）影響學(xué)習(xí)成績

一旦開始飼養(yǎng)寵物，必定要花費部分時間和精力來照料它們，這勢必會擠占學(xué)習(xí)的時間。與中小學(xué)時期相比，大學(xué)生活豐富多彩，有許多新鮮事物會分散學(xué)生的精力。人的時間、精力有限，而大學(xué)學(xué)習(xí)時間又是那么寶貴，錯過了就不再會有。有些學(xué)生認(rèn)為只有打游戲才會玩物喪志，其實養(yǎng)寵物也同樣會影響學(xué)習(xí)。

（四）增加經(jīng)濟負(fù)擔(dān)

飼養(yǎng)寵物需要的經(jīng)濟支出不少，從買入寵物，到購置寵物相關(guān)用品，再有長期的喂養(yǎng)費用，甚至給寵物洗澡、美容等，對沒有固定收入的大學(xué)生來講，一定會產(chǎn)生經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。大學(xué)生的生活費有限，而且大多是父母辛苦賺來的，不是自己的勞動所得而花費在自己的享樂上，顯然是不合理也是不道德的。

四、治理大學(xué)生養(yǎng)寵物問題的對策

盡管很多學(xué)校已經(jīng)意識到了問題，并在《學(xué)生手冊》中明確規(guī)定了不能飼養(yǎng)寵物，但這股風(fēng)氣仍然在蔓延。一方面從個體的角度來說，法律沒有規(guī)定一個成年人不能飼養(yǎng)寵物，另一方面從學(xué)生的角度看，他們自認(rèn)為可以管好自己的寵物，不會產(chǎn)生上文所述的那些問題，所以依然我行我素。然而大學(xué)生生活在集體中，一言一行不能只顧自己，必須考慮學(xué)校的整體環(huán)境。因此我認(rèn)為，治理大學(xué)生飼養(yǎng)寵物問題勢在必行，但是要注意方式方法，避免產(chǎn)生矛盾。

（一）心理引導(dǎo)

對大學(xué)生飼養(yǎng)寵物問題不能只用制度約束，心理方面的正確引導(dǎo)才是從根源上解決問題的方法。大學(xué)生對飼養(yǎng)寵物的熱情實際上反映出了他們心理上的一些缺失。大多數(shù)學(xué)生對待寵物是投入了一定感情的，賦予了它們“人”的角色，對待它們也如家人一般。這從反面印證了這些大學(xué)生心理上的空虛，對周遭事物的熱情和關(guān)注逐漸減退，把寵物當(dāng)成一種精神寄托。因此，學(xué)?？梢赃m當(dāng)開設(shè)課程或者組織活動來進(jìn)行心理方面的引導(dǎo)，提倡正常的人際交往，讓學(xué)生學(xué)會與他人相處、為他人著想，處理好與學(xué)生、老師的關(guān)系，正確看待個人和集體的關(guān)系；鼓勵學(xué)生積極參與集體活動，培養(yǎng)健康向上、有利于自身發(fā)展的興趣愛好；明確自己在班級、學(xué)校、社會中的定位，肯定學(xué)生愛護(hù)動物的態(tài)度，但是可以通過其他途徑來表達(dá)和實現(xiàn)，例如參與動物保護(hù)組織等。

（二）知識教育

大學(xué)生對飼養(yǎng)寵物趨之若鶩，還有一個很重要的原因是他們對這種行為的危害沒有充分的認(rèn)識，對飼養(yǎng)寵物的過程和方法也存在很多誤區(qū)。因此，學(xué)校需要在這些方面進(jìn)行針對性的知識普及和教育。要讓學(xué)生意識到寵物可能帶來的疾病，會危及人的身體健康，對宿舍和校園環(huán)境也是有害無益，同時還消耗自己的精力和金錢。若學(xué)生都能正確認(rèn)識飼養(yǎng)寵物的危害，就可以在主觀上避免讓寵物同他們一起生活。

（三）制度管理

許多學(xué)校都已經(jīng)在《學(xué)生手冊》中明確了禁止飼養(yǎng)寵物的規(guī)定，但這種現(xiàn)象并沒有得到非常有效的控制，甚至還引起了學(xué)生與老師、宿管、保安之間的對立情緒。學(xué)生經(jīng)常是與學(xué)校管理人員玩“躲貓貓”，檢查時將寵物帶出或藏匿，檢查過后又開始照常飼養(yǎng)。還有一些管理人員手段相對粗暴，對寵物的處理方式就是沒收甚至傷害，導(dǎo)致學(xué)生情緒激動，對學(xué)校管理人員產(chǎn)生反感，通過輿論發(fā)動更多的學(xué)生向?qū)W?？棺h。這些現(xiàn)象都說明了制度不能紙上談兵，在實施時也必須注意方式方法。

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生有飼養(yǎng)寵物行為時，首先應(yīng)當(dāng)向其明確學(xué)校相關(guān)規(guī)定，在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活就必須遵守相應(yīng)的規(guī)章制度；其次，可以通過談心談話對學(xué)生飼養(yǎng)寵物的動機有所了解，這樣才能對癥下藥，為其分析利弊，對其進(jìn)行引導(dǎo)和教育；然后對寵物的處理，也應(yīng)當(dāng)使用比較溫和的方式，盡量讓學(xué)生在一定的時間內(nèi)自行解決。對那些再三規(guī)勸之后還是沒有效果的學(xué)生，還是應(yīng)當(dāng)按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定，對學(xué)生本人和寵物分別進(jìn)行處理，這樣才能保證管理上的一視同仁和規(guī)章制度的有效實施。

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