我國(guó)高校實(shí)施“創(chuàng)客教育”的現(xiàn)狀分析

胡楓

[摘 要] 近幾年來(lái)，隨著3D打印、激光切割、開(kāi)源硬件等多個(gè)新科技項(xiàng)目的出現(xiàn)，一種以親自動(dòng)手設(shè)計(jì)、創(chuàng)造、創(chuàng)新為標(biāo)志的新文化熱潮———?jiǎng)?chuàng)客運(yùn)動(dòng)，正以迅速擴(kuò)張的速度席卷全球，同時(shí)在教育領(lǐng)域也出現(xiàn)了一種新型教育模式———“創(chuàng)客教育”。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性和創(chuàng)新新學(xué)習(xí)是創(chuàng)客教育的核心。其中的關(guān)鍵就是要尊重學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的參與性、實(shí)踐性和協(xié)作性。在創(chuàng)造學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生要主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題，自主探究，在問(wèn)題解決的過(guò)程中驗(yàn)證和獲得創(chuàng)意，提升解決問(wèn)題能力的同時(shí)又保持一顆富有創(chuàng)造的心，這就是創(chuàng)造創(chuàng)新的核心。分析了高校開(kāi)展創(chuàng)客教育的基本路徑：我國(guó)現(xiàn)階段發(fā)展創(chuàng)客教育應(yīng)明確其定位，探索教育主管部門牽頭、多方共建共享的模式，加強(qiáng)創(chuàng)客教師及科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，并根據(jù)不同學(xué)生人群的特點(diǎn)，建設(shè)創(chuàng)客空間，開(kāi)展創(chuàng)客教學(xué)。

[關(guān) 鍵 詞] 創(chuàng)客教育；高等教育；高職教育；創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）31-0226-02

飛速發(fā)展的技術(shù)手段與創(chuàng)新工具、日趨降低的技術(shù)應(yīng)用成本、豐富的開(kāi)源軟件與資源，加上新媒體背景之下更加便捷的交流和風(fēng)向方式，人們更有機(jī)會(huì)獨(dú)立或者協(xié)作來(lái)完成設(shè)計(jì)構(gòu)思，進(jìn)而進(jìn)行模型成型，最后生產(chǎn)出個(gè)性化的產(chǎn)品，這個(gè)過(guò)程就是完整的私人訂制的創(chuàng)造過(guò)程。近幾年，“創(chuàng)客（Maker）”與“創(chuàng)客行動(dòng)”備受世界關(guān)注。美國(guó)將自身定位為“創(chuàng)造者的國(guó)度”。2015年3月，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在國(guó)家政府工作報(bào)告中首次提到了“創(chuàng)客”一詞，指出要讓眾多創(chuàng)客脫穎而出，立刻使其成為全國(guó)關(guān)注的熱詞。在社會(huì)的熱切關(guān)注下和國(guó)家政策的推動(dòng)下，創(chuàng)客開(kāi)始大眾化，人們都相信在不久的將來(lái)它會(huì)成為引爆中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的星星之火。

一、積極向全國(guó)“創(chuàng)客行動(dòng)”靠攏

最先提出創(chuàng)客行動(dòng)一詞是2005年的創(chuàng)客雜志。2015年的1月4號(hào)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在考察了深圳的柴火創(chuàng)客空間時(shí)，親身體驗(yàn)了很多創(chuàng)客產(chǎn)品，對(duì)這群年輕創(chuàng)客們充分對(duì)接市場(chǎng)需求的創(chuàng)意行為表示充分肯定。于同年同月的28號(hào)，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人主持并召開(kāi)了國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)，提出支持并發(fā)展創(chuàng)客空間的政策，提出要積極為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)構(gòu)建平臺(tái)。2015年3月5日，“創(chuàng)客”一次首次寫入政府工作報(bào)告。同年的3月11號(hào)，《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》發(fā)布，要求“加快構(gòu)建眾創(chuàng)空間，為廣大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供良好的工作空間、網(wǎng)絡(luò)空間、社交空間和資源共享空間”。同時(shí)，9月科技部印發(fā)了《發(fā)展眾創(chuàng)空間工作指引》，對(duì)創(chuàng)空間的定位以及基本要求和發(fā)展方向作了進(jìn)一步的明確，該指引對(duì)全國(guó)眾創(chuàng)空間的建設(shè)具有指導(dǎo)意義。2015年9月23日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快構(gòu)建大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新支持平臺(tái)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，要求各地區(qū)應(yīng)增強(qiáng)對(duì)眾創(chuàng)、眾包、眾扶、眾籌等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的支持和指導(dǎo)力度，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，探索創(chuàng)新模式，優(yōu)化政府服務(wù)，完善組織實(shí)施，不斷開(kāi)創(chuàng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的新格局。12月16號(hào)，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人出席了第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)開(kāi)幕式，在開(kāi)幕式的演講中提到了“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)客”一詞。例如，北京師范大學(xué)教育學(xué)部以整合創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，在同年的4月20號(hào)組織學(xué)生創(chuàng)建了“北師大創(chuàng)客空間”，建立了集互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算、開(kāi)源軟硬件、技術(shù)革新、知識(shí)分享、創(chuàng)意交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)等于一體的創(chuàng)新創(chuàng)意集散地。

二、肯定創(chuàng)客教育在高等教育中的重要價(jià)值

自國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)清華學(xué)生的一份寄語(yǔ)開(kāi)始，就充分體現(xiàn)了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)高等學(xué)府的重視程度以及賦予他們的重任，以中國(guó)最高學(xué)府為起點(diǎn)，帶領(lǐng)國(guó)內(nèi)各所高校積極參與到大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的浪潮中，為最終實(shí)現(xiàn)全國(guó)高校創(chuàng)客教育的普及奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ)。例如，溫州市的創(chuàng)客某代表在2014年6月同研發(fā)伙伴們一起研制出人臉圖像處理系統(tǒng)，該系統(tǒng)人臉識(shí)別精準(zhǔn)度高達(dá)99%，超過(guò)Facebook研發(fā)的人臉圖像處理系統(tǒng)Deepface的人臉識(shí)別精準(zhǔn)度（97%）。也正因?yàn)槿绱?，三星、華為、新浪、小米等IT企業(yè)紛紛拋來(lái)橄欖枝。該例子證明，在創(chuàng)客教育情境下的學(xué)生可自主選擇感興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)、完成路徑和工具，他們以解決“痛點(diǎn)問(wèn)題”為目標(biāo)導(dǎo)向，在深入學(xué)習(xí)過(guò)程中探索解決問(wèn)題的新思路，更容易生成新的創(chuàng)意。

三、高度重視對(duì)實(shí)施創(chuàng)客教育的教學(xué)設(shè)計(jì)

不少高校包括高職院校都已將推動(dòng)創(chuàng)客活動(dòng)，注重創(chuàng)客教育納入學(xué)院發(fā)展的活動(dòng)中。2015年10月19日至23日，首屆“全國(guó)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新活動(dòng)周”方案的提出，全國(guó)上下又圍繞搭建雙創(chuàng)展示平臺(tái)，迎接雙創(chuàng)新時(shí)代，展現(xiàn)雙創(chuàng)新風(fēng)采，營(yíng)造雙創(chuàng)新生態(tài)等方面掀起一股“創(chuàng)客熱”，各類創(chuàng)新創(chuàng)意小發(fā)明創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)大賽紛至沓來(lái)，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展匯聚了舉國(guó)上下“創(chuàng)客們”的智慧和力量。

加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教師與科研人員的創(chuàng)客教育培訓(xùn)，為深入貫徹落實(shí)《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指點(diǎn)意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）》與《教育信息化十規(guī)劃》中有效利用信息技術(shù)推進(jìn)眾創(chuàng)空間建設(shè)，計(jì)劃舉辦“全國(guó)創(chuàng)客教育骨干教師高級(jí)研修班”。與此同時(shí)，還設(shè)立專門的創(chuàng)客教育課程，不少美國(guó)高校開(kāi)始開(kāi)設(shè)專門的創(chuàng)客課程推進(jìn)創(chuàng)客教育，有些學(xué)校以輔修課的形式開(kāi)設(shè)系列化創(chuàng)客教育課程。在我國(guó)，清華大學(xué)也開(kāi)設(shè)了很多創(chuàng)客教育相關(guān)的課程，涌現(xiàn)出很多知名的教師。比如，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的某教授就是該校較早投入創(chuàng)客空間的一名教師。該教授認(rèn)為，清華大學(xué)的日常教學(xué)體系中已經(jīng)融入了創(chuàng)客模式，一方面學(xué)校的各個(gè)學(xué)院開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，另一方面在中心的主導(dǎo)之下，學(xué)校信息學(xué)院、美術(shù)學(xué)院等都聯(lián)合推出了輔修專業(yè)。再者，2015年的5月15號(hào)，南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院就成立了藍(lán)島創(chuàng)客空間，以一個(gè)一科技創(chuàng)新活動(dòng)作為載體，以打造國(guó)內(nèi)首家集創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制造一體化的“創(chuàng)客校園”為目標(biāo)，探索創(chuàng)客式教育與高職教育相融合的人才培養(yǎng)模式。學(xué)院希望一方面能通過(guò)各種具體措施調(diào)動(dòng)全院師生的創(chuàng)新積極性和熱情，盡快推出一批創(chuàng)新水平較高的項(xiàng)目，另一方面又可吸引南京的高端人才積極參與到學(xué)院的創(chuàng)客活動(dòng)中來(lái)，吸引本院師生頻繁與外界溝通，開(kāi)闊眼界，使校園成為一個(gè)開(kāi)放的、創(chuàng)新的“創(chuàng)客校園”。

四、認(rèn)識(shí)與思考

在任何國(guó)家，高校大學(xué)生都被視為國(guó)家的未來(lái)。大學(xué)是一個(gè)研究學(xué)問(wèn)、探索真理的地方，學(xué)校更是國(guó)家創(chuàng)客培養(yǎng)的重要基地。高校創(chuàng)客的實(shí)現(xiàn)與獲得成效取決于學(xué)生的創(chuàng)新能力、教師團(tuán)隊(duì)與專業(yè)科研人員以及地方政府的大力支持。而學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)是學(xué)校不可推卸的責(zé)任，可以說(shuō)，要體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校創(chuàng)新能力的高低可以從學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力來(lái)衡量。高校在引進(jìn)創(chuàng)客教育進(jìn)校園需要注意以下三點(diǎn)：

1.如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念與學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)造的學(xué)習(xí)模式：初識(shí)創(chuàng)客、愛(ài)上創(chuàng)造、擅長(zhǎng)創(chuàng)意、習(xí)慣創(chuàng)新，這對(duì)高校創(chuàng)客教育的實(shí)現(xiàn)起決定性作用。以南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，校方一直強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在玩中學(xué)，可快速地使學(xué)生適應(yīng)創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式。因而，學(xué)校要積極支持和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和參與創(chuàng)造行為，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)造和堅(jiān)持創(chuàng)造的意識(shí)，使學(xué)生具備創(chuàng)造和創(chuàng)新的能力。

2.創(chuàng)客教育的實(shí)施是離不開(kāi)硬件資源的支持的，比如創(chuàng)客工具的使用。一些方便使用且技術(shù)成本較低的工具的介入要求學(xué)校能夠精心設(shè)計(jì)、打造屬于自己鮮明特點(diǎn)的創(chuàng)客空間。此外，學(xué)校也應(yīng)結(jié)合自己發(fā)展的實(shí)際情況，多方位、有針對(duì)性、多層面地建設(shè)創(chuàng)客空間站。目前，深圳、上海、北京等一線城市在技術(shù)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用推廣方面一直處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位，占據(jù)強(qiáng)有力的優(yōu)勢(shì)。

3.毋庸置疑的是，在創(chuàng)客教育中學(xué)生是主體。但是，優(yōu)秀的創(chuàng)客教育需要教師的指導(dǎo)，也需要好的課程設(shè)計(jì)。不管是在中小學(xué)還是高校，創(chuàng)客教育的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)大量的資金、人力和物力的投入，也離不開(kāi)師資力量的培養(yǎng)。目前，社會(huì)上也有大多數(shù)企業(yè)通過(guò)為學(xué)校輸送師資來(lái)以此入駐高校的創(chuàng)客空間，而企業(yè)輸送的這些師資力量對(duì)我國(guó)高校的創(chuàng)客教育的推廣來(lái)說(shuō)有巨大作用。

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