職業(yè)技能大賽對職業(yè)教育教學(xué)改革的促進(jìn)研究淺析①

于濤，何風(fēng)琴

[摘 要] 分析職業(yè)技能大賽對高職教學(xué)的各方面影響，探討如何將職業(yè)技能大賽融入常規(guī)教學(xué)當(dāng)中，充分發(fā)揮技能大賽對教學(xué)的促進(jìn)作用，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、動手能力，進(jìn)一步提高職業(yè)技能及創(chuàng)業(yè)、就業(yè)競爭力，為企業(yè)輸送更多實用型人才。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；職業(yè)技能大賽；教學(xué)改革

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）31-0030-02

“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽?！?008年以來，我國的職業(yè)技能大賽逐漸完善，參賽學(xué)生的人數(shù)、水平都有了實質(zhì)的飛躍；職業(yè)技能大賽不僅讓學(xué)生在競賽過程中學(xué)到了更多知識、提高了職業(yè)技能，也對高職院校的技能培養(yǎng)水平、實踐教學(xué)能力起到了促進(jìn)作用。競賽是少數(shù)人的舞臺，而職業(yè)技能培養(yǎng)是面向每一位高職學(xué)生的；大賽的內(nèi)容與常規(guī)教學(xué)內(nèi)容相比較難度更大、設(shè)備更先進(jìn)，也更適用于實際市場、企業(yè)需要。將職業(yè)技能大賽普及到常規(guī)教學(xué)中[1]，可以切實地促進(jìn)學(xué)生深入理解理論知識、提升實踐教學(xué)效果，結(jié)合學(xué)校實習(xí)實訓(xùn)，使學(xué)生真正具備實際的動手能力，既有利于學(xué)生參加職業(yè)資格認(rèn)證考試，同時也提高了學(xué)生的職業(yè)競爭力。

一、職業(yè)技能大賽對實踐教學(xué)的促進(jìn)作用

職業(yè)技能大賽在常規(guī)職業(yè)教育的基礎(chǔ)上，結(jié)合更多新技術(shù)、新設(shè)備來考核學(xué)生的綜合能力，所以在教與學(xué)兩方面都起到了明顯的促進(jìn)作用。

（一）深入體現(xiàn)“以賽促教”

為了指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)技能大賽，學(xué)校通常會分配專業(yè)教師或者聘請某領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員對學(xué)生進(jìn)行集中式指導(dǎo)。指導(dǎo)教師都是在理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能和綜合能力方面非常突出的人才，為應(yīng)對層出不窮的新技術(shù)、新設(shè)備，指導(dǎo)教師也需要不斷地充實自身的知識儲備，指導(dǎo)也是自我學(xué)習(xí)的過程。同時，指導(dǎo)教師也會將這些新知識融入常規(guī)教學(xué)中，將適用于大部分學(xué)生接受的知識在日常教學(xué)中進(jìn)行講解，在實訓(xùn)中也可以逐步地進(jìn)行新設(shè)備、新技術(shù)的普及講解示范，在此過程中，職業(yè)技能大賽的成果自然轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，使廣大學(xué)生都能受益。

（二）強化推進(jìn)“以賽促學(xué)”

參加職業(yè)技能大賽的學(xué)生都會在賽前進(jìn)行集中強化訓(xùn)練，這些知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)難于日常課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生要付出大量的時間與精力才能掌握比賽需要的知識。在這個過程中，參賽學(xué)生不僅學(xué)到了新知識，更掌握了自主學(xué)習(xí)的方法，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的渴望；在比賽過程中，與其他院校的學(xué)生同臺競技，也會發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的不足、方法的欠缺，賽后總結(jié)經(jīng)驗后，學(xué)生受益更深。

除了參賽學(xué)生受益，普通學(xué)生也會在參賽學(xué)生的幫助指導(dǎo)下獲取新知識。參賽后的學(xué)生，在知識面、動手能力方面都會優(yōu)于普通學(xué)生，在日常學(xué)習(xí)中，參賽學(xué)生可以指導(dǎo)同學(xué)更快速地學(xué)習(xí)理論知識、進(jìn)行實踐訓(xùn)練，并帶動更多的學(xué)生去接觸、嘗試職業(yè)技能大賽的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。自然而然提高了整體學(xué)生的職業(yè)技能水平。

二、職業(yè)技能大賽與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合存在的問題

（一）受益學(xué)生有限

為了在職業(yè)技能大賽中取得優(yōu)異成績，專業(yè)教師通常要集中精力對少數(shù)參賽學(xué)生進(jìn)行強化訓(xùn)練，大部分學(xué)生被排除在外，受益面很小。

（二）學(xué)生知識儲備欠缺[2]

職業(yè)院校的學(xué)生喜歡動手操作，不喜歡大篇幅的理論說明，基礎(chǔ)理論知識不足，無法深入理解原理知識。但是比賽難度高，必然要求學(xué)生具備一定的理論基礎(chǔ)，才能從容應(yīng)對理論知識考核，也有利于實踐環(huán)節(jié)快速提高。

（三）影響正常教學(xué)工作

在技能大賽比賽前，參賽學(xué)生為了參加集訓(xùn)而放棄了日常課程學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教師為了騰出更多的時間指導(dǎo)學(xué)生比賽，也影響了正常教學(xué)，降低了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

（四）教學(xué)資源不足

每年的職業(yè)技能大賽都會采用最先進(jìn)的設(shè)備和最新的技術(shù)，要將大賽培訓(xùn)惠及更多學(xué)生，就需要充足的教學(xué)設(shè)備，并不斷地更新老舊設(shè)備，來保障學(xué)生能充分地為大賽做準(zhǔn)備，能在學(xué)校的實踐教學(xué)中進(jìn)行職業(yè)技能的精準(zhǔn)訓(xùn)練。

三、“賽教結(jié)合”教學(xué)改革模式

為解決限制“賽教結(jié)合”的眾多問題，我們要研究討論改革方法，使職業(yè)技能大賽成果不僅僅是少數(shù)學(xué)生的進(jìn)步，還要能真正地促進(jìn)更多教師將比賽內(nèi)容、方法融入常規(guī)教學(xué)，形成專業(yè)的教學(xué)團隊[3]；讓更多學(xué)生參與大賽培訓(xùn)，使更多學(xué)生有興趣、有能力去學(xué)習(xí)并參賽；引導(dǎo)教學(xué)改革，將實踐課程內(nèi)容教學(xué)計劃與大賽相關(guān)；讓盡可能多的學(xué)生在教學(xué)、參賽的過程中，不僅能提高實踐動手能力，還能提高職業(yè)資格證書的通過率，就業(yè)做充分的準(zhǔn)備。

（一）教學(xué)改革目標(biāo)

使職業(yè)技能大賽促進(jìn)教師教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)；深入體現(xiàn)“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促建”的大賽理念[4]，讓職業(yè)技能大賽真正服務(wù)于高職教育；使更多的高職學(xué)生參與大賽，培養(yǎng)提高整體的實踐動手能力，思考、解決問題的能力，提高職業(yè)資格認(rèn)證考試的通過率；提高職業(yè)競爭力，具備適用于企業(yè)需要的高水平專業(yè)技能。

（二）實踐教學(xué)改革方法

1.教學(xué)資源整合。歷年職業(yè)技能大賽的試題都已經(jīng)作為公開資料提供，學(xué)?？梢愿鶕?jù)師資、學(xué)生的情況選取大賽內(nèi)容作為日常教學(xué)資源，也可以讓學(xué)生在課余利用這些進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。還要依托行業(yè)企業(yè)，實現(xiàn)資源共享，將企業(yè)技術(shù)資源作為實訓(xùn)、頂崗實習(xí)的主要培訓(xùn)內(nèi)容。

2.教學(xué)大綱、教學(xué)計劃改革。將適用于常規(guī)教學(xué)的大賽內(nèi)容寫入教學(xué)大綱，讓實踐能力培養(yǎng)常規(guī)化，加強職業(yè)技能培訓(xùn)，促進(jìn)高職實踐教學(xué)的改革；將職業(yè)資格培訓(xùn)作為課堂教學(xué)的一部分，根據(jù)行業(yè)需求，設(shè)置各專業(yè)最新的職業(yè)資格培訓(xùn)課程，快速提高整體學(xué)生的職業(yè)技能。

3.教學(xué)方法改進(jìn)。在日常教學(xué)中融入、滲透競賽基礎(chǔ)內(nèi)容，實踐環(huán)節(jié)借助培訓(xùn)設(shè)備訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，將賽事中市場最需要的技術(shù)以實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等方式覆蓋到全體學(xué)生；舉辦校內(nèi)模擬競賽[5]，形成特定的教學(xué)組織形式，以行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，真正提高學(xué)生的實踐能力。

4.形成學(xué)生互動組織。以歷屆大賽選手為主體，創(chuàng)辦社團、協(xié)會等學(xué)生組織，學(xué)校為學(xué)生提供場所設(shè)備，讓有興趣的、相關(guān)專業(yè)的學(xué)生都可以進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓更多學(xué)生接觸大賽、提高職業(yè)技能的同時，也為大賽儲備了選手。

5.加強師資隊伍建設(shè)。大部分院校欠缺能夠輔導(dǎo)學(xué)生參加大賽的教師，輔導(dǎo)教師需要精通很多最新技術(shù)，熟悉最新的企業(yè)級設(shè)備，所以對有潛力的教師要進(jìn)行定期的培訓(xùn)或安排他們深入企業(yè)進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)。在校內(nèi)也要配備足夠的設(shè)備給老師和學(xué)生共同研究，提升校內(nèi)師資隊伍的整體教研水平。

（三）教學(xué)考核

融合職業(yè)技能大賽內(nèi)容的實踐教學(xué)，考核機制要改進(jìn)、健全，要參考大賽的考核標(biāo)準(zhǔn)，在平時的實踐教學(xué)中，持續(xù)考核學(xué)生實踐能力，結(jié)合理論考試的分?jǐn)?shù)，才能真正體現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)技能水平；根據(jù)實踐考核結(jié)果，也可以將此分?jǐn)?shù)作為參賽選手的選拔方式之一，讓動手能力強、職業(yè)技能高的學(xué)生脫穎而出，進(jìn)而重點培養(yǎng)；若舉辦校內(nèi)模擬技能大賽和學(xué)生組織內(nèi)的技能比拼，都可以作為實踐考核的一部分；當(dāng)實踐教學(xué)、考核方式都結(jié)合了職業(yè)技能大賽的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，才真正實現(xiàn)了職業(yè)技能與常規(guī)教學(xué)的結(jié)合。

四、培養(yǎng)更具職業(yè)競爭力的高端技術(shù)人才

呼和浩特職業(yè)學(xué)院近年多次參加自治區(qū)級及國家級職業(yè)技能大賽，并取得了諸多優(yōu)異獎項。僅2015年到2017年這三年間，在自治區(qū)級計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用、移動互聯(lián)應(yīng)用軟件開發(fā)、動漫制作、ACM程序設(shè)計、4G全網(wǎng)建設(shè)技術(shù)和課堂教學(xué)技能等學(xué)生技能大賽中就榮獲一、二、三等獎共計30余次；獲國家級物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用職業(yè)技能大賽三等獎。參加大賽的學(xué)生，不僅在大賽中學(xué)到了更多的知識技能，開闊了眼界，也增強了職業(yè)自信心和成就感，大部分獲獎學(xué)生在賽后與企業(yè)直接簽訂了實習(xí)或工作合同；低年級參賽的學(xué)生通過比賽，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，多數(shù)還會選擇繼續(xù)參賽，在比賽中積累經(jīng)驗的同時，參加更多職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)考試，為就業(yè)做好充足的準(zhǔn)備。

職業(yè)技能大賽與常規(guī)教學(xué)深度融合后，必然會帶動更多學(xué)生積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識、培養(yǎng)更強的實踐技能，提高職業(yè)技能，增強職業(yè)競爭力。能參賽、能獲獎、能就業(yè)，成為具備較高職業(yè)競爭力的技術(shù)人才。

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