淺談提高大學(xué)生就業(yè)能力的主要途徑

王莉珍

[摘 要] 隨著我國社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)速度不斷加快，大學(xué)生的職業(yè)能力須具有扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還需要較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。通過為學(xué)生提供高起點(diǎn)的就業(yè)平臺(tái)、深化職教改革、提高綜合素質(zhì)、進(jìn)行扎實(shí)的就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育等途徑來提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力。

[關(guān) 鍵 詞] 提高；就業(yè)能力；途徑

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）22-0155-01

十年寒窗苦讀，絕大多數(shù)大學(xué)生希望通過理想就業(yè)來實(shí)現(xiàn)自己人生夢想。在跨入職場過程中，大學(xué)生的就業(yè)能力在擇業(yè)過程中起著決定性作用。就業(yè)能力也是步入職場最重要的資本，最終決定著職業(yè)生涯的成敗。同時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力也成為社會(huì)衡量一所學(xué)校優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，提高大學(xué)生就業(yè)能力是每一所職業(yè)院校要認(rèn)真面對(duì)的課題。

一、全力拓寬就業(yè)渠道，建立立體就業(yè)網(wǎng)絡(luò)

2000年前后我國大中專院校畢業(yè)生開始實(shí)行“雙向選擇、自主擇業(yè)”的人事制度。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，各院校都在積極尋找解決辦法，力爭在就業(yè)門路上有所突破，為畢業(yè)生尋找到新的出路，把畢業(yè)生推向工作崗位！筆者所在學(xué)校先后在深圳、上海等地設(shè)立了辦事處，建立起畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)“橋頭堡”，開始向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)企業(yè)輸送畢業(yè)生。辦事處擔(dān)當(dāng)了“中轉(zhuǎn)站”的角色，為畢業(yè)生提供就業(yè)一體化服務(wù)。目前已經(jīng)建成了以蘭州為中心，輻射東部發(fā)達(dá)地區(qū)，尤其是長三角、珠三角的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，先后與幾十家國內(nèi)知名企業(yè)建立了長期協(xié)作關(guān)系。隨著國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的不斷深入，中西部地區(qū)的崛起，正成為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的引擎。因此，學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域也開始向中西部地區(qū)拓展，為廣大畢業(yè)生尋覓更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和崗位。

二、以市場為導(dǎo)向，深化教學(xué)改革，提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)

1.根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，學(xué)生現(xiàn)狀，按教育部教學(xué)大綱的要求，將課堂理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)練習(xí)的比例設(shè)定為1∶1，提高學(xué)生實(shí)際操作和動(dòng)手能力使學(xué)生有充裕的時(shí)間完成實(shí)訓(xùn)課。

2.開設(shè)《公關(guān)禮儀》《硬筆書法》《標(biāo)準(zhǔn)語（普通話）》《計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)》等旨在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的公共課程。

3.開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，搭建全方位學(xué)習(xí)成長平臺(tái)。豐富的校園文化活動(dòng)可以為廣大青年學(xué)生提供多形式、多層次、可選擇的參與機(jī)會(huì)，展現(xiàn)其特長，充分發(fā)揮文化藝術(shù)活動(dòng)活動(dòng)的感染力和影響力，不斷增強(qiáng)其自信心，提高大學(xué)生形象塑造、氣質(zhì)培養(yǎng)、健康生活，樹立大學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀、擇業(yè)觀。

三、結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育

1.以課本為藍(lán)本，采取理論結(jié)合實(shí)踐的方法，進(jìn)行課堂教學(xué)。教學(xué)中運(yùn)用實(shí)例，使就業(yè)指導(dǎo)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，避免課堂流于形式，照本宣科式的空洞教學(xué)，增強(qiáng)了吸引力和說服力。

2.教師博覽群書，擴(kuò)大知識(shí)面，通過網(wǎng)絡(luò)更新知識(shí)和信息。教學(xué)中做到理論知識(shí)旁征博引，案例分析新穎實(shí)用，大大增加教學(xué)的生動(dòng)性。

3.課堂教學(xué)中利用信息技術(shù)手段，制作PPT，利用視頻資源以及網(wǎng)絡(luò)慕課、微課充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了教學(xué)直觀性，避免因理論知識(shí)過多使學(xué)生覺得枯燥乏味，產(chǎn)生厭學(xué)反感情緒。

四、采用校企聯(lián)動(dòng) ，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力

提高教師素質(zhì)，強(qiáng)化職教意識(shí)，才能培養(yǎng)高素質(zhì)畢業(yè)生。應(yīng)有計(jì)劃地把教師派往合作企業(yè)進(jìn)行掛職實(shí)踐，幫助企業(yè)管理實(shí)習(xí)生。教師在實(shí)踐中吸收企業(yè)先進(jìn)理念和文化，切身體會(huì)企業(yè)訴求?；氐綄W(xué)校從事教學(xué)工作時(shí)，把先進(jìn)企業(yè)文化引進(jìn)課堂，整合教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)校教育教學(xué)工作更具有生命力，真正做到內(nèi)修外練，培養(yǎng)更適應(yīng)市場、更具有就業(yè)能力的有用人才。

學(xué)生在課堂上接觸到企業(yè)先進(jìn)理念和優(yōu)秀企業(yè)文化，自覺修正自身思想行為，把自己鍛造成為企業(yè)所需要合格員工，潛移默化地提升了畢業(yè)生就業(yè)能力。不僅縮短了畢業(yè)生成長的時(shí)間，也節(jié)約了成才過程中經(jīng)濟(jì)成本，多方得利，形成共贏局面。

五、完善畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)制度，使之規(guī)范化、科學(xué)化

在就業(yè)安置工作中，還要建立起一整套完整、規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)安置制度，使畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)程序不斷完善，使其制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。大部分畢業(yè)生步入社會(huì)后，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷，因此，就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)需要耐心，需要智慧和高度責(zé)任心的工作，任何環(huán)節(jié)都不能出現(xiàn)紕漏。

通過就業(yè)制度化管理，也是提高畢業(yè)生就業(yè)能力的一種方法。組織畢業(yè)生參加各種招聘會(huì)，是一種檢驗(yàn)教學(xué)效果好方法，也使畢業(yè)生收獲了求職經(jīng)驗(yàn)，獲得自信，得到歷練。加之老師悉心指導(dǎo)和點(diǎn)撥，使畢業(yè)生就業(yè)能力得到了較大提高，為今后在職場發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提速，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代來臨，對(duì)大學(xué)生思想觀念影響也較大，每一屆畢業(yè)生呈現(xiàn)不同特質(zhì)。相比過去，現(xiàn)在的大學(xué)生自我意識(shí)很強(qiáng)，知識(shí)面更寬，對(duì)事物的反應(yīng)更快，心理素質(zhì)更好。由于生活形態(tài)改變很大，身心變得相對(duì)脆弱，抗壓能力、抗挫折能力隨之弱化。教育對(duì)象變化，給就業(yè)指導(dǎo)工作提出了新課題，我們要不斷提高就業(yè)指導(dǎo)水平，廣大學(xué)生能借助于自身就業(yè)能力的提高，贏得一片屬于自己廣闊的職業(yè)空間。