組織融入導(dǎo)向下的新入職人員培訓(xùn)實(shí)踐探析

馮悅 郭雪莉

[摘 要] 加強(qiáng)氣象部門入職教育培訓(xùn)，是加速新進(jìn)人員角色轉(zhuǎn)變、適應(yīng)工作環(huán)境和崗位要求的重要舉措，加深對(duì)入職教育培訓(xùn)的設(shè)計(jì)與思考，是提升教育培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

[關(guān) 鍵 詞] 入職培訓(xùn)；文化；組織

[中圖分類號(hào)] F272.92 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）22-0153-01

新進(jìn)人員入職培訓(xùn)又稱崗前培訓(xùn)、職前教育，是其正式走上工作崗位前有組織的教育培訓(xùn)行為。當(dāng)前，新入職人員絕大多數(shù)是剛畢業(yè)不久的畢業(yè)生，因此，入職培訓(xùn)也是大學(xué)教育后繼續(xù)教育的起點(diǎn)，其目的是使新員工對(duì)將從事的工作和他們?cè)诮M織中的位置有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，是其向職業(yè)人轉(zhuǎn)變的重要步驟。

通過對(duì)某省氣象部門新進(jìn)人員連續(xù)3年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近八成人員選擇這一職業(yè)的主要原因是符合其個(gè)人發(fā)展方向，并與個(gè)人專業(yè)方向正相關(guān)。然而，70%人員在工作崗位及個(gè)人發(fā)展認(rèn)識(shí)等方面還存在不同程度的問題，如與預(yù)期值有一定差異、期待有較高的工作歸屬感、個(gè)人優(yōu)勢(shì)尚未能充分發(fā)揮等。上述問題在新職工中不同程度的存在，因此，入職培訓(xùn)應(yīng)具有特色鮮明的組織要求和職業(yè)導(dǎo)向，為順利融入組織、銜接崗位工作做好鋪墊。

一、以現(xiàn)代化的教育培訓(xùn)理念，準(zhǔn)確定位入職培訓(xùn)

教育培訓(xùn)是一個(gè)組織人力資源管理的重要內(nèi)容，是當(dāng)前發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的需要，是一個(gè)組織長(zhǎng)期興旺發(fā)達(dá)的重要保證，更是一個(gè)現(xiàn)代人充分開發(fā)自身潛能、適應(yīng)社會(huì)、改造社會(huì)的重要措施。從一個(gè)組織整個(gè)培訓(xùn)體系結(jié)構(gòu)來看，入職培訓(xùn)處于基礎(chǔ)地位，發(fā)揮著形成人力資源“初始場(chǎng)”的重要作用，這需要組織領(lǐng)導(dǎo)確立人才優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略布局的教育理念。而以組織需求為主的培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)，應(yīng)以“組織認(rèn)同”為主線，組織文化、組織發(fā)展等內(nèi)容要重點(diǎn)體現(xiàn)，以多種形式和手段加以實(shí)施。

二、圍繞“組織認(rèn)同”目標(biāo)，合理界定培訓(xùn)內(nèi)容

組織認(rèn)同是指組織成員在行為與觀念諸多方面與其所加入的組織具有一致性。因此，入職培訓(xùn)需要幫助組織新職工為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)創(chuàng)造氛圍和條件。綜合問卷調(diào)查來看，65%的參訓(xùn)學(xué)員對(duì)與個(gè)人業(yè)務(wù)方面相關(guān)的專項(xiàng)培訓(xùn)需求迫切，因此入職培訓(xùn)需要著重為其建立一個(gè)由表及里由整體到局部的認(rèn)知過程，使其從對(duì)職業(yè)發(fā)展的第一印象和第一感覺向崗位責(zé)任認(rèn)知和思考如何履職逐步進(jìn)行過渡，在入職培訓(xùn)和其他專項(xiàng)培訓(xùn)上做好銜接，為職工職業(yè)生涯的健康發(fā)展做好鋪墊，將個(gè)人職業(yè)成長(zhǎng)主動(dòng)融入組織發(fā)展中。

三、突出重點(diǎn)，多角度提升培訓(xùn)效果

培訓(xùn)實(shí)施是落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃的行為過程，某省氣象部門在入職培訓(xùn)中，以“轉(zhuǎn)變、融入、責(zé)任”為基本思路，突出“全面了解、提高認(rèn)識(shí)、把握形勢(shì)”的培訓(xùn)重點(diǎn)，緊跟時(shí)事發(fā)展，突出形勢(shì)教育，圍繞對(duì)氣象工作的全面認(rèn)識(shí)，深化對(duì)改革形勢(shì)的把握，緊扣當(dāng)前氣象事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)和任務(wù)，將“準(zhǔn)確、及時(shí)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”的新時(shí)期氣象精神貫穿教學(xué)過程，圍繞崗位責(zé)任意識(shí)，邀請(qǐng)新時(shí)期優(yōu)秀氣象青年代表和老一輩氣象工作者，與新進(jìn)人員現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行深入交流，加強(qiáng)氣象精神教育。

四、以入職培訓(xùn)為初始場(chǎng)，構(gòu)建層次合理的培訓(xùn)體系

建立規(guī)范的培訓(xùn)體系，把整個(gè)入職教育培訓(xùn)活動(dòng)分為需求分析、教育培訓(xùn)計(jì)劃設(shè)計(jì)、教育培訓(xùn)實(shí)施、效果評(píng)價(jià)及反饋四個(gè)階段進(jìn)行規(guī)范化管理，圍繞培訓(xùn)目標(biāo)，以課堂講授、專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、座談及遠(yuǎn)程教育平臺(tái)等形式，配備相應(yīng)的師資力量、教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)備，形成新進(jìn)人員入職培訓(xùn)的核心課程且能緊跟時(shí)事發(fā)展，突出形勢(shì)教育，為學(xué)員提供充實(shí)、豐富的培訓(xùn)內(nèi)容，提高入職教育培訓(xùn)的質(zhì)量效益。

五、入職教育培訓(xùn)的后續(xù)思考

人才是氣象事業(yè)的第一資源，著力培養(yǎng)和造就一支與新時(shí)期氣象事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的人才隊(duì)伍，更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、保障人民安全福祉是氣象工作的首要任務(wù)。因此，入職教育培訓(xùn)不應(yīng)為一種短期行為，而要遵循氣象事業(yè)發(fā)展規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，注重在日常工作中潛移默化地給予新人心理影響，利用培養(yǎng)和激發(fā)認(rèn)同、模仿的心理來影響新進(jìn)人員，在單位中樹立典型人物，使新進(jìn)人員將他們作為自己工作的榜樣，向他們的工作態(tài)度和工作方法看齊，從而促進(jìn)自身盡快融入工作中。

在社會(huì)環(huán)境變化，氣象事業(yè)快速發(fā)展和員工學(xué)習(xí)需求差異的客觀情形下，如何以高效能、高品質(zhì)的要求來做好入職教育培訓(xùn)工作仍是一項(xiàng)具有長(zhǎng)期性、戰(zhàn)略性的任務(wù)，只有不斷地對(duì)入職培訓(xùn)工作進(jìn)行深入思考和充實(shí)完善，才能更好地促進(jìn)氣象部門在培養(yǎng)新員工方面的導(dǎo)向作用，同時(shí)也為氣象事業(yè)的發(fā)展和氣象文化的提升提供動(dòng)力和支撐。

參考文獻(xiàn)：

李曉華.淺析新員工入職培訓(xùn)的重要性：“如何開發(fā)人才”學(xué)習(xí)有感[J].廈門科技，2014（6）：45-47.