民間美術(shù)融入我校教育教學(xué)的思考

羅迪

[關(guān) 鍵 詞] 民間美術(shù)；高職；美術(shù)教育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）22-0133-01

一、開設(shè)民間美術(shù)課程的意義

在近幾年的實踐教學(xué)中，我認為民間藝術(shù)在高職美術(shù)教育中已經(jīng)成為不可或缺的重要的部分。在過去的教育教學(xué)中，我校高職美術(shù)教育在注重應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理念下，忽略了民間美術(shù)課程的設(shè)置。

2016年7月，筆者到廣東輕工職業(yè)學(xué)院參加“高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)改革高級研修班”培訓(xùn)，廣輕藝術(shù)設(shè)計學(xué)院的劉靜奇、沈卓雅教授分別分享了廣輕藝術(shù)設(shè)計學(xué)院視覺傳達、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計等的課程設(shè)置，精品課程分享以及工作室體制的建設(shè)等。其中民間美術(shù)作為精品課程之一分享給在座的老師。民間美術(shù)主講胡老師，在分享這門課程的時候感慨萬分。在當今社會，經(jīng)濟有了迅速的發(fā)展，經(jīng)濟發(fā)展為當代文化的發(fā)展創(chuàng)造物質(zhì)條件的同時，也使傳統(tǒng)文化的傳承陷入了困境?，F(xiàn)在的學(xué)生擁有現(xiàn)代學(xué)生的特質(zhì)，他們接受的更多的是西方文化，肯德基、麥當勞、圣誕節(jié)、情人節(jié)、變形金剛、速度與激情……這些東西對他們來說他們?nèi)鐢?shù)家珍，可悲的是我們傳統(tǒng)的文化、傳統(tǒng)的節(jié)日正在被忽視、正在消失。

高職院校為祖國建設(shè)培養(yǎng)各類人才的同時，對于祖國傳統(tǒng)優(yōu)秀民族文化更加應(yīng)該有傳承的責任和義務(wù)。高職院校應(yīng)注重開設(shè)民間美術(shù)課程，以培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，學(xué)習(xí)和傳承民間美術(shù)，學(xué)習(xí)和傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

2017年2月，筆者嘗試在2015級裝飾課程加入民間美術(shù)元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和了解民間美術(shù)的過程中加入民間美術(shù)元素，完成一幅裝飾作品，再引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用在今后的設(shè)計作品中。

我國民間美術(shù)博大精深，是一種傳統(tǒng)性、民族性的記憶符號，是一種內(nèi)心情感的載體，給人民帶來一種親切感和歸屬感。重慶，作為有強烈地方地方特色的城市，有著豐富多彩的民間美術(shù)種類，更需要我們的傳承與發(fā)揚。

二、民間美術(shù)在我校教育教學(xué)中的實施

（一）以專業(yè)必修課程在藝術(shù)設(shè)計學(xué)院實施

藝術(shù)設(shè)計學(xué)院應(yīng)該把民間美術(shù)作為專業(yè)必修課，課時不得少于72學(xué)時。在學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的同時，加入實際操作部分，將民間美術(shù)的傳承落實到實處。

民間美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容普遍片面，教學(xué)方法單一。民間美術(shù)與制作工藝是緊密相連的，所有民間美術(shù)作品都蘊涵著非物質(zhì)的技術(shù)內(nèi)容和文化藝術(shù)內(nèi)容。不了解民間美術(shù)的制作工藝，就不能體會傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵。目前，一般院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)開設(shè)的民間美術(shù)課程只側(cè)重于傳授理論，強調(diào)美術(shù)作品的欣賞，而忽視了民間美術(shù)工藝制作的方法傳授和學(xué)生實踐。（1）邀請一些著名的民間美術(shù)家走進課堂，讓他們用自己的切身體會和技藝傳道。（2）將本土民間美術(shù)的元素與其他專業(yè)課程知識滲透，結(jié)合起來教學(xué)。把本土較為突出的傳統(tǒng)民間美術(shù)工藝如漆畫、刺繡等，在工藝課程中展示和傳授。（3）形成民間美術(shù)特色工作室。鼓勵學(xué)生在工作室研發(fā)文化創(chuàng)意類產(chǎn)品，增加傳承民間美術(shù)的趣味性，還能帶動個別學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

民間美術(shù)品作為一種具有地方特色的商品進入市場也是一種趨勢和繼承方式。教師帶動學(xué)生研發(fā)民間美術(shù)類文化創(chuàng)意產(chǎn)品，可以發(fā)展成為可持續(xù)性發(fā)展的項目，而如今我國已經(jīng)有一些地方的鄉(xiāng)土美術(shù)成為當?shù)刂穆糜渭o念品，十分受歡迎。比如陜西隴東的布藝、南陽的泥泥狗、武強年畫、蘇州刺繡等。

（二）以欣賞課或選修課的方式在全校實施

學(xué)校應(yīng)該大力支持民間美術(shù)作為選修課或者公共欣賞課在全校實施。民間美術(shù)的生活味、鮮活感等特點，是其他專業(yè)課程所不具備的，也是學(xué)院所有專業(yè)的學(xué)生需要學(xué)習(xí)和借鑒的。中國民間美術(shù)走進高校課堂有利于豐富和完善不同專業(yè)的教育內(nèi)容，活躍本校大學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過汲取中國民間美術(shù)的營養(yǎng)，大學(xué)生能夠激勵自己創(chuàng)造出與民族感情血脈相連的優(yōu)秀成果。

改革開放以來，西方當代文化、生活觀念大量涌入，中國傳統(tǒng)的道德觀念與審美觀念受到巨大的挑戰(zhàn)，許多曾在我國民間藝術(shù)史上享有盛名的本土藝術(shù)形式遭受輕視、面臨危機。在這種情況下，將中國民間美術(shù)欣賞課程納入我校教學(xué)體系，對培養(yǎng)民族文化精神、傳承民族文化、喚醒民族文化自信心具有重要的作用。因此，我希望能通過本文引起學(xué)院的重視并在這方面做出進一步的努力，使更多的大學(xué)生在了解我國優(yōu)秀文化藝術(shù)遺產(chǎn)知識的過程中接受民族文化精神的熏陶，傳承民族文化，為華夏文明發(fā)展作出新貢獻。

（三）注重本土民間美術(shù)的傳承與發(fā)揚

首先，民間美術(shù)與工藝緊密相連，所有民間美術(shù)作品的背后，都蘊涵著非物質(zhì)的技術(shù)內(nèi)容和文化藝術(shù)內(nèi)容。它的這一特性與工藝課程的教學(xué)特點非常契合。兩者結(jié)合，既解決了民間美術(shù)教學(xué)中工藝體驗環(huán)節(jié)無法展開的現(xiàn)存問題，又提升了工藝課程的文化內(nèi)涵。

其次，民間工藝美術(shù)都是勞動人民在生產(chǎn)、生活中創(chuàng)造的，工藝制作的流程都不是很復(fù)雜，適合基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)。學(xué)生了解和掌握民間美術(shù)工藝，將來在基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)中讓兒童在制作美術(shù)作品時能加深對本土民間美術(shù)的認識和理解，既促進了手腦協(xié)調(diào)發(fā)展，又進行了民族文化傳承。

綜上所述，我一直認為藝術(shù)設(shè)計學(xué)院各專業(yè)應(yīng)該重視民間美術(shù)課程的開發(fā)，學(xué)院公共課或者選修中應(yīng)該增加民間美術(shù)課程，為推廣中國傳統(tǒng)民族文化，為提高我校理工科學(xué)生人文主義情懷，為激發(fā)學(xué)生愛國主義情況，為傳承我國民間美術(shù)……