淺談物理實(shí)驗(yàn)的重要性

鄒輝

【摘要】科學(xué)的真理往往都是蘊(yùn)含于實(shí)踐之中。物理作為一門自然科學(xué)，它也是人類在漫長的發(fā)展中不斷總結(jié)，反思和創(chuàng)作之后，匯前賢之結(jié)論的規(guī)律總結(jié)。所有的道理也自然源自于實(shí)驗(yàn)。毛主席曾說過“實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，由此可見，實(shí)驗(yàn)對(duì)于我們的物理是多么的重要。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐；物理實(shí)驗(yàn)；真理；規(guī)律；創(chuàng)作總結(jié)

【中圖分類號(hào)】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0269-02

物理學(xué)科如果拋開實(shí)驗(yàn)就是無根之水，終究干涸。

意大利著名物理學(xué)家、哲學(xué)家伽利略曾說“科學(xué)的真理不應(yīng)在古代圣人蒙著灰塵的書上去找，而應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)中和以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的理論中去找”。前賢如此看重實(shí)驗(yàn)，由此可知物理是多么注重理論和實(shí)踐相結(jié)合的科目。事實(shí)上，學(xué)生們所吸收的物理知識(shí)，一部份的確來自于課本上老師的講解和傳授，然而更大一部分來自于生活中的現(xiàn)象研究和我們實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)揭秘。所以身為一個(gè)物理老師，我們更應(yīng)該看重這一點(diǎn)。

在生活中，我往往碰到許多的人問我是教什么的。一聽說我是物理老師，他們都嘩然，“哇，我的物理學(xué)得很差……”諸如云云。其實(shí)我能理解，畢竟在過去那個(gè)年代，社會(huì)不是特別先進(jìn)，教育自然也沒有受到真正的關(guān)注。我們小時(shí)候?qū)W習(xí)，連個(gè)像樣的實(shí)驗(yàn)室都沒有，更別說去做什么實(shí)驗(yàn)了。所以，大家都是聽著天書，理解著理論，而實(shí)驗(yàn)基本是在意念中完成的。這樣是肯定學(xué)不好物理量的。但是現(xiàn)在畢竟不一樣了，國家和社會(huì)都非常重視教育，學(xué)校的相關(guān)硬件也是非常到位，所以，我們沒有任何理由去逃避實(shí)驗(yàn)。

總有人覺得物理實(shí)驗(yàn)沒有那么大的影響力。我想說兩件事來表達(dá)我的想法。第一件事，1945年8月6日，如果美國投下的不是原子彈，而是一堆關(guān)于鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的說明書，那日本會(huì)投降嗎？二戰(zhàn)是不是會(huì)有另外的結(jié)局？說明成果比過程更能影響人，這其實(shí)是你我都不爭(zhēng)的事實(shí)。然后成果怎么來的？美國投放小胖子之前，克服各種困難，進(jìn)行了五次核試爆。我們國家爆炸第一顆原子彈之前，也進(jìn)行了長達(dá)2年多的實(shí)驗(yàn)。這些都是得到成果之前必不可繞的經(jīng)歷。第二件事，三國以后，各地道教興起，許多道士追求長生不老，王侯將相深信不疑。他們始終覺得如果把世間奇特的一些東西混合而成，一定能夠煉制出讓人長生不來的仙丹。于是各地方士閉門鎖關(guān)，秘制仙丹。這也算得上是最早的“實(shí)驗(yàn)室”實(shí)驗(yàn)了吧。當(dāng)然，仙丹自然是煉不成，長生不老依然是傳說，可是他們卻在“實(shí)驗(yàn)室”里煉制出了改變世界的神奇物質(zhì)——火藥。這也驗(yàn)證了伽利略大師的結(jié)論，真理可不是出現(xiàn)在蒙塵的書中。

有些老師認(rèn)為，帶學(xué)生做實(shí)驗(yàn)及其麻煩。簡單的他們都懂，無須勞師動(dòng)眾，復(fù)雜的他們又不會(huì)，對(duì)器材要求極高，難成結(jié)論。這其實(shí)是懶惰的表現(xiàn)，我們的教材規(guī)定了很多的演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生實(shí)驗(yàn)，那可不是劃著玩的。而且我始終相信，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中自己去摸爬滾打探索出的規(guī)律會(huì)更加刻骨銘心。在高中物理必修1第一章第三節(jié)“摩擦力”講解時(shí)，我碰到了一個(gè)困惑，就是學(xué)生始終無法理解相對(duì)運(yùn)動(dòng)的意義，所以他們就覺得只要物體在運(yùn)動(dòng)，這中間就一定有摩擦力。我口述了若干實(shí)例后，雖然大多數(shù)同學(xué)都能夠理解。但是仍然有一部分同學(xué)無法接受。沒有辦法，下課后我就直接帶他們?nèi)チ穗娞?，讓他們站在電梯上不走?dòng)，同學(xué)之間手拉手，當(dāng)電梯下降后我就問他們。感覺到摩擦力沒有？他們都搖搖頭，然后我又問，那你們?cè)谶\(yùn)動(dòng)嗎？他們點(diǎn)頭。我進(jìn)一步總結(jié)“運(yùn)動(dòng)不一定會(huì)出現(xiàn)摩擦力”。出了電梯，教學(xué)樓旁邊恰好有一棵樹，我問他們會(huì)爬樹不？他們高興壞了，使勁點(diǎn)頭，于是我讓他們輪番爬到樹干上面某處并停止，繼而問感覺到來自樹干的力量了沒有？這就是摩擦力。簡易的實(shí)驗(yàn)，簡單的總結(jié)，卻讓他們明白了很難的一個(gè)問題。這就是實(shí)驗(yàn)的神奇之處。

當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)并非需要多么先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室，多么精密高端的儀器。在生活中，在我們的身邊，其實(shí)處處都可以實(shí)驗(yàn)。譬如，在新學(xué)期第一次接觸新生的時(shí)候，為了讓他們對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣和愛好，也為了證明我們的物理是多么生動(dòng)有趣的一門學(xué)科，我給學(xué)生上了一節(jié)課的“物理實(shí)驗(yàn)”。剛開始，做完自我介紹，我就給學(xué)生提了很多生活中常常見到，但是他們又有可能沒有仔細(xì)觀察和分析，得不出相當(dāng)肯定結(jié)論的問題。比如“水中的漩渦到底是順時(shí)針還是逆時(shí)針，又或者沒有規(guī)律？雨點(diǎn)從降落到地面都一直在加速嗎？一瓶礦泉水瓶身打個(gè)洞，讓后向上扔水會(huì)不會(huì)流出來？塑料口袋怎么樣才能夠飛起來？……這些問題看似尋常，然而卻難倒了部少的同學(xué)。于是他們竊竊私語，相互討論?？傆腥擞X得自己很懂，可當(dāng)老師正式提出來的時(shí)候，他們瞬間覺得好多地方自己都無法解釋。課堂瞬間熱鬧起來。大家都期盼自己的結(jié)論是最正確的，也很想知道結(jié)果到底如何。這個(gè)時(shí)候我慢慢說道“其實(shí)我也不知道結(jié)果怎么樣，但是我有辦法讓大家都知道，咱們來做實(shí)驗(yàn)，我們自己觀察”于是我拿出相關(guān)器材，演示著剛才的情景，讓學(xué)生自己觀察。我能夠深深體會(huì)到，學(xué)生那渴求知識(shí)和真理的眼神。我相信在以后的課堂中，這些美好的期待將會(huì)是他們無限的動(dòng)力。

耳聞不如一見，一見不如實(shí)驗(yàn)。物理本身就是根植于實(shí)驗(yàn)的規(guī)律性學(xué)科。我們不可以拋開實(shí)驗(yàn)照本宣科。這會(huì)讓物理變成無根之水，終究干涸。身為物理教育者，我們不僅自己要在平時(shí)多觀察多實(shí)踐，還要多于課堂結(jié)合，與生活結(jié)合，把一些簡單的器材搬進(jìn)教室，多讓學(xué)生來實(shí)踐探究。我相信，讓實(shí)驗(yàn)去教育學(xué)生比教師的朗誦更有價(jià)值。endprint