新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探析

熊芳

【摘要】在社會經(jīng)濟水平不斷提升下，我國的教育行業(yè)在不斷發(fā)展中，面對較大挑戰(zhàn)。高中數(shù)學(xué)在我國占有更為重要的作用，能促進學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的提升。所以，在新課改發(fā)展下，需要在幾方面得以改善，促進學(xué)生能力的積極培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新能力

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）07-0170-02

高中教育為當(dāng)前教育事業(yè)中的主要部分，其中的數(shù)學(xué)課程更為主要。在新課改發(fā)展下，對學(xué)生的創(chuàng)新能力提升具有十分重要的作用。在實際教學(xué)中，學(xué)生不僅能對數(shù)學(xué)問題進行思考，也能在期間提出自己的意見，以保證自身能力的綜合提升。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在新課程標準下，我國的課程改革實現(xiàn)了新的發(fā)展標準和概念。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，實現(xiàn)的課程設(shè)計、課程標準以及課程內(nèi)容目標等，都需要在改革與發(fā)展下，明確主要的執(zhí)行方向，促進數(shù)學(xué)教學(xué)中理論與實踐的相互結(jié)合與發(fā)展，還需要在其中做出深入分析，以促進課程改革作用的充分發(fā)揮。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)新時期的教學(xué)標準與改革需求，對數(shù)學(xué)教學(xué)中產(chǎn)生的變化進行積極思考。同時，在該發(fā)展環(huán)境下，教師也要努力學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)理論知識，保證在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，自身知識水平與教學(xué)水平的提升，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際發(fā)展情況，選擇合適的教學(xué)方式，以保證學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[1]。

在當(dāng)代社會發(fā)展與建設(shè)下，科學(xué)技術(shù)水平得以不斷提升，我國實現(xiàn)了現(xiàn)代信息化發(fā)展。我國的教育事業(yè)在現(xiàn)代社會中面臨較大挑戰(zhàn)，在國際化發(fā)展環(huán)境下，為了促進教學(xué)質(zhì)量的提高，教師需要保證自身教學(xué)能力與教學(xué)水平的提升，增強自身獲取知識的能力，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進自身綜合素質(zhì)的穩(wěn)定提升。高中數(shù)學(xué)教師在轉(zhuǎn)變自身觀念基礎(chǔ)上，還要將傳統(tǒng)的有利教學(xué)思想積極保留。比如：在高中數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)教學(xué)中，為了對學(xué)生的計算能力、邏輯思維能力進行培養(yǎng)，教師在實際教學(xué)中，一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認識到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中新課程改革的主要目標以及主要理念，掌握新課程改革中，高中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮的重要作用。因為高中教學(xué)不僅是課程改革與發(fā)展中的主要引導(dǎo)者，還要在教學(xué)中與學(xué)生相互交流，保證學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。

新課改背景實施下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點是對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。為了促進該教學(xué)目標的實現(xiàn)，高中數(shù)學(xué)教師要促進自身教學(xué)能力的提升，并為學(xué)生制定科學(xué)、合理的教學(xué)計劃。期間，也可以開展一些教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證在科學(xué)、合理的教學(xué)方式下，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力[2]。

二、完善教學(xué)方法

在新課程教學(xué)改革下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)在期間還面對較大挑戰(zhàn)。所以，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要求教師的課程意識、學(xué)生的問題意識都需要更為開放。在新課程改革之前，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師主要加強對教學(xué)內(nèi)容的講解和分析，其具備一定的授課意識和教材意識，將課堂中的教學(xué)內(nèi)容作為主體，只是對其中的教學(xué)知識點進行講解，更關(guān)注標準的習(xí)題答案。但是，在新課程改革后期，將高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)生作為主體，遵循每個學(xué)生需求，促進學(xué)生個性化的充分展現(xiàn)。該高中數(shù)學(xué)教學(xué)課程不再以傳統(tǒng)的授課方式傳遞知識，改變了單一的教學(xué)模式。同時，教師與學(xué)生之間不僅能相互溝通和交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，也能使學(xué)生積極參與到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，促進各項活動的合理開展。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還需要根據(jù)高中課程中的教學(xué)目標以及教學(xué)理念，分析學(xué)生的個性特征以及學(xué)習(xí)狀況，保證能夠為其提出合理的教學(xué)方式與標準。為了能進一步擴展學(xué)生的思維空間，促進學(xué)生學(xué)生創(chuàng)新能力與個性能力的有效培養(yǎng)，教師還應(yīng)該更新教育教學(xué)理念，力爭跳出課本與教材的條條框框限制，有效優(yōu)化課堂教學(xué)過程，進行問題式課堂教學(xué)設(shè)計。同時將現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推廣應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，保證在多媒體技術(shù)創(chuàng)新下，實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作的有利開展[3]。

三、創(chuàng)建教學(xué)情景

高中數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)中，要促進課堂學(xué)習(xí)興趣的提升。因為興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的動力，在新課改發(fā)展下，不僅要重點對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的好奇心，利用學(xué)生比較感興趣的數(shù)學(xué)問題，對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，保證學(xué)生能夠更好對數(shù)學(xué)問題進行解析。同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能對其存在的問題進行分析，掌握數(shù)學(xué)知識，促進數(shù)學(xué)課程思維的活躍性。針對某個問題的產(chǎn)生，也可以為其提出質(zhì)疑，并獨立思考數(shù)學(xué)疑問，對其進行一定解析，保證能對不同的問題，提出合理的解析方法。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還要盡可能的滿足學(xué)生好奇心，保證學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，能夠獲得更多興趣，促進其創(chuàng)新能力的提升。比如：在課堂教學(xué)中，可以為其開展一些數(shù)學(xué)競賽、故事演講等教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中，能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到生活實踐中，促進生活中各個知識的相互聯(lián)系，在這種方式下，學(xué)生不僅能獲得更多體驗，在不同的教學(xué)活動中，也能相互交流、相互分析，以保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升[4]。

四、總結(jié)

基于以上的分析可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)問題的主要體現(xiàn)，也能在數(shù)學(xué)問題分析過程中，提出合理的解決方案。在新課程改革下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)最為根本的目的就是對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，所以，如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，成為其關(guān)鍵。

參考文獻

[1]丁婧飛.淺談高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中外交流，2016（22）：193-194.

[2]李尊見.關(guān)于高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探究[J].科學(xué)導(dǎo)報，2015（17）：45.

[3]陳明玉.試論高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].魅力中國，2017（1）：127.

[4]余良成.淺談高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].小作家選刊，2016（30）：26.endprint