淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

賴娟

為了有效提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，改變目前學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀，這就需要教師不斷地嘗試各種教學(xué)模式，小組合作學(xué)習(xí)就是其中有效的一種?！靶〗M學(xué)習(xí)法”注重教育以學(xué)生為中心，教師不再是知識(shí)唯一的來源，教師應(yīng)該在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起協(xié)助、支持和輔導(dǎo)的作用。合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與性，使學(xué)生的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，同時(shí)，強(qiáng)化了師生之間的互動(dòng)，有利于提高學(xué)生的自信心和綜合素養(yǎng)。

1. 小組合作在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用

1.1 在合作學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)學(xué)生的交流

英語(yǔ)課堂是學(xué)生自由學(xué)習(xí)和快樂交流的重要平臺(tái)，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，利用小組合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)造了自我言說和互動(dòng)合作的機(jī)會(huì)。初中階段的英語(yǔ)話題豐富，學(xué)習(xí)的內(nèi)容深度和難度卻不是很大，初中學(xué)生活潑好動(dòng)，運(yùn)用小組互助合作教學(xué)模式，活化學(xué)習(xí)目標(biāo)，合作深化了交流，有利于學(xué)生在自由互動(dòng)的情境中發(fā)揮自己的才能。

1.2 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性

初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容以單詞、對(duì)話和簡(jiǎn)單的語(yǔ)法為主，最為常用的方式就是聽說和讀寫。學(xué)生對(duì)枯燥機(jī)械重復(fù)記憶句式、對(duì)話及語(yǔ)法，這種方法耗時(shí)長(zhǎng)，效率低，引發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的抵觸心理，不利于以后的進(jìn)一步英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而小組互助合作學(xué)習(xí)是通過小組成員之間的合作與交流，在輕松自由的語(yǔ)言情境中把原本孤立的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻涣骱献魇降膶W(xué)習(xí)，迎合了初中學(xué)生活潑好動(dòng)，渴望交流的心理，讓學(xué)生最大限度地展示自己，進(jìn)而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，使課堂效率大大提高了。

2. 小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)課堂中的開展與應(yīng)用

2.1 小組的建立

在合作學(xué)習(xí)的過程中，分組是合作學(xué)習(xí)的開始，也是非常關(guān)鍵一步，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)分組，按成績(jī)好壞、學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行綜合考慮分組，實(shí)現(xiàn)“組間異質(zhì)”這一基本原則，充分發(fā)揮組內(nèi)各個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，讓他們充分參與合作學(xué)習(xí)，起到高效有序的學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.2 明確小組合作學(xué)習(xí)話題和時(shí)機(jī)，促進(jìn)課堂高效運(yùn)行

我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的時(shí)機(jī)和教學(xué)環(huán)境條件，運(yùn)用多樣的小組合作學(xué)習(xí)方式和方法，選擇有價(jià)值的內(nèi)容，有利的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)拇螖?shù)，讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)討論的話題設(shè)置，一定要有合理性，教師會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生心理等設(shè)置帶有一定趣味性的話題，讓學(xué)生有話可說。由于初中階段的學(xué)生普遍具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)新鮮事物有濃厚的探索欲望，教師可利用這一心理設(shè)置話題，同時(shí)一節(jié)課中不宜安排過多的小組合作學(xué)習(xí)次數(shù)和時(shí)間，防止隨意性和形式化。比如：人教版八年級(jí)下冊(cè)Unit 1 Whats the matter？ 課時(shí)，在Section A的教學(xué)過程中，為了使學(xué)生感知領(lǐng)會(huì)在真實(shí)的語(yǔ)言情境中掌握語(yǔ)言規(guī)律，我組織設(shè)計(jì)了兩輪學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)過程設(shè)計(jì)如下：

活動(dòng)一、At the doctors

告訴學(xué)生小組間設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的醫(yī)生辦公室，做了一個(gè)簡(jiǎn)單的聽診器，其中一名學(xué)生充當(dāng)醫(yī)生，其它組員扮演病人，讓他們?cè)谛〗M間交流，并流動(dòng)參與他們的小組表演，然后選擇幾組代表上臺(tái)表演，并評(píng)出最佳表演小組。

活動(dòng)二、When these accidents happen ，what should you do？ 根據(jù)Section B Part B 要求，要求學(xué)生針對(duì)不同的事故，給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，掌握日常的急救知識(shí)。

學(xué)生以小組為單位，相互討論，各抒己見，在他們的交流結(jié)束之后，要求每組由一個(gè)代表在全班反饋小組交流的討論意見。在此期間通過幻燈片給他們普及一些課外的急救常識(shí)。

在全班交流反饋的過程中，我們適時(shí)給予學(xué)生自由爭(zhēng)辯的時(shí)間和空間，充分展示學(xué)生的思維和觀點(diǎn)，以上小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)是我們充分激活學(xué)生思維和情感的基礎(chǔ)上展開的，有效地激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情極大地提高了課堂教學(xué)效率。

3. 建立合理的評(píng)介機(jī)制

合理的評(píng)價(jià)是合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，有效、及時(shí)的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)有極大的鼓勵(lì)和促進(jìn)作用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，改善學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師在制定評(píng)價(jià)機(jī)制時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1） 評(píng)語(yǔ)要以激勵(lì)為主，體現(xiàn)人文化評(píng)價(jià)思想，不輕易否認(rèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。（2）評(píng)價(jià)既要體現(xiàn)小組整體情況，還能進(jìn)行組內(nèi)成員差異性的評(píng)價(jià)。（3）評(píng)價(jià)應(yīng)及時(shí)，讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注自己的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。我們目前的評(píng)價(jià)機(jī)制方式一是小組加分。（包括課堂回答，作業(yè)完成質(zhì)量，書寫方面）二是扣分。（課堂紀(jì)律，作業(yè)完成）三是獎(jiǎng)勵(lì)。（月清月結(jié)，及時(shí)匯報(bào)，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)）

小組合作學(xué)習(xí)模式是一種正在探討與嘗試的教學(xué)模式，還有很多理論尚不完善，和多評(píng)價(jià)機(jī)制并不合理，需要我們隨著改革、研究、實(shí)踐的步步深入，不斷充實(shí)現(xiàn)有理論，透過實(shí)踐，探索出更加合理、科學(xué)的理論體系，積極推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，通過科學(xué)有效的合作學(xué)習(xí)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生自主創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

4. 結(jié)語(yǔ)

總而言之，合作學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，合作分工，小組討論，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)都要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，但教師也應(yīng)該科學(xué)引導(dǎo)、合理分組，凸顯教師是合作學(xué)習(xí)課堂中的組織者這一關(guān)鍵角色。在以后的合作教學(xué)中，教師要不斷深化合作學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升合作學(xué)習(xí)效果，穩(wěn)步提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用和學(xué)習(xí)能力。

（作者單位：江西省贛州市寧都縣對(duì)坊初級(jí)中學(xué)）endprint