初探幼兒園語(yǔ)言教學(xué)實(shí)效性的提高

王敏

【摘 要】幼兒園教學(xué)的工作復(fù)雜而又精細(xì)，教師需對(duì)幼兒施以盡可能全面的教學(xué)，尤其是語(yǔ)言教學(xué)。教師需要先對(duì)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真分析，再基于語(yǔ)言教學(xué)的基本特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，并把握好語(yǔ)言教學(xué)的基本原則。只有這樣，幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)效性才能得以順利提高。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 語(yǔ)言教學(xué) 實(shí)效性 措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.196

語(yǔ)言教學(xué)是幼兒園教學(xué)的主要內(nèi)容，也是重要內(nèi)容，若要想讓幼兒園教學(xué)的整體質(zhì)量得以有效提升，最為直接的就是提高語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)效性。就目前的幼兒園教學(xué)而言，教師需要對(duì)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)進(jìn)行更為深入的了解，結(jié)合當(dāng)前幼兒園教學(xué)的實(shí)際情況，以及幼兒的基本特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行綜合分析，再將語(yǔ)言教學(xué)的基本原則予以合理把握，找到讓語(yǔ)言教學(xué)實(shí)效性得以有效提高的相關(guān)措施，最終使幼兒園語(yǔ)言教學(xué)整體水平得以順利提高。

一、基于幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的幼兒特點(diǎn)分析

在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的進(jìn)行過(guò)程中，幼兒是整個(gè)教學(xué)的主要實(shí)施對(duì)象，其個(gè)性特點(diǎn)、語(yǔ)言基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、偏好等，均會(huì)對(duì)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展產(chǎn)生影響。因此，為了讓幼兒園語(yǔ)言教學(xué)能夠得以順利開(kāi)展，教師在進(jìn)行教學(xué)前需要先對(duì)幼兒進(jìn)行全面的分析，并在分析的過(guò)程中適當(dāng)?shù)目紤]到幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的具體要求。

第一，在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)進(jìn)行時(shí)，先對(duì)幼兒個(gè)性特點(diǎn)和語(yǔ)言基礎(chǔ)進(jìn)行全面深入的了解。幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和語(yǔ)言基礎(chǔ)存在的差異較大，如果在進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)之前，教師不先去對(duì)幼兒本身進(jìn)行仔細(xì)深入的了解，在語(yǔ)言教學(xué)中就很容易走彎路。因此，必須要先對(duì)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和語(yǔ)言基礎(chǔ)進(jìn)行了解，再正式切入到語(yǔ)言教學(xué)中來(lái)，這樣幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)效性才能得以有效保障。

第二，在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)進(jìn)行時(shí)，教師要掌握好幼兒語(yǔ)言的基本特征。幼兒的語(yǔ)言是具有一定明顯特征的，這一特征是所有幼兒都具有的共性特點(diǎn)。當(dāng)教師掌握了這一顯著特征過(guò)后，才能在語(yǔ)言教學(xué)的具體實(shí)施中找到側(cè)重的關(guān)鍵點(diǎn)，使幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的整體效果得到進(jìn)一步的提高，進(jìn)而讓幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)際需求得以滿(mǎn)足，這樣才能夠使幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的發(fā)展得到積極地推動(dòng)。

第三，在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)進(jìn)行時(shí)，教師要先根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和語(yǔ)言基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行教學(xué)目的設(shè)置。當(dāng)教師對(duì)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和語(yǔ)言基礎(chǔ)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)牧私夂螅麄€(gè)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的方向就基本得到了確定。同時(shí)，教師要以此為基礎(chǔ)來(lái)對(duì)相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)予以確定，以便讓語(yǔ)言教學(xué)更具針對(duì)性和指向性，這樣整個(gè)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)效性才能得以有效提高。

二、基于幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的針對(duì)性教學(xué)措施制定

為了讓整個(gè)幼兒園教學(xué)變得更為有效，教師有必要讓幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)效性得以提高。因此，在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的具體過(guò)程中，教學(xué)措施的制定要具有一定的針對(duì)性，以便能夠?qū)⒂變簣@語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)際融入其中。

第一，在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)進(jìn)行的時(shí)候，教師要鼓勵(lì)幼兒保持正確的朗讀。幼兒的語(yǔ)言使用存在著一定的問(wèn)題，但是這會(huì)在持續(xù)不斷地開(kāi)口練習(xí)中變得好起來(lái)，此時(shí)教師需要在語(yǔ)言教學(xué)中鼓勵(lì)幼兒大膽的開(kāi)口去進(jìn)行朗讀，以求讓幼兒獲得足夠的朗讀訓(xùn)練，使幼兒朗讀能力得到有效的強(qiáng)化，令幼兒開(kāi)始慢慢能夠?qū)⒆约旱乃枷脒M(jìn)行較為準(zhǔn)確的表達(dá)。因此，教師需要注意語(yǔ)言教學(xué)方法的具體運(yùn)行，讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦首x訓(xùn)練，這樣才能為幼兒園語(yǔ)言教學(xué)實(shí)效性的提高奠定基礎(chǔ)。

第二，在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)進(jìn)行的時(shí)候，教師要教給幼兒正確的字詞用法。由于幼兒還未受到較為系統(tǒng)的語(yǔ)言訓(xùn)練，因而在字詞的使用上還有一定的欠缺。正是基于這一點(diǎn)，教師有必要將字詞的用法作為語(yǔ)言教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生先將字詞的用法予以掌握，再來(lái)進(jìn)行正式的語(yǔ)言教學(xué)，使學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和表達(dá)能力能夠得以迅速的提高，這樣幼兒園語(yǔ)言教學(xué)實(shí)效性的提高才能持續(xù)下去。

第三，在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)進(jìn)行的時(shí)候，教師要積極地開(kāi)展情境教學(xué)。教師要能夠?qū)⒕唧w的教學(xué)內(nèi)容和幼兒所熟悉的生活環(huán)境結(jié)合起來(lái)，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的教學(xué)情境，讓幼兒置身于情境之中來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以求使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力得到有效的鍛煉。因此，幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中開(kāi)展情境教學(xué)，是一種重要的教學(xué)措施，能夠使幼兒園語(yǔ)言教學(xué)實(shí)效性得以有效提高。

三、基于幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的教學(xué)基本原則把握

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)是十分重要的，在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，教師要注意把握教學(xué)的相關(guān)基本原則，以便讓使教學(xué)實(shí)效性得以有效提高，進(jìn)而滿(mǎn)足幼兒園教學(xué)的基本需求。

第一，在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中，教師應(yīng)把握好教學(xué)的全面性原則。通過(guò)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)，要讓幼兒的語(yǔ)言能力得到有效培養(yǎng)，要讓幼兒的生詞識(shí)記能力得到有效培養(yǎng)，還要讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達(dá)到讓幼兒園語(yǔ)言教學(xué)促進(jìn)幼兒園整體教學(xué)的目的。也正因如此，全面性原則的把握顯得十分的重要，其能夠?qū)τ變簣@語(yǔ)言教學(xué)實(shí)效性的提高起到積極地促進(jìn)作用。

第二，在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中，教師應(yīng)把握好教學(xué)的針對(duì)性原則。隨著幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的不斷推進(jìn)，幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力得到了有效地提高，此時(shí)教師只有圍繞這一關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)進(jìn)行接下來(lái)的教學(xué)，才能夠讓教學(xué)的實(shí)效性得以保證。因此，針對(duì)性原則的把握也是顯得必不可少，只有讓語(yǔ)言教學(xué)的針對(duì)性得以有效提高，才能夠滿(mǎn)足幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的基本需求。

第三，在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中，教師應(yīng)把握好教學(xué)的實(shí)效性原則。幼兒園語(yǔ)言教學(xué)要想獲得成功，教師有必要讓教學(xué)的效率變得更高，令幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力得到更好地培養(yǎng)，使幼兒園語(yǔ)言教學(xué)實(shí)效性獲得更為全面的提高，進(jìn)而讓幼兒園教育的諸多需求得以滿(mǎn)足。因此，實(shí)效性原則的把握是極為關(guān)鍵的，它是整個(gè)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)成敗的關(guān)鍵點(diǎn)。

綜上所述，基于幼兒園教學(xué)的相關(guān)了解，以及幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀的簡(jiǎn)單分析，幼兒園語(yǔ)言教學(xué)實(shí)效性要想得到有效地提高，除了要對(duì)語(yǔ)言教學(xué)本身予以足夠的重視之外，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)分析，逐步提高教學(xué)措施的具體針對(duì)性，再對(duì)教學(xué)的基本原則予以合理的把握，隨后才能將幼兒園語(yǔ)言的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到具體的教學(xué)之中，最終讓幼兒園語(yǔ)言教學(xué)實(shí)效性得以逐漸的提高。

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