淺談小學體育教師在教學中示范動作的必要性

高志

【摘 要】動作示范是體育教學中最常用的一種直觀教學方法。教師示范能誘發(fā)學生的注意和興趣，能促進學生掌握動作要領，能減少課堂安全事故的發(fā)生等。因而，在小學體育教學中，必須要重視教師示范。

【關鍵詞】教師示范 誘發(fā)興趣 動作掌握 課堂安全

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.072

動作示范是體育教學中最常用的一種直觀教學法。它是教師通過具體的動作示范，使學生在頭腦中建立起所要學習的動作的表象，以了解所學動作的結構、要領的方法。在小學的體育教學中，教師動作示范的作用是其他形式無法替代的，也是必不可少的。那么教師示范在小學體育教學中有什么作用呢？我們在體育課如何進行示范呢？下面談談自己的認識和實踐。

一、教師標準正確的示范可以激發(fā)學生的運動興趣

新課程標準在課程基本理念中提出：“無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都應十分關注學生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉?！毙W生在小學階段學習，可以說對體育課是非常陌生的，加上年齡較小、注意力容易分散、理解能力和認知能力也比較差，但他們興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力。

這就要求我們體育教師在教學時應從學生的情趣特點出發(fā)，在課堂上要吸引他們的注意力，激發(fā)他們的興趣。那么該如何提高他們的注意力呢？

我們需要用很多種教學方法去達成這個目標，比如“教”與“玩”結合、完整和分解教學法、游戲與比賽教學法等等。但我個人認為教師示范這個教學方法是最有效果的，因為在課堂上教師通過正確優(yōu)美的動作示范，讓學生對將要學的動作有了初步的認識，同時也讓他們從老師的正確示范中感受到體育動作的形體、力度美，從而給他們營造一種躍躍欲試的心理氣氛，他們力求積極地學習體育動作，對體育運動的興趣也就自然提高。他們在課堂上的注意力也就集中了。反過來，缺乏老師的優(yōu)美示范，只有干巴巴的說教，那么小孩子就會精神不集中，也就對要學的技術動作沒有興趣，在此心理影響下，體育課給他們的只能是枯燥無味的感覺，從而對該科目就產生抵觸情緒。我們如果想要小孩子覺得小學的體育課是那生動有趣、富有吸引力，想要學生參加體育活動的興趣更濃，那么我們老師標準優(yōu)美的示范在教學過程中是必不可少的，作用也是舉足輕重的。

二、教師示范能夠幫助學生更快地掌握正確的動作要領

動作要領是通過練習而鞏固下來的，自動化的、完善的動作活動方式。學生理解與接受能力比較弱，在平時課堂教學中我們常遇到這樣的“尷尬”，當老師在學生面前講的某個技術動作要領時，小孩子卻在下面你看我，我看你，好像都不知道老師在講什么，也無法領會老師所講的技術動作要領，更談不上掌握技術動作了。

我們在上體育課時，應該結合孩子模仿能力比較強的特點做到多示范，多使用直觀教學。因為通過正確的示范首先會在孩子們頭腦中建立起所要學習的動作的表象，使他們對要學的動作有個感性認識，經過思維的加工并使之“內化”，從而建立起正確的動作概念。另外通過優(yōu)美的示范還可以激發(fā)孩子們的模仿欲，讓他們積極主動地參與學習技術動作。他們積極性提高了，那么對要學習的動作也就會很快地掌握它。

當然我們要想學生很樂意去學習我們要教的技術動作，更快的掌握技術動作，我們的示范必須做到有目的性、有計劃性、有明確指向性，這樣才能讓學生對要學的動作有最直觀的印象。比如說我們教廣播體操時示范就要用到正面、鏡面、側面、斜面和背面等方法。指向性越明確學生在學習技術動作時難度越低，自然就能夠很快地去掌握要學的動作，也讓我們在體育教學中少遇到前面所講的尷尬，使我們的課堂教學達到事半功倍的效果。

三、教師示范能夠減少體育課堂中的安全事故發(fā)生

我們體育教育者都知道，課堂安全在我們教學過程中是頭等大事，我們無論是教什么內容，首先要考慮怎樣組織才能保證安全，特別是在小學體育教學中這一點尤為重要。這是因為孩子們正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。而且小孩子生性活潑好動，遇到突發(fā)事件幾率更大，所以在課堂上稍不小心就會出現安全事故。

針對他們這個年齡段的特點，我認為在教每一個技術動作（尤其是一些有可能會發(fā)生安全事故的動作）時，我們應該先給學生示范正確的動作以及正確的保護與幫助的方法，讓學生在短時間內明白正確的技術動作應該是怎樣的，在練習過程中應該如何去保護好自己和同伴。學生掌握好了技術動作后，在練習時安全系數也就會大大提高了，就避免了有可能出現的問題，我們在課堂上就可以放開來，讓學生也就可以大膽地動起來了。

四、結束語

作為新課標的具體實施者，我們體育教師要轉變觀念，做到因材施教，針對不同年齡段的學生采用不同的教學方法，但也不能完全拋棄舊有的傳統的教學方法。教師示范在小學年齡段教學中起著舉足輕重的作用，它能夠讓孩子更好的掌握要學的技術動作，能夠縮小個體間的差異，能夠培養(yǎng)孩子安全進行體育運動的意識，從而讓他們從小就喜歡上了體育、從小就擁有強壯的體魄及良好的心理！