淺析初中化學(xué)的教學(xué)方法

羅德雄

【摘 要】初中化學(xué)隨著新課改的深入推進(jìn)而推陳出新，要求采取有效的教學(xué)方法，使學(xué)生充分參與進(jìn)化學(xué)知識(shí)的形成過程，樹立學(xué)生自主思考和探究的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新與操作能力。

【關(guān)鍵詞】啟發(fā)式教學(xué) 合作式教學(xué) 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.054

初中化學(xué)在新課改中受到較大的沖擊，傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)方法禁錮學(xué)生的思維，限制學(xué)生的發(fā)揮空間，占據(jù)較多的課堂時(shí)間，使學(xué)生片面接受既成知識(shí)，沒有獲得自身的參與體驗(yàn)。僵化、單一的教學(xué)方法難以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求，更無法滿足社會(huì)對(duì)人才的需要。因此，初中化學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和參與性放于首要位置，充分尊重學(xué)生的主體地位，一切以學(xué)生為中心，培養(yǎng)其綜合化學(xué)素養(yǎng)，尤其關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新與操作能力的訓(xùn)練。以下，筆者結(jié)合具體的教學(xué)方法，簡要論述如何發(fā)揮其對(duì)學(xué)生的積極作用。

一、啟發(fā)式教學(xué)

孔子曾說過：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！敝傅氖?，要對(duì)學(xué)生開展啟發(fā)式教學(xué)。教者，授之以魚，莫若授之以漁。重在啟發(fā)學(xué)生自主掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和主體性，意在要求教師把時(shí)間和空間交到學(xué)生手里，讓他們足夠來思考問題、自主理解感悟，產(chǎn)生自己獨(dú)特的認(rèn)知方式。只有會(huì)思考、會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，才是真正掌握了學(xué)習(xí)方法的人。因此教師必須開展啟發(fā)式教學(xué)。

（一）激發(fā)學(xué)生的好奇心，是啟發(fā)式教學(xué)的前提條件

教師想要啟發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣和思考的沖動(dòng)，不能夠僅僅依賴于短暫的課堂趣味性或者外在于化學(xué)教學(xué)之外的其他因素，而是要善于組織課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，使化學(xué)知識(shí)本身能帶動(dòng)學(xué)生的好奇心。好奇心是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是一種最穩(wěn)定、效果最理想的理性驅(qū)動(dòng)力。只有具備內(nèi)在的學(xué)習(xí)好奇心，初中階段的學(xué)生才能較長時(shí)間集中于學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行深入的思考探究。例如，這節(jié)課要學(xué)習(xí)鐵元素的構(gòu)成、不同成分鐵元素的區(qū)別與用途，教師在導(dǎo)入中可以通過生活中常見的現(xiàn)象進(jìn)行舉例，啟發(fā)學(xué)生思考這些現(xiàn)象，激發(fā)其對(duì)鐵元素事物的原始好奇心，那么這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容就能始終吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考問題，教師及時(shí)予以指導(dǎo)，促進(jìn)其思考的準(zhǔn)確性和高效性

啟發(fā)式教學(xué)需要教師改變自身的教學(xué)方式，走出以往單一教授的教學(xué)方法，多讓學(xué)生思考和探究，自己作為教學(xué)的輔助者和促進(jìn)者幫助學(xué)生克服思考過程中的難題。一定程度上幫學(xué)生解答疑惑，使他們?cè)谧灾魉伎贾谐晒Πl(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)的奧秘，形成系統(tǒng)化的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能達(dá)到啟發(fā)式教學(xué)的基本要求。例如，在學(xué)生進(jìn)行化學(xué)方程式配平的時(shí)候，有時(shí)候?qū)W生就容易受到自身思維局限，而只關(guān)注某一部分元素的配平，忽視不常見元素的存在。或者有的化學(xué)應(yīng)用題考查的是反應(yīng)后質(zhì)量的變化，但是學(xué)生可能錯(cuò)誤的將焦點(diǎn)集中在元素的數(shù)量上。這時(shí)，教師不可直接指出學(xué)生錯(cuò)誤的原因，而是以一個(gè)明顯的突破口為切入點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己思路的偏差，自主改正原題。

二、合作式教學(xué)

合作式教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)的必要教學(xué)方法，也是教師要重點(diǎn)進(jìn)行展開的教學(xué)環(huán)節(jié)。任何科學(xué)技術(shù)或者實(shí)驗(yàn)工程的創(chuàng)新與進(jìn)步，都離不開合作兩個(gè)字。尤其是初中化學(xué)教學(xué)，更需要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生與他人溝通協(xié)作的能力。

（一）組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)

訓(xùn)練學(xué)生合作學(xué)習(xí)的主要陣地就是課堂教學(xué)，教師在日常教學(xué)中要多注重引導(dǎo)學(xué)生小組合作解決化學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。開展合作式教學(xué)需要教師在合作之前專門對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作目的的指導(dǎo)，讓他們明確合作的意義與具體步驟、要求，小組內(nèi)容如何高效實(shí)現(xiàn)合作。例如，教師設(shè)計(jì)一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的問題情境，鼓勵(lì)小組對(duì)實(shí)驗(yàn)的過程和變化以及最后結(jié)果進(jìn)行初步預(yù)測(cè)，并對(duì)其中化學(xué)元素的變化、成分的重組進(jìn)行分析?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生將任務(wù)分條列舉，之后小組分派具體任務(wù)，快速高效實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。此外，合作學(xué)習(xí)之后，教師要當(dāng)堂對(duì)學(xué)生的課堂合作成效進(jìn)行評(píng)價(jià)，并選取表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和大家分享合作經(jīng)驗(yàn)，提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量，進(jìn)一步激發(fā)小組合作學(xué)習(xí)的熱情。

（二）有效利用師生合作教學(xué)，為生生合作學(xué)習(xí)提供范例

合作式教學(xué)并不僅限于學(xué)生之間的合作，師生合作也是重要的合作教學(xué)組成部分。師生合作甚至具有生生合作不具備的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。例如，密切師生關(guān)系、提高合作效率、提供真實(shí)典范、攻克教學(xué)難點(diǎn)等。因此，筆者認(rèn)為教師一方面要在課堂教學(xué)中開展師生合作。例如，一些可當(dāng)堂直接演示的小實(shí)驗(yàn)，教師可以請(qǐng)學(xué)生自愿到講臺(tái)上與自己為大家展示，在展示的過程中，教師對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，并尊重學(xué)生的意見，多問問題，讓同學(xué)們來指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。另一方面，教師可以有效利用師生合作對(duì)學(xué)生的吸引力，課下組織學(xué)生參與化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，優(yōu)秀者可以參與教師組織的實(shí)驗(yàn)室演示實(shí)驗(yàn)，和老師合作演示大型實(shí)驗(yàn)，在學(xué)校中形成師生合作教學(xué)的濃厚氛圍。

三、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)是為了達(dá)到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新與操作能力培養(yǎng)之教學(xué)目標(biāo)的必然選擇，實(shí)驗(yàn)教學(xué)重在發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手組織能力，這是化學(xué)作為工科的直接要求。但為何要?jiǎng)?chuàng)新呢？眾所周知，創(chuàng)新已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力，成為一個(gè)民族和國家競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展的不竭源泉?；瘜W(xué)學(xué)科發(fā)展更是需要?jiǎng)?chuàng)新的支持。教師創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，能夠在化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作中，初步具備創(chuàng)新思維，善于隨機(jī)應(yīng)變、不循常規(guī)。

（一）組織學(xué)生改編實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)意識(shí)

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大多是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生初步接觸化學(xué)知識(shí)，對(duì)很多元素與實(shí)驗(yàn)原理把握不很深入，教師要結(jié)合初中學(xué)生的階段性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生多開展改編類實(shí)驗(yàn)。例如，改變實(shí)驗(yàn)的自變量或者更換實(shí)驗(yàn)條件、環(huán)境等，看實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)出現(xiàn)什么變化。在實(shí)驗(yàn)之前，先小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的預(yù)測(cè)和設(shè)計(jì)，初步在理論上對(duì)結(jié)果進(jìn)行推理，最后在確保實(shí)驗(yàn)安全性和有效性的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。

（二）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師融入最新的化學(xué)學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

化學(xué)學(xué)科發(fā)展日新月異，教師要訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，就必須自身多了解最新的學(xué)科創(chuàng)新專業(yè)知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，恰當(dāng)介紹一些有趣、新奇的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)想和操作，使學(xué)生樹立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的意識(shí)。例如，為學(xué)生播放相關(guān)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的視頻、展示實(shí)驗(yàn)成果等，既真實(shí)形象，又具有說服力。

綜上所述，初中化學(xué)的教學(xué)方法較為多樣，但始終以學(xué)生為核心，關(guān)注學(xué)生的綜合化學(xué)素養(yǎng)之提升。