2017年上海卷高考作文真題解析

梁隆開

作文君：最近作文君收到很多讀者“苦惱”的來信：有被家長利用暑假時間送去補(bǔ)習(xí)班惡補(bǔ)作文的，有新高三的學(xué)生苦于進(jìn)入高三不知如何備考作文的，也有一部分復(fù)讀的孩子想詢問怎樣在一年時間里快速彌補(bǔ)作文短板的……在這個關(guān)鍵時刻，貼心的作文君及時奉上這份作文制勝法寶——《2017高考滿分作文與名師閱卷解析》，作文疑難雜癥各個擊破，幫你“書”到病除！

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【真題回放】

寫作。（70分）

預(yù)測，是指預(yù)先推測。生活充滿變數(shù)，有的人樂于接受對生活的預(yù)測，有的人則不以為然。請寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

【閱卷者說】

1.命題評價

2017年上海卷高考作文題延續(xù)了該地區(qū)往年一貫的考查風(fēng)格：富有思辨色彩。如2015年“如何對待堅硬與柔軟，從而創(chuàng)造和諧的自我”、2016年“評價他人的生活”，以及今年的“預(yù)測”，試題均充滿辯證色彩。由此可見，該方向?qū)⒊蔀樯虾＞砀呖济}的一貫趨勢。具體來說，今年的高考作文題提供了需要考生思考的行為，也指出了社會既有態(tài)度的分歧。

2.寫作支招

試題引導(dǎo)考生結(jié)合社會生活背景對長期而廣泛存在的預(yù)測行為進(jìn)行思考，較有認(rèn)知意義和實(shí)踐意義。預(yù)測是人類應(yīng)對未知的重要行為，隨著科學(xué)水平的提高，預(yù)測的工具越來越先進(jìn)，運(yùn)用的范圍也日益擴(kuò)大，預(yù)測對個人和社會的影響近年來也備受關(guān)注。因此，如何看待預(yù)測行為，采取何種態(tài)度面對與自己有關(guān)的預(yù)測，成了每個生活在現(xiàn)代社會的人不可回避的問題。

考生要對題目提供的現(xiàn)象進(jìn)行充分思考，首先要聯(lián)系題目中“生活充滿變數(shù)”這一背景考查預(yù)測行為出現(xiàn)的原因以及這一背景對預(yù)測效果的影響，然后需要聯(lián)系自身發(fā)展、社會生活等方面思考個人對待預(yù)測所應(yīng)采取的態(tài)度。題目內(nèi)容有一定的歷史感，也關(guān)乎生活實(shí)際，而思考的方向則指向理性精神。

對未來的預(yù)測不一定準(zhǔn)確，那么應(yīng)該如何對待這種預(yù)測？預(yù)測的依據(jù)有多少合理性？過去、現(xiàn)在與未來究竟有沒有如同草蛇灰線一般有規(guī)律可循？對未來的預(yù)測能在多大程度上影響自己和他人的現(xiàn)實(shí)生活？有沒有一定的積極性，比如使人的生活變得更加富有目標(biāo)和條理性？……這些問題都可以在寫作中加以思考，從而更好地認(rèn)識自我與社會的關(guān)系，個人命運(yùn)與社會的關(guān)聯(lián)性等。寫作時應(yīng)體現(xiàn)出對變與不變、人事與天命、預(yù)測與不可預(yù)測等的辯證思考。

具體寫作上，考生既可以贊同“可以預(yù)測”，比如通過判斷時代風(fēng)云變幻，做時代的“弄潮兒”；也可以反向思考，從“命運(yùn)不可預(yù)測”的角度切入，萬物瞬息萬變，生活中沒有發(fā)生不了的事情，只有我們想象不到的事情；考生還可以從“做人生的設(shè)計者”入手，做生活和工作的設(shè)計者，但同時要有豁達(dá)的態(tài)度。

【標(biāo)桿文深度解析】

一切不可預(yù)知，一切都會來

□一考生

摸著預(yù)籌的石頭，涉過生活的激流，很多人都希望自己能夠預(yù)先知道自己的未來，仿佛一個對于未來的預(yù)測，會帶來一點(diǎn)兒心安。（運(yùn)用比喻，緊扣材料，巧妙地引出人們對未來預(yù)測的祈求，為下文提出論點(diǎn)做鋪墊，可謂欲抑先揚(yáng)。）

然而，生活真的會如老皇歷上明示的每日“宜”“忌”那樣可以準(zhǔn)確地預(yù)知嗎？《紅樓夢》里的癩頭和尚泄露了甄英蓮的人生秘密，細(xì)心的人們根據(jù)“太虛幻境”“金陵十二釵”的正副冊推測人物的命運(yùn)。但是，生活不是一部《石頭記》，生活的石頭上，并沒有刻著你我未來人生的書。李白預(yù)計自己能夠大展宏圖，結(jié)果落得個賜金放還；加入李璘幕府，結(jié)果落得個流放夜郎。生活是一條洶涌澎湃的大河，這條大河的激流把李白沖得體無完膚。（話鋒一轉(zhuǎn)，指出對人生的所謂預(yù)測并不靠譜，對《紅樓夢》、李白事例的引用有力地襯托了作者的觀點(diǎn)。）

對于每個人的生活，只有一樣?xùn)|西，我們能夠準(zhǔn)確地預(yù)知，那就是死亡。史鐵生說“死是一個必然會降臨的節(jié)日”。但是準(zhǔn)確地來說，死不是生活，而是生活的結(jié)束。從生到死的整個過程，即便是盲人算命先生，也不盡能算得毫厘不差。（通過引用史鐵生關(guān)于死亡的經(jīng)典論述，再一次否定預(yù)測人生的荒唐。）

如果你在1976年的唐山，一夜之間，你精心營造的家園會蕩然無存；如果你在2017年的英國曼徹斯特，一顆炸彈可以毀掉你擁有的一切。天災(zāi)、戰(zhàn)火、疾疫、恐襲等，無時無刻不在伺機(jī)破壞我們的生活。（引用唐山地震和英國恐怖襲擊的典型事例，再一次告訴人們生死無法預(yù)測。）

但是，每一個個體都是一個理性的存在，我們可以用我們的邏輯能力去籌劃，去預(yù)判。但不是單純地描繪桃花源，而是去做一個桃花源的旅行計劃。哪怕最終曲終人散，桃花源的小洞也無從尋訪，但是“規(guī)往”的“欣然”，畢竟還是體驗(yàn)過了。而這個預(yù)籌和打拼的過程才是生活本身的價值所在。（巧妙地通過尋找桃花源的比喻，告訴人們“預(yù)籌的過程和打拼才是生活本身的價值所在”。）

預(yù)測沒有籌劃做基礎(chǔ)，只能是空中樓閣，免不了失望透頂。由盲目的樂觀，墮入絕望的深淵。當(dāng)年，作家食指寫道：“當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷，我依然固執(zhí)地用凝霜的枯藤，在凄涼的大地上寫下：相信未來?！焙翢o疑問，人絕對無法預(yù)知自己的鮮花會不會在別人的懷中，但是固執(zhí)地書寫對未來的相信，是一個堅強(qiáng)的人必須做且能做的。（引用食指詩句，指出面對人生的正確態(tài)度應(yīng)該是理智地籌劃人生，堅定地相信未來。）

那些理智而謙卑的人會懂得摸著預(yù)籌的石頭，一步步試探著前進(jìn)。目標(biāo)就是前方，是綠洲，是沙漠；是海洋，是新大陸。一切都不可預(yù)知，但是一切都會到來。（結(jié)尾再次點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，以比喻作結(jié)，收束全文。）

得分亮點(diǎn)借鑒

1.內(nèi)容：論據(jù)引用豐富?！都t樓夢》、李白、史鐵生名言、唐山地震、英國恐襲、食指詩句等，古今中外，旁征博引，既有事實(shí)，又有俗語，從各個方面論證了人們不能一味盲目預(yù)測生命，而應(yīng)理智地籌劃人生這一論點(diǎn)。endprint

2.表達(dá)：全文論證思路清晰，脈絡(luò)分明。本文首先論述人們都有預(yù)測人生的祈求，但是作者通過擺事實(shí)、講道理證明盲目的預(yù)測是不靠譜的，是沒有意義的，隨后指出我們應(yīng)該理智地籌劃人生，堅定地相信未來。

3.特征：比喻修辭運(yùn)用非常巧妙。比喻化抽象為形象，“摸著預(yù)籌的石頭，涉過生活的激流”等比喻都非常形象，使全文論證顯得生動活潑。

寫作得分

內(nèi)容分25分+表達(dá)分25分+發(fā)展分20分=總分70分

【標(biāo)桿文深度解析】

預(yù)測

□一考生

她推開吱呀作響的木門，看到照相館的老頭陷在藤椅中閉眼睡覺。老頭的手里握著一支水筆，擱在肚皮上一起一伏。

“老板？”她打破陳舊的照相館的寂靜。若換作從前，她或許會等上幾分鐘，也顯得有禮貌些。但現(xiàn)如今她沒有工夫顧及他人了。

老板睜眼，上下打量她——正如往常她所有的親朋好友，刻意地用那雙從淚光中分離出來的眼神，竭力猜想她腦海中敏感的想法。

“拍什么照？”老板從藤椅上下來。這會兒她才看清老頭的模樣——個頭小，蒼白的嘴唇間蹦出幾個字，口腔內(nèi)牙齒也掉得差不多了，反光的空腦殼與額前擠成蟲一般的紋路像是一張死皮附在人骨上。她忽然意識到這種不禮貌的、讓人極其厭惡反感的打量，別人也會用在自己身上，并且下意識地預(yù)測到這個老頭的年齡、健康狀況與背景。

古稀之年，秋葉飄零般的體質(zhì)，空巢老人，必是孤獨(dú)終老。這樣的預(yù)測，仿佛是下定義時的決絕與殘酷，但又真實(shí)得無懈可擊。同病相憐，但又各有各的不幸。她想。

“拍什么照？”老人又問了一遍。

“冥照。”

不約而同的靜默。

她患了癌癥。

她從老人重新打量自己的眼中看到自己的那副模樣——正在宣讀死神下的判決書的自己，正緊緊握著造物者所賜的各個器官、血液、細(xì)胞，想要把心挖空了將這些裝進(jìn)去藏起來，想要推翻一切穿著白衣服的男人女人說的“活不過一年”的預(yù)測。

老人什么都沒說，安排她坐好后按了快門。

閃光燈的瞬間閃爍，讓她有一種處于生命榮光的片刻氛圍中，想象從現(xiàn)實(shí)割裂出來的毀滅沖擊了她的眼睛——她因?yàn)樽约旱乃蓝蘖颂嗵啻?，甚至在這哭中有一種因?yàn)樽约旱臒o能而惱羞的憤怒。

她啜泣，進(jìn)而歇斯底里起來。她扔掉了一切為人處世的禮貌，在老頭面前一會兒笑一會兒哭，瘋狂起來。

老人泰然，撫著她的背，一句安慰的話也沒有說。蒼老的手掌搭在她劇烈抖動的肩上，仿佛剛進(jìn)門時擱在肚皮上一起一伏的水筆。

三個月后，女孩去世。因?yàn)檫^度壓抑與恐懼，她跳出了醫(yī)生的預(yù)測——沒有熬得更久些，但又是深陷了進(jìn)去。

照相館的老頭在某一天清晨，突發(fā)心肌梗死去世，和女孩當(dāng)初的預(yù)測一般，然而卻在后半生中，在藤椅上寫下了長達(dá)一年的日記——至少老人的子孫是認(rèn)得他的。

閱卷專家解讀

1.雙線結(jié)構(gòu)，主題鮮明。一條是以“她”的生命軌跡為線，一條是以“老板”的生命軌跡為線?！八鄙砘冀^癥，卻不安于已有絕望的病癥而暫得生命的意義，即不想活在對生命終結(jié)的預(yù)測中；“老板”亦是行將就木，但是他能安享生命，在藤椅中安閑睡覺，偶爾為上門的顧客照照相，行進(jìn)著他的生命，還安慰“她”，還寫了長達(dá)一年、準(zhǔn)備留給子孫的日記，實(shí)現(xiàn)了生命的真正意義。兩線平行又交織，對比鮮明，突出了主題——面對生命的磨難，應(yīng)該坦然地對待，盡可能延長生命，又活出生命的價值。

2.細(xì)節(jié)刻畫，形象鮮明。作者在刻畫“她”與“老板”時，利用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，比如刻畫“她”時，從“她”的親朋好友、“老板”的眼神及“老板”對“她”的反應(yīng)來寫，刻畫出女孩身患絕癥、對生命失去希望的形象；比如刻畫“老板”時，采用正面描寫——“閉眼睡覺”、水筆“在肚皮上一起一伏”、“蒼老的手掌”，采用側(cè)面描寫——透過“她”之眼來寫“老板”，刻畫出“老板”時日無多但仍樂觀的形象，為后文二者不同的終結(jié)方式做了很好的鋪墊。endprint